محمد بن راشد بن سعيد, باسم محمد الدحادحه

كلية العلوم والاداب-جامعة نزوى · عمان

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة الذكاء الانفعالي و علاقته بنسبة انتشار الأفكار اللاعقلانية لدى العاملين في الوظائف الدينية بسلطنة عمان، في ضوء بعض المتغيرات النوع، المؤهل العلمي، سنوات الخدمة، الوظيفة، العمر)، وتكونت عينة الدراسة من (215) موظفا وموظفة يعملون في وزارة الأوقاف والشؤون الدينية، حيث بلغ عدد الذكور (116)، وعدد الإناث (99).ولأغراض هذه الدراسة تم استخدام مقياس ويكمان للذكاء الانفعالي (2006)، ومقياس الأفكار اللاعقلانية للريحاني (1985)، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن الذكاء الانفعالي لدى أفراد العينة يعتبر متوسطا ويتجه إلى المرتفع، حيث بلغ المتوسط الحسابي الكلي ( 24.16 ) بانحراف معیاري مقداره ( 5.55) ، كما توصلت الدراسة إلى أن نسبة انتشار الأفكار اللاعقلانية لدى أفراد عينة الدراسة متفاوتة وتتجه إلى الارتفاع، حيث تراوحت بين (77.8 %) في حدها الأعلى وذلك للفكرة (9)، وهي (الشعور بالعجز)، و (16%) في حدها الأدنى وذلك للفكرة (1) وهي (طلب الاستحسان)، كما أشارت نتائج اختبار "ت" Independent Samples T - test ) أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05) للذكاء الانفعالي ككل تعزي لمتغير النوع و المؤهل العلمي و سنوات الخدمة و الوظيفة و العمر، وكذلك بالنسبة للأفكار اللاعقلانية في متغير النوع فيما عدا وجود فروق ذات دلالة إحصائية فقط للفكرة (6) وهي (القلق الزائد)، جاءت الفروق دالة وبمستوى دلالة (045.)، وكانت الفروق لصالح الإناث بمتوسط حسابي بلغ ( 7.10).وبالنسبة لمتغير المؤهل العلمي فقد أشارت نتائج اختبار ( One - Way ANOVA) إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05) في الأفكار اللاعقلانية ككل باستثناء الفكرة (4) وهي (توقع المصائب والكوارث)، بين فئتي الدبلوم العام والمؤهل الجامعي لصالح الدبلوم العام، والفكرة (10) وهي (الانزعاج لمشكلات الآخرين)، بين فئتي (الدبلوم العام والمؤهل الجامعي ) لصالح المؤهل الجامعي. وبالنسبة لمتغير سنوات الخدمة فقد أشارت نتائج اختبار ( One Way ANOVA -) إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0 . 05) المجموع الأفكار اللاعقلانية فئتي من 5 إلى 10 سنوات ومن 11 إلى 15 سنة) وفئة ( أكثر من 15 سنة) لصالح فئتي (5 إلى 10 سنوات ومن 11 إلى 15 سنة).كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية للفكرة (1) وهي (طلب الاستحسان) بين فئتي (أقل من 5 سنوات و فئة أكثر من 15 سنة) لصالح فئة (أقل من 5 سنوات ). كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية للفكرة (6) وهي (القلق الزائد) بين فئتي من (5 إلى 10 سنوات ومن 11 إلى 15 سنة) وفئة ( أكثر من 15 سنة) لصالح فئتي (5 إلى 10 سنوات ومن 11 إلى 15 سنة). وأيضا توجد فروق ذات دلالة إحصائية للفكرة (8) وهي (الاعتمادية أو الاتكالية) بين فئتي من 5 إلى 10 سنوات ومن 11 إلى 15 سنة) وفئة ( أكثر من 15 سنة) لصالح فتتي (5 إلى 10 سنوات ومن 11 إلى 15 سنة).أما بالنسبة لمتغير الوظيفة فإنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير الوظيفة ككل والأفكار اللاعقلانية بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05) بين الأفكار اللاعقلانية للفكرة (4) وهي (توقع المصائب والكوارث) بين فئتي (المرشد ومدرس القرآن الكريم ) لصالح فئة مدرس القرآن الكريم، والفكرة (8) وهي (الاعتمادية أو الاتكالية) بين فئتي ( المرشد ومدرس القرآن الكريم ) أيضا لصالح مدرس القرآن الكريم أما بالنسبة لمتغير العمر فتوجد فقط فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05) بين الأفكار اللاعقلانية للفكرة (1) وهي (طلب الاستحسان) بين فئتي (من 25 إلى 35 سنة ) و فئةأكثر من 35 سنة) لصالح فئة (من 25 إلى 35 سنة)، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير العمر ككل والأفكار اللاعقلانية وبالنسبة للعلاقة بين الذكاء الانفعالي والأفكار اللاعقلانية فقد توصلت الدراسة إلى وجود علاقة طردية موجبة بمعنى أنه كلما زاد الذكاء الانفعالي زادت الأفكار اللاعقلانية والعكس صحيح، فيما عدا الفكرة (1) و هي طلب الاستحسان فإن العلاقة كانت عكسية سالبة، وقد تم مناقشة النتائج واتخاذ التوصيات المناسبة الكلمات المفتاحية: الذكاء الانفعالي، الأفكار اللاعقلانية، العاملون في الوظائف الدينية.

Ferdaouss Qassimi , Mohamed El Haouri

كلية الطب والصيدلة -جامعة سيدي محمد بن عبدالله - فاس · المغرب

Chérifa Chikhi, Dehbia Habi

كلية الاداب واللغات-جامعة مولود معمري - تيزي وزو · الجزائر

Salima Yahiaoui, A. Issaadi

كلية علوم الأرض والجغرافيا وتهيئة الإقليم-جامعة العلوم والتكنولوجيا هواري بومدين - الجزائر · الجزائر

Notre travail s'intéresse à la vulnérabilité à la pollution et à la protection de la ressource en eau de la région du chott chergui et porte plus précisément sur la zone du périmètre irrigué de située au Nord de Ain Skhouna. Les objectifs fixés à ce travail consistent d’abord à étudier l’aptitude des eaux de l'Aa léno-Bathonien à l’irrigation et leur impact sur la nappe du Tertiaire dans le périmètre d’irrigation de puis de définir les zones sensibles à la contamination à travers la cartographie de la vulnérabilité à la pollution des eaux de cette même nappe.

إبراهيم صالحي, سدیرة فواز

كلية الاداب واللغات-جامعة محمد بوضياف - المسيلة · الجزائر

ملخص:تتلخص هذه الد ا رسة الموسومة ب" الواقعیة الاشت ا ركیة في النقد الأبي الحدیث: كتاب" شعرناالحدیث ... إلى أین" لغالي شكري أنموذجا" في نقطتین: 1- الواقعیة الاشت ا ركیة مدرسة أدبیةظهرت في روسیا سنة 1917 ثم انهارت بانهیار الاتحاد السوفییتي، كان لها امتدادات في آدابالدول الاشت ا ركیة والأوروبیة وأقطار العالم الثالث ومنها الدول العربیة، أدبها انعكاس صادق للواقع فيتطوّره، یؤمن بإیجابیّة الإنسان وقدرته على فعل الخیر و التضحیة في سبیله من غیر یأس و لام ا ررة مسرفة، شكلت موضوعاتها محل د ا رسة للنقد الأدبي الغربي والعربي،ما بین مؤید لها ومعارض.2 - تظهر خلفیة المؤلف في طریقة تناوله للمواضیع، فدعوته لمبادئ الواقعیة الاشت ا ركیة ظاهرة لاتستدعي دقیق تركیز، فهو یناصر التصویر الأمین للواقع مع التحلیل، و استخلاص العوامل الفاعلةفي صیاغة المستقبل، و یدعو إلى توظیف الأدب في خدمة المجتمع، كما یصور الص ا رع بینالطبقات المقهورة حاملة الخیر و الإبداع و الطبقات القاهرة مصدر الشرور، معتب ا ر الواقع الماديأساس الإبداع مع نظرة تفاؤل بانتصار الإ ا ردة، كما یرى دوما في الأدیب طلیعة مجتمعه بمؤهلاتهو رسالتة الإیجابیة، مع اعتداده بالمقومات الفنیّة و ح ا ررة العاطفة، و اختیار اللغة الأسهل، و إب ا رز مایسمى (النموذج البطولي) في مسیرة النضال، كما أن المضمون عنده والشكل متكاملان.

دانا عادل كيوان, فداء الناصر

المعهد العالي لإدارة الأعمال · سوريا

هدفت هذه الدراسة إلى دراسة أثر اختيار العاملين ( أعضاء هيئة التدريس) على جودة التعليم في جامعة دمشق من وجهة نظر الطلاب ولتحقيق هذا الهدف تم تطوير استبانة من أجل جمع البيانات حول موضوع الدراسة , وقد تم توزيع هذه الاستبانة على/ 150/ طالب وتم استرجاع /85/ستبانة منها صالحة للدراسة. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وبعد جمع البيانات وتحليلها باستخدام عددا من الأساليب الإحصائية الاستدلالية لتحقيق أهداف الدراسة إذ خضعت بكاملها إلى التحليل الإحصائي الوصفي وتحليل الانحدار الخطي المتعدد وIndependent Sample ،One Way AnovaT-test وتوصلت الدراسة إلى وجود تأثير إيجابي لمعايير اختيار أعضاء هيئة التدريس على جودة T-test التعليم في الجامعة من وجهة نظر الطلاب ولم يكن هناك أي فروق جوهرية في رأي الطلاب حول جودة العملية التعليمية لمجموعة من التوصيات لعل أهمها ضرورة ً . وبالتالي توصلت الدراسة أيضا تدريب أعضاء هيئة التدريس على استخدام وسائل تعليمية وتكنولوجية حديثة في التدريس والتنوع في تدريب أعضاء هيئة التدريس على استخدام وسائل تعليمية وتكنولوجية حديثة في التدريس والتنوع في للجودة ورفع سوية اختيار معايير أعضاء هيئة التدريس بالإضافة لعقد دورات ً أساليب التدريس وفقا تدريبية وورش عمل لتطوير الأداء التدريسي أن تقوم إدارة الجامعة بإصدار تعليمات تنص على ً وأيضا تقديم حوافز مادية ومعنوية لأعضاءهيئة التدريس الذين يحصلون على درجات متميزة في تقويم الأداء لأقرانهم ليعملوا على تطوير أدائهم ليحصلوا على هذا التكريم ً التدريسي من قبل الطلبة ليكون ذلك حافزا في السنوات القادمة وبالتالي النظر لتقييم عضو هيئة التدريس كوسيلة تهدف لتحسين الأداء وذلك بناءا على نتائج خطة لتطوير الأداء بشكل عملي.

سامية بونفة, عميرة جويدة

كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر 2 - أبو القاسم سعد الله · الجزائر

تمتع المرأة بصحة جيدة في كل مراحل حياتها من بين أهم النقاط التي أكدت عليها المؤتمرات العالمية الخاصة بالسكان ، حيث ركزت على ضرورة تبني الدول سياسات صحية فعالة مع توفير أقصى خدمات الرعاية الصحية للمرأة ، و كذلك القيام بمسوح و دراسات معمقة من أجل معرفة كل احتياجاتها الصحية، وهذا لما يكتسبه دورها الإنجابي و التربوي من أهمية بالغة داخل أسرتها و مجتمعها ككل ، غير أن الإهتمام الأكبر انصب على المرحلة الإنجابية للمرأة ، في حين أهملت مرحلة لا تقل أهمية عن المرحلة الإنجابية ألا و هي سن اليأس من الإنجاب أو كما يطلق عليها فترة ما بعد الخصوبة .

سليمان يحيى محمد, مروة مأمون أحمد جمال الدين

كلية الدراسات العليا-جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا · السودان

The researcher relied on the concept of positive peace from John Galtung a prominent founder of peace thinking ,and main figure in peace research as to him , negative peace is the absence of organized direct violence , whereas the positive peace absence of cultural and structural violence and prevalence of justice , harmony and equality .This research set out to analysis the relationship between goodgovernance and positive peace ,and applied in Singapore as cause study ,this analytical view without any intervening to change the reality status positive or negative just analytical descriptive .The research showed the relationship between good governance and peace building elements and how task of peace building is to create positive peace , so peacebuilding processes " Development, Human Right ,Democratization , Reintegration , Reconstruction and Reconciliation" lead to positive peace .The research focuses on what has the Singapore done to become a role model for many countries that aspire to development and positive peace, and what are the developmental areas from which it started and focused.

محمد سعدون, مليكة عطروش

كلية الاداب واللغات-جامعة محمد بوضياف - المسيلة · الجزائر

Nassima Boudiba

كلية الرياضيات-جامعة العلوم والتكنولوجيا هواري بومدين - الجزائر · الجزائر

Ce travail est organisé de la façon suivante: - Le chapitre 0 est consacré à des rappels de base en théorie des semi-groupes et des opérateurs , ainsi qu'à quelques résultats classiques dans l'étude de l'existence globale pour les problèmes d'évolution. - Le chapitre 1 contient des résultats essentiellement connus même s'ils ne sont pas exprimés tels quels dans la 1 i . I 1 s'agit de montrer que le système (1) admet une solution globale si les non-linéarités f sont tronquées. L'approche est cependant faite pour une troncature L1 et des données initiales I}, d'où la nécessité de travailler avec des solutions faibles. On s'assure au passage que la quasi-positivité des termes non-linéaires permet de construire des solutions positives. -Le chapitre Il est consacré à l'étude de l'existence globale pour un système modèle avec conservation cie massa et à données initiales L2, pour faci 1 i ter l'approche et afin de mieux cerner les propriétés en jeu. -Dans le chapitre III, nous considérons des systèmes plus généraux avec loi de balance et à données initiales L1, nous montrons alors que le système (1) admet une solution globale.