أيمن محمد حسين ناصر, محمد العالم آدم أبو زيد

كلية القانون-جامعة النيلين · السودان

تناولت هذه الرسالة " ضوابط الحكم في التعويض العيني ونطاقه " من خلال دراسة تحليلية ومقارنة ما بين القانون الوضعي والفقه الإسلامي، وتمحورت اشكالية البحث من حيث مدى إمكانية الحكم في التعويض العيني في ظل القوانين المدنية المقارنة وفق النصوص الناظمة لأحكام المسؤولية المدنية جراء ترتب الضرر، وفيما إذا كان من المتصور وقوع التعويض العيني في حالات أخرى تتعدى المسؤولية المدنية بشقيها التقصيرية والعقدية. ويلتقي كل من القانون الوضعي والفقه الإسلامي في مفهوم البطلان ومدى تحقيقه لمفهوم التعويض العيني، وفي إحلال العقد بالإبقاء عليه صحيحاً محل التعويض، وفي جعل نطاق التعويض العيني في المسؤولية العقدية محدوداً، وفي دعوى عدم نفاذ التصرفات تجاه الدائنين، وفي حماية حق الملكية وما يترتب عليه من دعاوى.أما الاختلاف فيتمثل في جعل القانون الوضعي من التعويض النقدي هو الأصل على خلاف الفقه الإسلامي، الأمر الذي اختلفت معه سلطة القاضي التقديرية في كلا النظامين، وكذلك ذهب القانون الوضعي للتعويض النقدي عن الأضرار الجسمانية والأضرار المعنوية في حين ذهب الفقه الإسلامي إلى إيقاع عقوبات جزائية رادعة.لما تقدم وجدنا بأن القول بإعادة الحال إلى ما كان عليه هو خير تعويض وأكثر عدلاً لأطراف العلاقة، لذا أوصيت تعديل النص القانوني الخاص بالتعويض بأن يصبح التعويض العيني هو الأصل، كذلك وجدنا أن التعويض عن الضرر المعنوي يكاد يكون مستحيلاً لعدم امكانية تقديره بثمن، فأوصيت بأن يكتفى بالمساءلة الجزائية دون المدنية

Christine G. Nasrallah, Paul Tabar

مدرسة الآداب والعلوم-الجامعة اللبنانية الأميركية · لبنان

Human migration is the act of movement by people from their home land to a foreign state with the intention of settling in better living conditions. Lebanese migration started back in the 1845. Over the years Lebanese people migrated in different waves to different places and for different reasons. Migrants have always supported their home country Lebanon morally and economically. In return, Lebanon, represented by its government, has tried to keep the migrants involved in the political life. Many demands were raised to allow immigrants to participate in the Lebanese parliamentary elections from abroad to enable them to be a part of Lebanon’s decision making’s process. Granting the immigrants this right through a legislated law became one of the main political issues in the country. The motive behind this thesis is to gain a better understanding about the methods, causes, and results of implementing such a law. The main aim is to determine the sectarian figures that benefit the most from the participation of the expatriates and those that were against applying such a law. In order to clearly prove the main arguments and make the results more reliable, this thesis used data collected from previous researches made in this topic. Also, this thesis presents the public statements of different Lebanese politicians from various parties representing the Lebanese sects during the sessions of the committee of Administration and Justice held in August and September of the year of 2008 to discuss this issue. Based on the collected data, this thesis will analyze the positioning of the Lebanese sectarian figures towards enabling the right of immigrants to vote from abroad.

سعيد المغناوي, محمد بدر الدين طشوش

كلية الآداب والعلوم الإنسانية - سايس - فاس-جامعة سيدي محمد بن عبدالله - فاس · المغرب

Faiza Mezidi, Brahmi S., Nesrine Belaid , Zebboudj A.

كلية العلوم الطبيعية والحياتية-جامعة عبد الرحمان ميرة - بجاية · الجزائر

Notre travail traite de l’huile de soja, il consiste en l’identification des aspects et impactsenvironnementaux du raffinage et plus exactement de l’étape de démucilagination. Il a été réalisé auniveau du complexe CO.G.B « LaBelle » (UP7) de Bejaia.La démucilagination est une étape cruciale du raffinage des huiles qui vise à éliminer lesphosphatides. Elle s’effectue avec l’acide phosphorique qui sépare l’huile des mucilages ; cesderniers sont acheminés vers la station de récupération, tandis que l’huile continue le raffinage.Différentes analyses ont été effectuées sur l’huile brute (H.B) et démucilaginée (H.D)comme la teneur en phosphore réalisée avec le dosage colorimétrique, dans laquelle on a obtenu0.15% pour H.B et 0.004% pour H.D et qui sont conformes aux normes. D’autres analyses ont étéégalement faites afin de déterminer les composants des M.A et M.R qui sont l’huile neutre, lesphospholipides, les eaux acides et les impuretés.Par ailleurs, nous avons essayé d’identifier les aspects et les impacts environnementauxde l’étape de démucilagination et la mise en place du système de management environnementaldans le complexe de CO.G.G « LaBelle ».

بن صفية وداد, عبد المالك زغبة

كلية الحقوق والعلوم السياسية-جامعة محمد بوضياف - المسيلة · الجزائر

لقد شهد العالم ثورات غيرت مجري التاريخ من بينها الثورة التكنولوجية التي لم يتم استخدامها في طرق السلمية فقط، ولكن تم استخدامها بشكل سلبي حيث أنتج التزاوج بين التكنولوجيا والإرهاب إلي ظهور مصطلح الإرهاب الإلكتروني . يتم توظيف شبكات التواصل الاجتماعي في تجنيد الإرهابيين ونشر أفكار متطرفة فهم يستغلون تعاطف الآخرين من مستخدمي الانترنت مع قضاياهم، من خلال عبارات براقة وحماسية من خلال غرف الدردشة الالكترونية، كما تمتلئ الانترنت بكم هائل من المواقع التي تحتوي علي كتيبات وإرشادات تشرح طرق صنع القنابل،و الأسلحة الكيميائية الفتاكة .تعتبر شبكة الانترنت وسيلة الاتصال بالغة الأهمية بالنسبة للمنظمات الإرهابية، إذ تتيح لهم حرية التنسيق وتخطيط فيما بينهم لتنفيذ وشن عمليات إرهابية.

شيماء حاشي, الطيب لباز

كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية-جامعة زيان عاشور - الجلفة · الجزائر

ملخص الدراسة بالعربية:تناولت الدراسة دور الحرب العالمية الثانية في دفع الحركة الوطنية الجزائرية نحو تصعيد مطالبها، إذ أسهمت ظروف الحرب في إبراز الوعي السياسي وتباين مواقف الوطنيين بين الإصلاح والاستقلال، بينما واجه الاستعمار ذلك بالقمع. ومع نهاية الحرب وشعارات تقرير المصير، زادت مطالب الاستقلال، خاصة بعد مجازر 8 ماي 1945، ما جعل الجزائريين يوقنون أن الكفاح المسلح هو السبيل لتحقيق الحرية، ومهّد لثورة 1954.الكلمات المفتاحية: الحركة الوطنية الجزائرية ، الحرب العالمية الثانية.ملخص الدراسة بالإنجليزية:The study addressed the role of World War II in pushing the Algerian national movement to escalate its demands. The circumstances of the war contributed to raising political awareness and revealed differing positions among nationalists between reform and independence, while the colonial authorities responded with repression. With the end of the war and the rise of self-determination slogans, demands for independence increased, especially after the massacres of May 8, 1945, which convinced Algerians that armed struggle was the only way to achieve freedom, paving the way for the 1954 Revolution.Keywords: Algerian National Movement, World War IIملخص الدراسة بالفرنسية :L’étude a examiné le rôle de la Seconde Guerre mondiale dans la poussée du mouvement national algérien à intensifier ses revendications. Les conditions de la guerre ont contribué à éveiller la conscience politique et à révéler les divergences entre les nationalistes, partagés entre réformes et indépendance, tandis que la colonisation a répondu par la répression. À la fin de la guerre, avec la montée des slogans sur l’autodétermination, les revendications pour l’indépendance se sont accrues, notamment après les massacres du 8 mai 1945, convainquant les Algériens que la lutte armée était la seule voie pour obtenir la liberté, ouvrant la voie à la Révolution de 1954.Mots-clés : Mouvement national algérien, Seconde Guerre mondiale

بن قردي أمين, بن قردي امين, رحماني فاطمة

معهد الحقوق-المركز الجامعي المقاوم الشيخ امود بن مختار- إليزي · الجزائر

تناولت هذه الدراسة مبدأ حسن النية في العقد، واتبعنا المنهج التحليلي لغرض تحليل بعض النصوص القانونية واستعنا في بعض الأحيان بالمنهج المقارن لمعرفة مدى توافق القانون المني ببغض القوانين، وعرفنا أن مبدأ حسن النية من أهم المبادئ التي تحكم العلاقة التعاقدية وترجع أصوله الى الحضارة الرومانية وكان في البداية يعتمد على الدين، وتطور فيما بعد ليأخذ الشكل القانوني وقد أيدت الشريعة الإسلامية مبدأ حسن النية وأخذت به من خلال الحث على التحلي بحسن النية وهو ما ذهب اليه المشرع الجزائري بنص صريح، وننوه أن هناك معيارين لحسن النية أحدهما ذاتي شخصي والآخر موضوعي مادي كما تجدر الإشارة الى أن هذه دراسة تضمنت مجموعة من التزامات منها التزام بالأمانة والنزاهة وكذلك الالتزام بالتعاون والانصاف. وتخلص الدراسة الى أن مبدأ حسن النية يرتب أثارا بالنسبة لكلا المتعاقدين حيث يمنح للمدين الحائز على حسن النية امكانية تطبيق نظرية الظروف الطارئة وتخفيض الشرط الجزائي، كذلك يمنح للمدين نظرة الميسرة لتنفيذ التزامه اتجاه الدائن وعدم اعساره.

أسماء تلحاس, مسعودة علاوي

كلية الرياضيات وعلوم المادة-جامعة قاصدى مرباح ورقلة · الجزائر

هدف هذه الدراسة هو تحديد التركيب الكيميائي و الفعالية المضادة للأكسدة للزيت العطري لنبات الريحان Ocimum basilicum L.، الذي تم أخده من ثلاث مناطق مختلفة ورقلة، المنيعة وسطيــــف. تم استخراج الزيوت الأساسية عن طريق التقطير المائي، فتحصلنا على مردود متباين بين المناطق الثلاث حيث بلغ مردود الاستخلاص 0.66٪ لعينة ولاية سطيف، 0.27 ٪ لعينة ولاية المنيعة و0.11 ٪ لعينة ولاية ورقلة بعدها تم تحليل الزيوت العطرية بواسطة كروماتوغرافيا الغاز مرتبطة بمطيافية الكتلة GC-MS . و من خلال النتائج المحصل عليها تبين أن : الزيت العطري لولاية ورقلة يحتوي على75 مكونا المركب الرئيسي فيه هو Linalool بنسبة 28.59 ٪ وتم التعرف على 73 مركب للزيت العطري لولاية المنيعة حيث المركب الرئيسي هو 2-Propanoic acid, 3-phenyl-, methyl esterبنسبة 24.13 ٪، أما الزيت العطري لولاية سطيف فتم التعرف على 69 مركبا والمركب الرئيسي هو Linalool بنسبة 25.50. ٪ ولقد تم تقييم الفعالية المضاد للأكسدة للزيت الأساسي . باستخدم طريقة الجذر الحر DPPH وطريقة ارجاع الموليبدات. وعلى ضوء النتائج المحصل عليها تبين اختلاف الفعالية المضادة للأكسدة للزيت الأساسي لكل من ولاية سطيف ورقلة والمنيعة حيث سجلت أكبر فعالية في اختبار DPPH للزيت الأساسي لولاية سطيف بقيمة IC50=0.04mg/ml ، أما في اختبار ارجاع الموليبدات فكانت الفعالية الأكبر للزيت الأساسي لولاية المنيعة بقيمة

عائشة شلغوم, عائشة هقي , مصباحي عبد العزيز

كلية الآداب واللغات-جامعة الشهيد حمة لخضر - الوادي · الجزائر

إن لتعليم اللغة العربية مكانة كبيرة في جميع مراحل التعليم، لما لها من دور في حياة الأمة وحفظ تراثها، أضف إلى ذلك ارتباطا بالقرآن الكريم، إن اللغة ليست مجرد نظام يتضمن مجموعة من الأنظمة (الصوتية والصرفية والنحوية والدلالية)بل إنها أداة للتعامل والتواصل الفعلي بين البشر، لذلك فاللغة لا تنحصر فيما يكتبه الناس فقط بل هي أيضا أصوات تلفظ وتسمع، وعبارة عن خطابات يومية متشكلة من حيث استعمال الناس للغة، لذلك فهي تعد الجانب الحي والوسيلة لتحقيق التواصل الاجتماعي.

Fateh Zerdani, Siafa Atmane

كلية الأداب واللغات-جامعة العربي بن مهيدي - أم البواقي · الجزائر

Arriver à la fin de notre recherche, et après une analyse minutieuse des copie des élèves nous avons pu constater que nos apprenants ont une compétence plus au moins acceptable en ce qui concerne le fait de rédiger un écrit sur un thème ou l'élève a des connaissances préalable.Nous avons aussi remarqué que nos élèves sont capable d'utilisé un lexique adéquat au sujet choisi par l'enseignant mais cela est relatif à plusieurs raisons parmi eux nous pouvons citer : l'initiation des élèves aux sujet par l'enseignant pendant tout le projet didactique, ce qui fait que l'apprenant intègre les notions apprises pendant le projet dans son inter langue, mais se lexique risque de se perdre vue que l'apprenant ne l'utilisent pas en dehors de la classe. Mais aussi le manque d'activités de lectures s'avère être une des raisons qui fait que l'élève n'emmagasine pas les nouveaux mots apprises en classe.La grammaire aussi est un grand handicap pour nos élèves car ils ne savent pas conjuguais un verbe correctement en prenant en compte la réalité que le verbe est cœur de la phrase sans lui elle n'a aucun sens. Et donc on ne peut pas dire de quelqu'un qu'il maitrise une langue tout en sachant qu'il ne sait pas conjuguais. Ce problème est dû en grande partie à la méthodeUtilisé par l'enseignant qui présente le cour sous forme de formule à apprendre par cœur.C'est ce qui confirme notre hypothèse de départ dans laquelle nous avons avancé que les difficultés de l'apprenant concernant la production écrite est dû en grande partie aux manque de bagages linguistiques (la grammaire, le lexique et l'orthographe).Nous voulions aussi à travers notre travail s'assuré de la crédibilité de notre seconde hypothèse. Dans laquelle nous avons relaté le fait que l'apprenant trouve des difficultés à produire un texte écrit à cause en partie de la classe, qui selon nous enchaine l'esprit de l'apprenant, car il est obligé de suivre les activités proposé par l'enseignant sans pour autant donner libre cours à son imagination. Les exercices structuraux ne sont selon nous pas le meilleur moyen de transmettre une langue étrangère, des jeux éducatives serait peut-être mieux pour un élève qui a un esprit d'enfant, est donc apprendre tout en jouant peux s'avérer être un outil efficace dans la transmission de la langue étrangère.