عائدة حماد أحمد, خولة الشخشير صبري

كلية الدراسات العليا-جامعة بيرزيت · فلسطين

.هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على السلوك القيادي الممارس في المدارس الثانويــةالحكومية في محافظة رام ا والبيرة كما يراه المعلمون, والتعرف على مدى ممارسة المديرالمبتدئ والمدير الخبير لبعاد القيــادة الفعالــة فــي هــذه المــدارس. وبيــان أثــر متغيــر الجنــس,والمؤهل العلمي, والخبرة لدى المعلم علــى ممارســة المــدير المبتــدئ والمــدير الخــبير لبعــادالقيادة الفعالة. والتعرف على الفــرق فــي ممارســة أبعــاد القيــادة الفعالــة لــدى المــدير المبتــدئوالمدير الخبير. استخدم المنهج الوصفي )كمي وكيفي ( في هذه الدراسة حاولت هذه الدراسة الجابة على السؤال الرئيس التي:ما واقع ممارسة المدير الخبير و المدير المبتدئ لبعــاد القيـادة الف ّعالـة فــي المـدارسالثانوية الحكومية في محافظة رام ا والبيرة من وجهة نظر المعلمين ؟وتفرع عن هذا السؤال السئلة التية: 1.ما مدى ممارسة المدير المبتدئ لبعاد القيادة الفعالة في المدارس الثانويــة الحكوميــةفــي محافظــة رام اــ والــبيرة مــن وجهــة نظــر المعلميــن حســب متغيــر المؤهــل العلمــيوالجنس والخبرة ؟2.ما مدى ممارسة المدير الخبير لبعاد القيادة الف ّعالة فــي المــدارس الثانويــة الحكوميــةفــي محافظــة رام اــ والــبيرة مــن وجهــة نظــر المعلميــن حســب متغيــر المؤهــل العلمــيوالجنس والخبرة ؟3.مـا الفــرق بيـن ممارســة المــدير المبتـدئ والمـدير الخــبير لبعـاد القيــادة الف ّعالــة فـيالمدارس الثانوية الحكومية في محافظة رام ا والبيرة من وجهة نظر المعلمين؟12 وللجابة عن أسئلة الدراسة تــم اختيــار عينــة الدراســة بالطريقــة الطبقيــة العشــوائيةحيث بلغ عـدد المـدارس المختــارة 42 مدرســة حكوميــة, 20 مدرسـة مـديرها مبتـدئ و 22مدرسة مديرها خبير حيث بلغ عدد المعلمين و المعلمــات فــي مــدارس المــدير المبتــدئ 153معلم وفي مدارس المدير الخبير 190 . وقد انبثق عن السؤال الول الفرضية الولى والثانيــةوالثالثة وعــن الســؤال الثــاني الفرضــية الرابعــة والخامســة والسادســة. وعــن الســؤال الثــالثالفرضية السابعة .ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثــة بإعــداد اســتبانة شــملت علــى )58 ( فقــرة تــمتحديد المجالت ) البعاد ( التي تكون القيادة الفعالة عن طريــق اســتعمال التحليــل العــاملي )Factor Analysis( وقــد اســتخرجت المجــالت الربعــة التاليــة :- التصــال والتواصــل ,التمكين , اتخاذ القرار , وحل المشكلت . وتضمنت مقياس لتقدير درجه الممارسة, وفق سلمليكرت الخماسي. وقد تم التأكد من صدق الداة بعرضها على محكمين اثنين من المختصين والحائزينعلى شهادة الدكتوراة في التربية والدارة التربوية وستة محكميــن مــن حملــة الماجســتير فــيالتربية ويتمتعون بخبرة تزيد عن ثماني سنوات في مجال التدريس.أما ثبات الداة فقد تم حســابه وفــق معادلــة كرونبــاخ الفــا ) Cronbach Alpha( حيث كانت قيمة معامل الثبات 0,94.وقد تم اختبار الفرضيات باستخدام تحليل التباين الحادي للفرضــية الولــى والثالثــةوالرابعة والسادسة واختبار )ت( للفرضية الثانية والخامسة والسابعة .وتم اختبار السؤال الثالث باستخدام المتوسطات الحسابية والنحرافات المعيارية. وكانت النتائج كالتالي:-1.كشفت الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دللــة إحصــائية فــيمتوسط إجابات المعلمين عند المدير المبتدئ تعزى للمؤهل العلمي. وبذلك قبلت الفرضيةالصفرية الولى .2.رفضت الفرضية الصفرية الثانية , حيث كشــفت الدراســة عــنوجود فروق ذات دللة إحصــائية للجنــس فيمــا يتعلــق بممارســة المــدير المبتــدئ لبعــادالقيادة الفعالة لصالح الناث . 13 3.رفضت الفرضية الصفرية الثالثة ,حيث توجد فروق ذات دللةإحصائية تعزى لسنوات الخبرة للمدير المبتدئ لصالح الفترة من 1-5 سنوات و15 ســنةفأعلى . 4.كشفت الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دللــة إحصــائية فــيمتوسط إجابات المعلمين عند المدير الخبير تعزى للمؤهل العلمــي . وقــد قبلــت الفرضــيةالصفرية الرابعة .5.توجــد فــروق ذات دللــة إحصــائية تعــزى للجنــس فيمــا يتعلــقبممارسة المدير الخبير لبعاد القيادة الفعالة, ويعزى هذا الفرق لصالح الناث . وبالتــاليرفضت الفرضية الصفرية الخامسة.6.عــدم وجــود فــروق ذات دللــة إحصــائية فــي متوســط إجابــاتالمعلمين عند المدير الخبير تعزى للخبرة, وبالتالي قبلت الفرضية الصفرية السادسة.7.توجد فروق ذات دللة إحصائية لدى المعلميــن الــذين يعملــونلدى المدير المبتدئ والمدير الخبير. ويعــزى هــذا الفــرق لصــالح المــدير الخــبير. كشــفتالدراسة عن وجود فــروق ذات دللــة إحصــائية فــي متوســط إجابــات المعلميــن وبالتــاليرفضت الفرضية الصفرية السابعة. أما نتائج تحليل الوصفي للســؤال الثــالث:- فقــد كشــفت نتــائج الدراســة عــن وجــودفروقات في المتوسطات الحسابية والنحرافات المعيارية في متوســط إجابــات المعلميــن لــدىالمدير المبتدئ والمدير الخبير لكافة مجالت الدراسة. حيث أن متوسط إجابات المعلمين لدىالمدير المبتدئ كانت تتجه نحو ) أحيانا ( يســتخدم المــدير المبتــدئ أبعــاد القيــادة الفعالــة, أمــامتوسط إجابات المعلمين لدى المدير الخـبير فكـانت تتجـه نحـو ) غالبـا ( مـا يسـتخدم المـديرالخبير أبعاد القيادة الفعالة. لقد كشــفت نتــائج المقــابلت الفرديــة والجماعيــة المعمقــة عــن وجــود فروقــات فــيوجهات النظر بين المعلمين والمعلمات. حيث ينظر المعلمـون لـدى المـدير المبتـدئ والخـبير14 أنهما متسلطان ول يمارسان أبعاد القيادة الفعالة. بينما ترى المعلمــات أن المــديرين يمارســانأبعاد القيادة, ولم تكشف المقابلت عن وجود أثــر للمؤهــل العلمــي لممارســة كــل مــن المــديرالمبتدئ والمدير الخبير, بينما كشفت المقابلت عن وجــود فروقــات فــي الخــبرة لــدى المــديرالمبتدئ حيث يرى المعلمون أنة يمارس أبعاد القيادة الفعالة. ولــم تكشــف المقــابلت عــن أثــرللخبرة لدى المدير الخبير. لقد توافقت النتائج الكمية والكيفية في ما يأتي:-لم تظهر النتائج وجود أثــر للمؤهــل العلمــي. ظهــرت فروقــات فــي الجنــس لصــالحالناث , كما ظهرت فروقات في الخبرة للمدير المبتدئ ولم تظهر النتائج فروقات في الخــبرةللمدير الخبير.وبعد تحليل النتائج ومناقشتها, فقد تم التوصل إلى عدة توصيات منها:1.إجراء دراسة لمقارنة مــدى ممارســة المــدير المبتــدئ والمــديرالخبير لبعاد القيادة الفعالة من وجهه نظر المدراء والمعلمين.2.إجــراء أبحــاث ميدانيــة لمعرفــة الســباب الــتي أدت إلــى تــدنيممارسة المدير المبتدئ للقيادة الفعالة عن تلك الخب

Nourelhouda Belhoul, Safia Benkhalfallah, Zine El Abidine Fellahi

كلية علوم الطبيعة والحياة وعلوم الأرض والكون-جامعة محمد البشير الإبراهيمي - برج بوعريريج · الجزائر

ابتسام بوشكارة, عفاف غربي, محمد هشام بن الشريف

معهد الآداب واللغات-المركز الجامعي عبد الحفيظ بو الصوف · الجزائر

Saleh M.L. Al-Kafri, يوسف داوود

كلية الدراسات العليا-جامعة بيرزيت · فلسطين

دخيل الله بن محمد الدهماني, راشد بن محمد عبود الروقي

كلية التربية-جامعة أم القرى · السعودية

ABED Abdelkader, SMAILI Atallah

كلية العلوم التطبيقية-جامعة ابن خلدون – تيارت · الجزائر

La qualité d’énergie électrique constitue un grand intérêt ces dernières années pour tous les acteursdu système électrique, qu’ils soient gestionnaires de réseaux, fournisseurs, producteurs ouconsommateurs d’électricité. Parmi tous ces acteurs, le gestionnaire de réseau occupe une positioncentrale lui permettant de veiller sur la qualité de l’énergie électrique au sein des réseaux.Le besoin de répondre à un ensemble de critères et indices de qualité est devenu primordial,notamment avec les perturbations inévitables qu’a connu tous le système électrique ces dernierstemps, telles que les courts-circuits, de générateurs ou de transformateur à affecter le réseau àtout instant et l’amener en dehors de sa stabilité.

Boukhalfa Sara, Maizi Sana, Satha Yalles A

كلية علوم الطبيعة والحياة وعلوم الأرض والكون-جامعة 8 ماي 1945 قالمة · الجزائر

Notre étude qui a duré presque trois mois, nous a permis d’évaluer l’intégrité écologique des eaux de la Seybouse par la méthode biologique. En effet, L’application de l’indice biologique global normalisé indique une classe de qualité passable à Meboudja et Boukamouza avec des valeurs respectives de 12 et 10. Pour l'oued Mechta, les eaux sont de bonne qualité avec un IBGN de 14. Enfin, 6 à Zimba dont les eaux ont une classe de qualité médiocre.L’analyse des peuplements des macroinvertébrés a permis de recenser 2596 individus répartis en cinq classes : Les insectes avec les principaux ordres (Ephéméroptères, les Diptères, les Trichoptéres, les Hétéroptères et les Odonates) les crustacés, les Mollusques, les Nématodes et Annélides

أحمد موسى إسماعيل محمد, سيدة اسحق تريبو شطة

كلية الاقتصاد والعلوم الادراية-جامعة الرباط الوطني · السودان

تناولت الدراسة دور تطبيق إدارة الجودة الشاملة علي تحسين الأداء في المصارف، وهدفت الى التعريف بمفهوم إدارة الجودة الشاملة باعتبارها أحد الأساليب الإدارية الحديثة التي قد تؤثر في مستوى الأداء، وتمثلت مشكلة الدراسة في ان كثير من المنظمات لا تهتم بتطبيق إدارة الجودة الشاملة مما يفقدها تميزها وحصتها السوقية ، قامت الدراسة باختبار الفرضيات التالية:(هنالك علاقة ذات دلالة إحصائية بين التزام الإدارة بتطبيق إدارة الجودة الشاملة ،والتحسين المستمر ، ومشاركة العاملين ، دعم ومساندة الإدارة العليا وبين تحسين الأداء ببنك فيصل الإسلامي) ، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي ،وتوصلت الي ان التزام الإدارة بتطبيق الجودة الشاملة يحسن الأداء ويحقق الميزة التنافسية ببنك فيصل الإسلامي ، وان التحسين المستمر يعمل على زيادة الإنتاج والإرباح المحققة مما يساعد في رفع الكفاءة الإدارية والإِنتاجية بالبنك، كما أنَّ تطبيق إدارة الجودة الشاملة يحقق أثرا ايجابياً علي رضا العاملين ، أوصت الدراسة بضرورة زيادة اهتمام والتزام إدارة المصارف ببرنامج الجودة المحدد سلفًا واهتمام رؤساء الأقسام فيها بمتابعة برنامج الجودة بفاعلية وحث الموظفين على الالتزام به لما له علاقة وطيدة بتحسين الأداء ، وايضاً علي إدارة المصارف السعي للتطوير والتحسين في العمليات المصرفية لتحسين القيمة المقدمة لعملائها ، والتركيز علي العاملين وتدريبهم وتطويرهم وإشعارهم بأنهم ثروة لا يستهان بها وإنهم شركاء في المنظمة ، وعلى الإدارة العليا ايضاً تقديم الدعم والمساندة حتي تتطبق الإبعاد المختلفة للجودة سعيا منها لتحسين الأداء .

حنان زيتوني, رابح محاوي, مريم بوصبيعة

كلية الاداب واللغات-جامعة محمد الصديق بن يحيى - جيجل · الجزائر

يمثل التصوف نزعة إنسانية يمكن القول أنها ظهرت في كل الحضارات ، وهو يعبر عن شوق الروح إلى التطهير، ورغبتها في الاستعلاء على قيود المادة وكثافتها، وسعيها الدائم إلى تحقيق مستويات عليا من الصفاء الروحي والكمال الأخلاقي، ولم يكن لمسلمون استثناء القاعدة، فقد ظهر التصوف لديهم مثلما ظهر لدى من سبقهم أو عاصرهم من الأممحيث نال الأدب الصوفي الإسلامي حظا ونصيبا، داخل المؤلفات العربية والغربية كذلك، فإذا عدنا إلىالتصوف في المغرب العربي نجد أنه ساهم في إثراء المكتبة العربية. وموضوع هذه المذكرة يتعلق بعالم من أعلامالمغرب العربي، و بالذات من الجزائر، وشخصية تميزت بإنتاجها الأدبي والفكري، في القرن السابع عشر الهجري،وهو العالم الصوفي و الشاعر المفوّه عفيف الدين التلمساني المعروف عند سكان تلمسان "بسيدي عفيف". فكانمن الشعراء الصوفيين الذين أبدعوا في الشعر الصوفي، ذا شخصية فذة ومتميزة في مجال التصوف، بأفكاره وآرائهالفلسفية العميقة التي أبدع فيها، وهذا ما دفع بنا بالدرجة الأولى إلى اكتشاف هذه الشخصية ومعرفة أسرارهاوخباياها ، والتعرف أكثر على بدايات تجربته الصوفية، وأهم آثاره وإنتاجه وإضافاته في اﻟﻤﺠال الصوفي، والرغبةأيضا في اكتشاف أهم المصطلحات الصوفية الفلسفية التي استعملها في ديوانه الفذ،إذ أجمع العديد من الدارسينوالمترجمين على شاعريته، حيث تضمن ديوانه معجما شعريا صوفيا

Fatima Zohra, Zineb Zouaghi

كلية الأداب واللغات-جامعة العربي بن مهيدي - أم البواقي · الجزائر

Racism against the blacks has been a recurrent theme in the writings of African American writers. However, many white American novelists have tackled this issue and strongly defended the rights of the blacks to have a voice of their own in the American racist society. This thesis examines the issue of racism and whether it is an innate quality or required prejudice through the role of society in developing the human being's personality in the work of the white American novelist Harper Lee's To Kill a Mockingbird. The study also suggests that racial discrimination is an ongoing issue in the American society because since the society is in constant transformation, black-whites relations also get affected in response to temporal and spatial conditions. The historical and the socio-cultural approach try to identify the different factors behind the harsh treatment of the blacks by the mainstream white culture. Because of their physical appearance, mainly of their skin colour, the blacks were victims of the white supremacy. They suffered from ill treatment and discriminated laws that helped to immense their misery. Harper Lee's To Kill a Mockingbird presented the misery of the blacks through the injustice trail of a black man. This black man accused falsely of raping a white woman and he faced racism because of his skin colour.