أحلام دوبابي , سارة حفياني, محمد بوناب

كلية الاقتصاد والعلوم التجارية والإدارية-جامعة 8 ماي 1945 قالمة · الجزائر

يتميز العصر الحديث بكثرة التغيرات وعدم الاستقرار على جميع المستويات، مما أثر على طبيعة الاقتصاد الذي ما عاديقوم علي الموارد الطبيعية واليد العاملة ورأس المال فقط، بل كذلك المعرفة والتي أصبحت تمثل عامل الإنتاج الأكثر أهمية والأصلالأكثر قيمة، لذا ظهرت في العقود الأخيرة عدة نظريات وأساليب إدارية تسعى إلى إيجاد الأسلوب الإداري الذي يحقق للمنظمةالبقاء والاستمرار في ظل الانفتاح الاقتصادي والمنافسة العالمية، ويعد أسلوب إدارة المعرفة من أهم وأنجع الأساليب الإدارية الذييعنى بالاستغلال الأمثل للمعرفة الضمنية والصريحة في المنظمة بهدف تحسين مستوى الأداء فيها، لذلك هدفت دراستنا إلى التعرفعلى واقع أهمية إدارة المعرفة وأثرها على الأداء الوظيفي بمديرية الأشغال العمومية لولاية قالمة، من خلال التطرق إلى أهم عملياتإدارة المعرفة والتعرف على الكيفية التي تؤثر بها على أداء منظمات الإدارة بالمشاريع، واتضح من خلالها أنه لابد من توفره مختلفالعمليات حتى تتم إدارة المعرفة بطريقة أكثر فعالية وتحقيق مستويات عالية من الأداء، وقد قدمت الدراسة في ضوء النتائج التيتوصلت لها مجموعة من التوصيات حسب الإمكانيات المتاحة.

سوریة العراقي الحسیني, مصطفى احسایني

كلية الطب والصيدلة -جامعة سيدي محمد بن عبدالله - فاس · المغرب

Said Messaoud , K. kabyl, Souad Kebbi

كلية العلوم الدقيقة-جامعة عبد الرحمان ميرة - بجاية · الجزائر

آسية طيوب, فاطمة الزهراء روابح

كلية الاداب واللغات-جامعة محمد بوضياف - المسيلة · الجزائر

RésuméIl est clair qu’aujourd’hui, avec la mondialisation et la mobilité des individus, une compétenceinterculturelle est indispensable que jamais .car c’est grâce à elle qu’on peut confronter lesphénomènes néfastes qui attaquent nos sociétés contemporaines telles que le racisme, ladiscrimination et les discours de haine qui peuvent provoquer des incompréhensions d’ordre culturel,socioculturel ou autres .Ce travail donc tente de mettre en lumière le développement de cettedernière .il a été réalisé dans le but de vérifier d’abord si le fait de vivre l’altérité par le biais desstages de formation continue à courte durée permet de développer une compétence decommunication interculturelle. A travers l’évaluation de son développement chez les enseignantsuniversitaires de FLE qui ont vécu cette expérience en France.

بلعجوز حسين, مهية آسيا

كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير-جامعة محمد بوضياف - المسيلة · الجزائر

تعااهذه ااارة تذياارمشا تع اا م تذي ااهش ل تاطااتديهش ت كاال اا تذي ااه شا اا م تذت ماا رذاابهطات تم ا ا يعاه ش تطاهذ ا ذتعا م تذي اهش ل تاطاتديهش ت كال اارت تذرا با تذب ا تا اهشتذيفاها يل ذاطاتديهش تذي اهش ل تاطاتديهش ت . كال تذيش ات تذدهت ات تته ذتاه يعاه ش تع ا م تذي اهش لتاطااتديهش ت كاال هذاات تذت ماا كاال اش ل تذي اه شا هذاات تذت ماا كال تطااعه ااارة تذ ت شطاات اايؤططت ي بتت تذ ضتت مهتت تذ ت شطت تكت ت شض ت بهطت تم تط ا ي تت مهشذ ذ ي همها

بوغالي سليمان , راشدي محمد السايح , قمولي عبد المحسن

كلية الرياضيات وعلوم المادة-جامعة قاصدى مرباح ورقلة · الجزائر

تهدف دراسة أنماط اللواقط الشمسية المستعملة في تجفيف المحاصيل الزراعية للحصول على الطاقة الحراريةاللازمة لعملية التجفيف الجيدة من حيث النوعية والجودة وكذا كلفة اقل من التجفيف الصناعي الذي يعتمد علىالطاقة التقليدية ، وذلك لاعتماد اللواقط الشمسية البسيطة التركيب التي تعتمد على الإشعاع الشمسي الذي تزخربه الجرائر وخاصة في المناطق الصحراوية ، وللمساهمة في تحسين المعدل اليومي الحراري لللاقط الشمسيالمسطح ، قمنا بالمقارنة بين دراسات مرجعية حول إجراء تحسين على مستوى الصفيحة الماصة وتطبيقها علىدراسة تجريبية والذي يتمثل في نموذج مقترح يتميز بإضافة عوائق معدنية لها نفس الخصائص على مستوىالصفيحة الماصة، وهذه العوائق مطلية باللون الأسود وبإرتفاع مساوي لمسلك تدفق الهواء بين الصفيحة الماصةوالزجاج ، فالهواء يجتاز في المناطق الخالية من العوائق التي تقدر ب % 25 من العرض الكلي لللاقط الذييساوي m0.86 ، والمسافة الفاصلة بين كل عائقين تقدر ب m0.20 .وعند إضافة هذه العوائق تحصلنا على زيادة في الحرارية الناتجة وصلت إلى % 200 بالمقارنة بالطاقةالحرارية المتحصل عليها بواسطة اللاقط قبل إضافة العوائق ، وفي اللاقط الشمسي الهجين المحسن وصلتنسبة الاعتماد على الطاقة الشمسية إلى % ) 87-95 ( ، أما بالنسبة للطاقة الكهربائية وصلت نسبة الاعتمادعليها ب % ) 5-13 ( فقط .فيما كان الاعتماد على الطاقة الشمسية بنسبة % 47 ونسبة % 53 للطاقة الشمسية قبل إجراء التحسينعلى اللاقط الشمسي المسطح .

برو محمد, حبيبة روبيبي

كلية العلوم الانسانية والاجتماعية-جامعة محمد بوضياف - المسيلة · الجزائر

هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين الشعور بالأمن النفسي و فاعلية الذات لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي، والتعرف على مستوى الأمن النفسي وفاعلية الذات، وكذا التعرف على وجود الفروق بينهما التي تعزى للجنس والتخصص. فقد تم استخدام مقياسين هما: الأول للأمن النفسي (نعيسة، 2014) والآخر للفاعلية الذاتية (شفارتزر، 1993)،وتم تطبيقهما على عينة مكوّنة من (239) تلميذا وتلميذة في السنة الثالثة ثانوي يدرسون ببعض ثانويات مدينة المسيلة، اُختيروا بطريقة عشوائية طبقية، وبعد تحليل البيانات أسفرت النتائج على وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية موجبة بين الشعور بالأمن النفسي وفاعلية الذات، وأن كلا من مستوى الشعور بالأمن النفسي والفاعلية الذاتية مرتفع، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأمن النفسي وفاعلية الذات التي تعزى للجنس والتخصص.

بغداد زاهي, حبيب مدني, شفيعه شرابي

كلية اللغات والاداب-جامعة ابن خلدون – تيارت · الجزائر

One of the most effective problems that can prevent learners from learning a qualitatively analyzed questionnaire. The questionnaire was divided among the participants at random. Analysis of the collected data revealed that most students of different three years prefer teamwork and pair strategies work while learning. Furthermore, the use of group and pair works helped alleviate and reduce the speaking anxiety of foreign and encouraged them to use the target language. () L'un des problèmes les plus efficaces pouvant empêcher les apprenants d'apprendre la langue cible est l'anxiété à laquelle les apprenants sont confrontés dans les cours de langue étrangère. Cette étude vise à trouver les sources d'anxiété que les apprenants ressentent dans les cours de langues étrangères et examine l'effet de l'utilisation de stratégies de travail en équipe ou de paires pendant la leçon pour atténuer ce sentiment. Pour ce faire, quarante élèves du cycle secondaire des trois années ont participé à cette étude. Les données ont été recueillies au moyen d'un questionnaire analysé qualitativement. Le questionnaire a été réparti entre les participants au hasard. L'analyse des données collectées a révélé que la plupart des étudiants de trois années différentes préfèrent le travail d'équipe et les stratégies de paires au travail individuel tout en apprenant. De plus, l'utilisation de stratégies de travail d'équipe et de paires a aidé à atténuer et à réduire l'anxiété de parole des apprenants de langues étrangères et les a encouragés à utiliser la langue cible.

Karima Sbaihi, N. Senani, S. Bedouhene

كلية العلوم البيولوجية والزراعية-جامعة مولود معمري - تيزي وزو · الجزائر

Les plantes et les cultures agricoles sont soumises à un large éventail de stress environnementaux biotique et abiotique qui sont à l'origine de la perte des principales plantes cultivées dans le monde entier. La peroxydase est très sensible à ce stress. L’activité enzymatique de la peroxydase (EC1.11.1.7) est à l’origine du brunissement enzymatique des tissus des fruits et légumes. Le brunissement est un facteur limitant dans la manipulation de nombreux légumes et provoque des changements de qualité indésirables. L'objectif de ce travail est d'étudier l'activité peroxydase, qui est une enzyme fréquemment utilisée comme marqueur biologique du stress oxydatif. Les activités de l'enzyme peroxydase de certains légumes frais commercialisés et bio (persil, céleri, ail et oignons) ont été déterminées. Les résultats ont indiqué que la réponse de l'activité peroxydase était significativement augmentée dans le persil, le céleri et l’oignon commercialisés. D'autre part, il n'y avait pas de réponse significative sur l'activité peroxydase observée dans l'ail. Ces résultats confirment l'hypothèse selon laquelle le stress causé par les insecticides influence l'activité enzymatique antioxydante et indiquent que les conditions d'agriculture biologique minimisent l'activité peroxydase et le brunissement enzymatique du persil, du céleri, des oignons et de l'ail. De plus, les résultats indiquent que l'activité peroxydase est un outil important pour évaluer le stress physiologique chez les plantes notamment celles exposées à des doses importantes de pesticides afin de prévenir les pertes de rendement et de qualité de ces cultures.

أميرة محمود خضير, رشا حكمت جميل

كلية التربية للعلوم الانسانية-جامعة ديالي · العراق

ترمى الدراســـة إلـــى معرفـــة (اثـــر انمـــوذا بارمـــانفـــيتنميـــةالفهـــم القرائـــي لـــدى طالبات الصف الرابع الادبـي فـي مـادة المطالعـة) .وللتحقـق مـن هـدف البحـث صـا ت الباحثة الفرضيتينالصفريتينا تيتينوهما:-:ًلاوأ-لايوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0،05)بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتييدرسن مادة المطالعة بإنموذا بارمان ، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللاتييدرسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية فيتنمية يئارقلامهفلا.:ًايناث-لايوجد فرقذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0،05 )بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتييدرسن مادةالمطالعة بإنموذا بارمان في تنمية الفهم القرائيفي الاختبارينالقبلي والبعدي.رجتًاميمــصتةــثحابلاتدــمتعاثــحبلاىــمرمقــيقحتلويبيــًاوــهو،يــئزجٍطبــضاذتصميم المجموعتين التجريبية والضابطة مع اختبارين قبلي وبعدي.اشـــتملت عينـــة البحـــث علـــى (50) طالبـــة مـــن طالبـــات الصـــفالرابـــع الأدبـــي فـــي الاعداديــة العراقيــة للبنــات فــي قضــاء الخــال التــابعإلــى مديريــةتربيــة ديــالى ، وزعــت ًايئاوــشعبــين مجمــوعتين، بواقــع (25) طالبــة فــي المجموعــة التجريبيــة، و (25) طالبــة ةـيبيرجتلاةـعومجملاةـثحابلاتـسرد،ةطباـضلاةعومجملايفعلـى وفـق إنمـوذا بارمـانفي مادة المطالعةةطباضلاةعومجملاتسردو،على وفـق الطريقـة التقليديـةفـي المـادة نفسها .وكافتت الباحثة ،روهـشلابًابوسحمينمزلارمعلا(تاريغتميفثحبلايتعومجموالتحصــــيل الدراســــي للبــــاء، والتحصــــيل الدراســــي ل مهــــات، ودرجــــاتنصــــف الســــنة ،ودرجات اختبارالفهميلبقلاوالبعدي، ، ودرجات اختبار القدرة اللغوية). كتاـــــيبدلأاتراـــــشأيـــــتلاةـــــليخدلاتارـــــيغتملانـــــمٍددـــــعطبـــــضةـــــثحابلاتـــــلواحوةـيبيرجتلاميماـصتلانـمتوـنلااذـهيـفرثفـتدـقاـهَّناىـلإةقباسلاتاساردلاووتشـتر مـع المتغير المستقل في التتثير في المتغير التابع .ــثحابلاتددــحدنادــعبوة المــادة العلميــة التــي تضــمنت (تســعة) موضــوعات قرائيــة مـــن كتـــاد المطالعـــة والنصو ،وصـــا ت الأهـــداف الســـلوكية ،إذ بلـــغعـــددها بالصـــورة النهائيــــة(98ةيــــسيردتلاطــــطخلاةــــثحابلاتدــــعأــــلذدــــعبو،ًايكولــــسًافدــــه)و أختــــارت الباحثــة القطعــة القرائيــة الخارجيــة لتكــون أداة لبحثهــا مــن أجــل قيــادــنعيــئارقلامــهفلاسثـــحبلايتعوـــمجمتاـــبلاطتتبعهـــا اســـئلة، الســـفال الاول مـــن نـــوت الاختيـــار مـــن متعـــدد، والســفال الثــاني مــن نــوت الترتيــد، والســفال الثالــث مــن نــوتًاــضيأقايــسلا،وهــذه القطعــة القرائيــة لــم تــدرس أثنــاء التجربــة وقــد اختارهــا الخبــراء والمحكمــون،وتحققــت الباحثــة مــن صـــدقالاختبـــاروثباتـــه، ومـــن القـــوة التميزيـــة لفقراتـــه، ومعامـــل صـــعوبته وفاعليـــة بدائلـــه المخطوءة.نيــــتجيتنلانــــعةــــساردلاترفــــسأ،نيتلقتــــسمنيــــتنيعليئاــــتلاراــــبتخلاالامعتــــسابوا تيتين:تاـــــجردطـــــسوتمنيـــــبةيئاـــــصحإةـــــللادوذإقرـــــفاـــــنه:ًلاوأطالبـــــات المجموعـــــة التجريبيــــة اللاتــــي يدرســــنمــــادة المطالعــــة بــــإنموذا بارمــــان ومتوســــط درجــــات طالبــــات المجموعـــة الضـــابطة اللاتـــي يدرســـن المـــادة نفســـها بالطريقـــة التقليديـــة فـــي تنميـــة الفهـــم (ةللادىوتسمدنعةيبيرجتلاةعومجملاحلاصل،يئارقلا0،05.)ةيئاـــصحإةـــللادوذُقرـــفاـــنه:ًاـــيناثعنـــد مســـتوى دلالـــة (0،05)بـــين متوســـط درجـاتطالبــات المجموعــة التجريبيـة اللاتــي يدرســن مــادة المطالعـة بــإنموذا بارمــان فــي تنمية الفهم القرائي فيالاختبارين القبلي والبعديفكانت درجـات الاختبـار البعـدي أعلـى من درجات الاختبار القبلي .وفي ضوء نتائج البحث استنتجت الباحثة:سيردــتلاَّنأبــإنموذا بارمــان لــهاثــريــئارقلامــهفلاةــيمنتيــفلــدى طالبــات الصــف الرابع الادبي. لوأوصــــت بضــــرورة اعتمــــاد إنمــــوذا بارمــــان فــــي تعلــــيم المطالعــــة والنصــــو فــــي الصف الرابـع الادبـي ؛ لمـا لـهمـن مزايـا مفيـدة، وأثـر فاعـل فـي تنميـة مهـارتين مهمتـين، يتوخاهما تعليم اللغة، هما القراءة أوالمطالعة والفهمواقترحًلااـمكاو،يلاـحلاثـحبللًادادـتماهـسفنلاـجملايـفةـقحلاتاـساردةـثحابلاتلهإذوضعت بعض المقترحات ومنها :-1-أثر تدريس المطالعة بإستخدام إيـئارقلامـهفلايفنامراباذومنلطالبـات الصـف الرابع الأ.هوحننهلويمةيمنتويبد2-اجراء دراسة مماثلة على وفقمتغير الجنس والمادة،كفروع اللغة العربية الاخرى وهي (النحو، والبلاغة،والإملاء،والأدب) وفي مراحل دراسية مختلفة.