جمال محمود درويش عبابد, صلاح الدين ياسين

كلية الدراسات العليا-جامعة النجاح الوطنية · فلسطين

سمر سعيد على حسونة, طارق محمد الديراوي, عبد القادر صابر جرادة

جامعة الأقصى · فلسطين

كفل القانون الدولي للمرأة الفلسطينية أثناء اعتقالها من قبل قوات الاحتلال الإسرائيلي مجموعة من الحقوق؛ بهدف حمايتها والمحافظة على شرفها وإنسانيتها، إلا أن دولة الاحتلال تتجاهل تلك الحقوق، وتضرب بها عرض الحائط، وتمارس كافة أشكال الانتهاكات، وتتنكر لاتفاقيات جنيف الأربعة رغم مصادقتها عليها، وتطبق على الأسيرات والمعتقلات قوانينها العنصرية الخاصة، وترتكب بحقهن جرائم حرب وجرائم ضد إنسانية، الأمر الذي يدفعنا للقول أن الأسيرات والمعتقلات الفلسطينيات في سجون الاحتلال بحاجة ماسة الى حماية دولية خاصة، تدفع عنهم جرائم وانتهاكات قوات الاحتلال الإسرائيلي.وتهدف هذه الدراسة للتعرف على مفهوم الأسيرة، ومعرفة الفرق بين الأسيرة والمعتقلة، وتوضيح التكييف القانوني الصحيح للأسيرات والمعتقلات في سجون الاحتلال، وتوضيح الحماية القانونية التي يوفرها القانون الدولي الإنساني لهن، وبيان الآليات القانونية المتاحة لمواجهة الانتهاكات الإسرائيلية بحقهن، واثبات المسؤولية الجنائية الدولية الفردية لقادة ورؤساء دولة الاحتلال بسبب ارتكابهم جرائم تعد دولية تندرج تحت اختصاص المحكمة الجنائية الدولية.اعتمدت الباحثة في هذه الدراسة على المنهج الوصفي والمنهج التحليلي، وذلك من خلال دراسة حقوق الأسيرات والمعتقلات الفلسطينيات، وفق اتفاقيات جنيف الأربعة، والاتفاقيات الأخرى، فستقوم بدراسة تحليلية لحقوق الأسيرات والمعتقلات الفلسطينيات في الاتفاقيات الدولية، وتبرز الانتهاكات الإسرائيلية بحقهن، وتوضح المسؤولية القانونية المترتبة على تلك الانتهاكات.ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الباحثة ثبوت ارتكاب قوات الاحتلال لجرائم دولية تتمثل في جرائم الحرب والجرائم ضد الإنسانية بحق الأسيرات والمعتقلات الفلسطينيات، من خلال انتهاك غالبية الحقوق المنصوص عليها في الاتفاقيات الدولية، ويتحمل قادة وجنود الاحتلال المسؤولية المدنية والجنائية عن تلك الانتهاكات، كما خلصت الدراسة إلى أن الحماية المتوفرة حالياً للأسيرات والمعتقلات في سجون الاحتلال هي حماية قاصرة، لا تُلبي الحد الأدنى من المنصوص عليه في الاتفاقيات الدولية.وفي نهاية الدراسة قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات أهمها دعوة السلطة الفلسطينية للتوجه إلى محكمة العدل الدولية؛ للحصول على فتوى قانونية حول الوضع والوصف القانوني للأسيرات والمعتقلات داخل سجون الاحتلال الإسرائيلي، وذلك لحسم الخلاف القانوني حول توصيفهم، ودعوة اللجنة الدولية للصليب الأحمر لزيادة فعاليتها ودورها الرقابي في الأراضي الفلسطينية، وضرورة ان تُمارس ضغوطات حقيقية على سلطات الاحتلال الإسرائيلي؛ لإلزامها بتطبيق اتفاقيات جنيف على الأسيرات والمعتقلات الفلسطينيات.

خالد مهيدي, زوازي رايس

كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية-جامعة جيلالي ليابس – سيدي بلعباس · الجزائر

أم الخير بوقرة, رتيبة زاوي

كلية الحقوق والعلوم السياسية-جامعة محمد خيضر - بسكرة · الجزائر

Ahlam Guettouchi , Asma Oucif, kheira Oukérimi

كلية العلوم-جامعة محمد بوضياف - المسيلة · الجزائر

L’objectif de notre étude est basé sur l’inventaire des arbres fruitiers, dans la région de M’sila,dont l’objet global était de connaître la diversité des arbres fruitiers et de savoir : production,commercialisation et les menaces qui touches ces arbres fruitiers. La méthode de questionenquêtenous a servi de se rapprocher auprès des agriculteurs pour avoir des informationspossibles. Cette enquête nous a permis d’inventorier 20998 arbres fruitiers appartenant à 10espèces et 24 variétés, et que les espèces fruitières dominantes sont l’abricotier et l’olivier. Auterme de ce travail, cette analyse ressort des perspectives pour la protection et la préservationde cette biodiversité dans le cadre du développement durable.

Ahcene Farah, Yves Flamant

المدرسة الوطنية المتعددة التقنيات - الجزائر · الجزائر

Dans ce cadre, il nous a été confié la conception et la réalisation d'un appareil facilement transportable, capable d'analyser et de mémoriser dans le temps, trois paramètres du rythme cardiaque à savoir: la fréquence, la période instantanée et le nombre d'écarts par minute de cette période par rapport à une plage programmable. La conception d'un tel appareil nous a amenés à étudier l'activité électrique du cœur. Des connaissances dans ce domaine plutôt réservé à la médecine étaient nécessaire à notre travail. Le premier chapitre résume les points de cette étude qui étaient nécessaire pour concevoir notre système. Les autres chapitres sont consacrés à la conception et à la réalisation d'un prototype d'essai que nous avons appelés: Détecteur-Enregistreur d'arythmies cardiaques (DEMAC). La réalisation du DEMAC a été faite avec le souci d'utiliser le minium de composants tout en permettant le maximum de fonctions possibles (enregistrement longue durée, sauvegarde sur audio-cassette, résultats imprimés etc...).

أحمد فتيحة, هلا خيري القبج

كلية الدراسات العليا-جامعة بيرزيت · فلسطين

هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف مدى تحقيق نهج التعليم الجامع في المدارس الحكومية الفلسطينية لقيم العدالة الاجتماعية والإنصاف للطلبة من ذوي الإعاقة، من خلال الوقوف على مؤشرات العدالة الاجتماعية والإنصاف في ضوء نهج التعليم الجامع ومتطلبات تحقيقها ومدى تعزيز البيئة المدرسية لها، وأيضًا الكشف عن الممارسات التي تعكس تطبيقها في البيئة المدرسية، إضافة إلى الكشف عن معوقات تطبيق نهج التعليم الجامع في ضوء مؤشرات العدالة الاجتماعية والإنصاف لدى الطلبة ذوي الإعاقة. ولأجل تحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الكيفي من خلال إجراء مقابلات بحثية مفتوحة مع اثنين من المشرفين، وإجراء مجموعة بؤرية مع 3 من المعلمين ومدير ومديرة، ومجموعة بؤرية مع 4 من أولياء الأمور، وقد تم اختيار المشاركين بالطريقة المتيسرة ممن استطاعت الباحثة الوصول إليها وإجراء مقابلات معمقة ومجموعة بؤرية بعد موافقتهم واطلاعهم على موضوع الدراسة عبر منصة التيمز. وقد خلصت الدراسة إلى أن العدالة الاجتماعية في التعليم تعني منح كل طفل حقه في التعليم بحسب احتياجه التعليمي تحت أي ظرف يعيشه ومنها ظروف إعاقته وتمكينه من التمتع بحقوقه في التعليم مع أقرانه دون أية عوائق، وذلك بالسعي لتذليل جميع المعوقات بما فيها البيئية: أولاً، من خلال السعي للوصول إلى التعليم النوعي للطلبة من ذوي الإعاقة ودون إعاقة من خلال تحسين البنى التحتية والفوقية للمدارس المتعلقة بالمعارف والمهارات الخاصة بالكوادر التربوية في المدارس والمديريات. وثانيًا: السياسية، من خلال ضمان العدالة الاجتماعية والإنصاف في السياسات والتشريعات وكذلك التوجيهات الإدارية للمدارس والكوادر التربوية. وثالثًا: المتعلقة بالتوجهات من خلال رفع وعي الكوادر التربوية والأهالي، وكذلك المجتمعات نحو تعزيز حقوق الأطفال ذوي الإعاقة في التعليم كبقية أقرانهم. وضحت الدراسة أن مؤشرات تحقيق العدالة الاجتماعية والإنصاف في التعليم الجامع تتمثل بزيادة أعداد الطلبة من ذوي الإعاقة المدمجين في المؤسسات التعليمية، سواء بالمدارس أم الجامعات، واتخاذ خطوات واضحة كإعداد الخطط والتدريب والتأهيل، وزيادة مستوى الوعي والقبول الإيجابي من قبل الطلبة والأهل للأشخاص ذوي الإعاقة. وأظهرت النتائج المتعلقة بالسؤال الرئيس للدراسة "مدى تطبيق قيم العدالة الاجتماعية والإنصاف في نهج التعليم الجامع"، تفاوتًا ملحوظًا بين المشاركين في الدراسة؛ حيث يرى المشرفون والإداريون أن درجة تطبيق نهج التعليم الجامع لقيم العدالة الاجتماعية والإنصاف عالية جداً، وتنعكس من وجهة نظرهم في ملاءمة المناهج للطلبة ووضوح الخطط التعليمية، مما يتعارض مع آراء المشاركين من أولياء الأمور الذين يرون عدم الجدية في تطبيق نهج التعليم الجامع، وعدم اتفاقه مع مفهومي العدالة الاجتماعية أو الإنصاف، في حين اتفق المعلمون على أنه من الصعب تحقيق وحدة تعليمية جامعة لاختلاف درجة الإعاقات، والبنى التحتية في المدارس غير ملائمة لكافة الإعاقات، كما أن الدعم غير كافٍ لتحقيق العدالة الاجتماعية المطلوبة. أوصت الدراسة بمجموعة من الدراسات المستقبلية التي تخدم المسار البحثي المرتبط بنهج التعليم الجامع في السياق الفلسطيني والعربي.

عائشة هيبة , ليلى صوالحي

كلية الحقوق والعلوم السياسية-جامعة غرداية · الجزائر

يعتبر موضوع حماية البيئة من أعقد الموضوعات لتشعب قوانينها في مختلف القطاعات، لذا وجب وضع خطط واستراتيجيات لحماية هذه البيئة من جميع الأخطار عن طريق رسم سياسات عامة بيئية لكل دولة، في اطار تحقيق تنمية مستدامة وخاصة على الصعيد المحلي، وان ينظر للبيئة والتنمية المستدامة على أنهما متلازمتين، فلا يمكن أن تحقق التنمية المستدامة أهدافها دون الأخذ بسياسات بيئية سليمة، فالجزائر كغيرها من الدول عملت على تطبيق السياسات البيئية إطار التنمية المستدامة، وتهدف هذه الدراسة الى توضيح العلاقة بين التنمية المستدامة على الصعيد المحلي والسياسات العامة البيئية، وتناولت المفاهيم الأساسية حول السياسة العامة للبيئة والتنمية المحلية المستدامة، ثم أوضحت السياسات العامة المطبقة في الجزائر، وتطرقت الى الوضع البيئي للجزائر.

أيمن شاهين, وسام محمد جميل صقر

كلية الاقتصاد والعلوم الإدارية-جامعة الازهر - غزة · فلسطين

محمد إبراهيم أحمد أبو برهم, رائد حسين الحجار

جامعة الأقصى · فلسطين

هدفت الدراسةُ التحقق من وجود أثر العدالة التنظيمية كمتغير وسيط بين القيادة التحويلية وجودة الحياة الوظيفية في المدارس الثانوية بالمحافظات الجنوبية لفلسطين, وقد اتبعت الدراسةُ المنهجَ الوصفيَّ السببيّ، إذْ تمَّ اعتمادُ الاستبانةِ أداةً رئيسيةً لجمعِ البيانات، والتي طُبقتْ على عينةٍ من مجتمعِ الدراسةِ المتمثلِ في معلمي المرحلةِ الثانويةِ في المحافظاتِ الجنوبيةِ من فلسطين, والبالغِ عددَهم (355) معلمًا، استجابَ منهم (313) معلمًا، بنسبةِ استجابة (88.17%)، يُمثلون نسبة (6.63%) من حجمِ مجتمعِ الدراسة، وقد تمَّ اختيارُ العينةِ بالطريقةِ العشوائيةِ الطبقيةِ غيرِ التناسبيَّة، وقد أسفرت الدراسةُ عن مجموعةٍ من النتائجٍ، كانَ من أهمِّها:أنَّ تقديرَ أفرادِ عينةِ الدراسةِ لدرجةِ ممارسةِ مديري المدارسِ الثانويةِ بالمحافظاتِ الجنوبيةِ من فلسطينَ للقيادةِ التحويليةِ حصلتْ على وزنٍ نسبيِّ قدرُه (78.24%)، أي بدرجةٍ مرتفعة.أنَّ تقديرَ أفرادِ عينةِ الدراسةِ لدرجةِ ممارسةِ مديري المدارسِ الثانويةِ بالمحافظاتِ الجنوبيةِ من فلسطينَ للعدالةِ التنظيميةِ حصلتْ على وزنٍ نسبيِّ قدرُه (85.26%)، أي بدرجةٍ مرتفعةٍ جدَّا.أنَّ تقديرَ أفرادِ عينةِ الدراسةِ لمستوى إدراكِ المعلمينَ في المدارسِ الثانويةِ بالمحافظاتِ الجنوبيةِ لفلسطينِ لجودةِ الحياةِ الوظيفيةِ حصلت على وزنٍ نسبيِّ قدرُه (80.58%)، أي بدرجةٍ مرتفعةٍ.توجدُ فروقٌ ذاتُ دلالةٍ إحصائيَّة عند مستوى الدلالةِ (α ≤ 0.05) بين متوسطاتِ درجاتِ تقديرِ أفرادِ عينةِ الدراسةِ لمستوى مشاركةِ مديرِيهم في صنعِ واتخاذِ القرار، والتصميمِ الوظيفيِّ، ولمستوىإدراكِ أفرادِ العينة (المعلمين) لجودةِ الحياةِ الوظيفيةِ، وكانت الفروقُ لصالحِ المعلمينَ ممن يتبَعونَ مديريةَ خانَ يونُس.لا توجدُ فروقٌ ذاتُ دلالةٍ إحصائيَّة عند مستوى الدلالةِ (α ≤ 0.05) بين متوسطاتِ درجاتِ تقديرِ أفرادِ عينةِ الدراسةِ لمستوى إدراكِهم لجودةِ الحياةِ الوظيفيةِ في المدارسِ الثانويةِ بالمحافظاتِ الجنوبيةِ لفلسطينَ تُعزى لمتغيريِّ (النوعِ الاجتماعيِّ للمعلمِ، والمؤهلِ العلميّ).توجدُ فروقٌ ذاتُ دلالةٍ إحصائيَّة عند مستوى الدلالةِ (α ≤ 0.05) بين متوسطاتِ درجاتِ تقديرِ أفرادِ عينةِ الدراسةِ لمستوى إدراكِ المعلمينَ لجودةِ الحياةِ الوظيفيةِ في المدارسِ الثانويةِ بالمحافظاتِ الجنوبيةِ لفلسطينَ تبعًا لسنواتِ الخدمةِ، وكانت الفروقُ لصالحِ المعلمينَ الذينَ لديهم سنواتُ خدمةٍ (عشرِ سنواتٍ فأكثر).يوجدُ أثرٌ ذو دلالةٍ إحصائيةٍ عندَ مستوى الدلالةٍ (α ≤ 0.05) لممارسةِ مديري المدارسِ الثانويةِ بالمحافظاتِ الجنوبيةِ من فلسطينَ لمجالاتِ القيادةِ التحويليةِ (التأثير المثالي، والحفز الإلهاميّ، الاستثارة الفكريَّة) على درجةِ ممارستِهم للعدالةِ التنظيميةِ من وجهةِ نظرِ معلميهم، فيما تبينَ أنَّ مجالَ (الاعتبارات الفردية) ذو تأثيرٍ ضعيفْ.يوجدُ أثرٌ ذو دلالةٍ إحصائيةٍ عندَ مستوى الدلالةٍ (α ≤ 0.05) لممارسةِ مديري المدارسِ الثانويةِ بالمحافظاتِ الجنوبيةِ من فلسطينَ لمجالاتِ القيادةِ التحويليةِ (الحفز الإلهاميّ، والاستثارة الفكريَة، والاعتبارات الفرديَّة) على مستوى إدراكِ المعلمينَ لجودةِ الحياةِ الوظيفيةِ فيها، فيما تبينَ أنَّ مجالَ "التأثير المثاليّ" جاءَ تأثيرُه ضعيفًا.يوجدُ أثرٌ ذو دلالةٍ إحصائيةٍ عندَ مستوى الدلالةٍ (α ≤ 0.05) لممارسةِ مديري المدارسِ الثانويةِ بالمحافظاتِ الجنوبيةِ من فلسطينَ لمجالاتِ العدالةِ التنظيميةِ: (العدالة الإجرائية، والعدالة التفاعلية) على مستوى إدراكِ المعلمينَ لجودةِ الحياةِ الوظيفيةِ فيها، فيما تبينَ أنَّ مجالَ (العدالة التوزيعية) ذو تأثيرٍ ضعيفْ.يوجدُ تأثيرٌ جزئيٌّ لممارسةِ مديري المدارسِ الثانويةِ بالمحافظاتِ الجنوبيةِ من فلسطينَ للقيادةِ التحويليةِ على مستوى إدراكِ معلميهِم لجودةِ الحياةِ الوظيفيةِ فيها في ظلِّ وجودِ العدالةِ التنظيميةِ كمتغيرٍ وسيطْ.وكانَ من أهمِّ توصياتِ الدراسة:1. تنظيمُ وزارةِ التربيةِ والتعليمِ دوراتٍ تدريبيةٍ لمديري المدارسِ الثانويةِ لاستخدامِ استراتيجياتٍ قياديةٍ متطورةٍ في التعاملِ مع المواقفِ الطارئة.2. عقدُ اجتماعاتٍ دوريةٍ يناقِشُ خلالَها جميعُ المعلمينَ النتائجَ المترتبةَ على اتخاذِ القرارات.3. رفعُ مطالباتٍ من قِبلِ المسؤولينَ في وزارةِ التربيةِ والتعليمِ إلى الجهاتِ ذاتِ الاختصاصِ بتحسينِ نسبِ الصرفِ للمعلمينَ بما يعينُهم على تلبيةِ متطلباتِ الحياةِ، والاحتياجاتِ الأساسية.4. منحُ مديري المدارسِ صلاحياتٍ أكبرَ، تمكِّنُهم من التواصلِ مع المؤسساتِ المجتمعيةِ الداعمةِ؛ لتوفيرِ بيئةٍ صحيةٍ مريحةٍ من حيثُ الأثاثِ، والإضاءةِ، والتهويةِ، والنظافة.الكلماتُ المِفتاحيةُ: العدالةُ التنظيميةُ– المتغيرُ الوسيطُ – القيادةُ التحويليةُ – جودةُ الحياةِ الوظيفية.AbstractThe Effect of Organizational Justice as a Mediating Variable Between Transformational Leadership and Quality of Work Life in Secondary Schools in the Southern Governorates of Palestine. Prepared by / Supervised by/Mohammed Ibrahim Abu Barham Dr. Raed Hussein Al-Hajjar The study aimed to verify the presence of the effect of organizational justice as a mediating variable between transformational leadership and quality of work life in secondary schools in the southern governorates of Palestine. The study followed the causal descriptive approach and the questionnaire was the main data collection tool and it was applied to the study population which consists of secondary school teachers in the southern governorates of Palestine. The sample included (355) secondary school teachers, (313) of them responded with a response average of (88.17%) representing (6.63%) of the study population. The study sample was selected using the non-proportional stratified random method.Among the most important findings the study revealed were the following:1-The study sample’s estimate of the degree to which secondary school principals in the southern governorates of Palestine practice transformational leadership had a relative weight of (78.24%) which was high.2-The study sample’s estimate of the degree to which secondary school principals in the southern governorates of Palestine practice organizational justice had a relative weight of (85.26%) which was very high.3- The study sample’s estimate of the level of teacher's perception of the quality of Work Life in secondary schools in the southern governorates of Palestine had a relative weight of (80.58%) which also was high.4-There are statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) among the averages of the sample’s estimates for the level of the participation of their school principals in decision-making , job determination, and the level of teacher's awareness of the quality of Work Life .The differences were in favor of the teachers from Khan Younis Directorate.5-There are no statistically significant differences, at the level of significance (α≤0.05) among the sample’s average estimates of the teachers’ perception of the quality of work life in secondary schools in the southern governorates of Palestine, related to the variables of (teacher’s gender and academic qualification).6-There are statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) among the averages of the sample’s estimates of the level of teachers’ perception of quality of work life in secondary schools in the southern governorates of Palestine related to the years of service .Those differences were in favor of teachers whose years of service are ten years or more . 7-There is a statistically significant effect, at the level of significance (α≤0.05) for the practice of the fields of transformational leadership by secondary school principals in the southern governorates of Palestine (Ideal Influence ,Inspirational Motivation, Intellectual Simulation, ), on the level of their practice of organizational justice from their teacher's point of view while the field of 'Individualized Consideration” had a weak effect.8-There is a statistically significant effect ,at the level of significance (α≤0.05) for the practice of the fields of transformational leadership by secondary school principals in the southern governorates of Palestine (Inspirational Motivation, Intellectual Simulation and Individualized Consideration ), on the level of teachers' perception of quality of Work Life, while the field of “Ideal Influence” had a weak effect.9-There is a statistically significant effect, at the level of significance (α≤0.05) for the practice of organizational justice fields by secondary school principals in the southern governorates of Palestine(procedural justice, interactive justice), on the level of teachers’ perception of the quality of their work life, while the field “distributive justice” had a weak effect.10- There is a partial effect of the practice of transformational leadership by secondary school principals in the southern governorates of Palestine on the level of teachers’ perception of the quality of their work life in the presence of organizational justice as a mediating variable.Among the most important recommendations of the study are the following:1.organizing training courses by the Ministry of Education for secondary school principals on using advanced leadership strategies in dealing with emergency situations.2.Holding periodic meetings during which all teachers discuss the consequences of decision-making.3.Filing demands by officials in the Ministry of Education to the competent authorities to improve the pay rates for teachers in order to help them meet the requirements of life and basic needs.4.Providing school principals with greater powers to communicate with supportive community institutions in order to provide a comfortable, healthy environment in terms of furniture, lighting, ventilation, and hygiene.Keywords: Organizational Justice - mediator variable - transformational leadership - Quality of Work Life.