اسماء حوب, امينة بونقالة, صفاء عمر, محمد بوعيسى

كلية علوم الطبيعة والحياة-جامعة ابن خلدون – تيارت · الجزائر

Les superficies des steppes en Algérie couvrent 20 millions d'hectares et elles sontcaractérisées par des ressource biologique et naturelle mais il existe un problème kifait face à ce système environnemental et ce phénomène n'est rien d'autre que la désertification.Et pour confronter ce phénomène on doit suivre une approche basée sur :Engagement et participation des citoyens.- concevoir des projets en utilisant des techniques simples ; Efficace reproductible.Maîtrise des coûts d'investissement qui conduisent à une meilleure rentabilité économique et sociale (si des types bien définis sont utilisés).Utilisation de main-d'oeuvre locale et de matériaux locaux.A l'aide de l'outil informatique (S.I.G – Cartographie)

Yazid Selmani, Djaouida Allam , Fatiha Didaoui , Samira Kaci

كلية العلوم-جامعة مولود معمري - تيزي وزو · الجزائر

Ce travail fait l'objet d'une étude menée dans le but de valoriser le principal gaz à effet de serre du 21ème siècle qui est une molécule thermodynamiquement stable. Ce travail consiste à une valorisation catalytique du dioxyde de carbone par une réaction d'hydrogénation. La première partie concerne la synthèse des catalyseurs supportés sur du cuivre et du zinc par voie polyol. Cette méthode permet de synthétiser des poudres métalliques de taille nanométriques avec une distribution de tailles et formes uniformes, par la suite à leur caractérisation par différentes méthodes d'analyse telles que la XRF, la MEB, la XRD ainsi que la N2 Adsorption -désorption. La seconde partie est consacrée pour les tests catalytiques réalisés à pression atmosphérique et à différentes températures. Ces derniers ont permis de cerner l'influence de la température et la composition des catalyseurs sur les résultats de la réaction, qui ont montré l'intérêt d'optimiser les conditions opératoires des catalyseurs afin de parvenir à maitriser la conversion du CO2 en molécules facilement valorisables comme le méthane et le méthanon.

Elsir Ali Saeed, النذير عبد المنعم هاشم عبد المنعم

كلية الدراسات العليا والبحث العلمي-جامعة الرباط الوطني · السودان

Objective: The objective of this study was to assess the accuracy of ultrasound estimation of fetal weight in normal vaginal deliveries at Almuglad hospital. Methods: The study was a prospective cross sectional study with sample group of 74 pregnant ladies delivered normally in Almuglad hospital from Jan – Apr 2015. Fetal weight was estimated by Hadlock and shephards formula within one week prior to delivery and then newborn weight taken within 24 hours after delivery. The information was collected and data was analyzed by using SPSS and Kruskal Wallis Test (post-hoc analysis) Pearson’s correlation coefficient within 95% confidence interval p values <0.05 were considered as statistically significant. Results: There are no significant differences between means for EFW by Hadlock and shephards or Hadlock and AFW or shephards and AFW .The correlation was significant for all fetal weights, but the correlation between EFW by Hadlock and AFW is greater than the correlation between EFW by shephards and AFW which means the EFW by Hadlock is better than EFW by shephards. Conclusion: The correlation of EFW by Hadlock and AFW is greater than the correlation of EFW by shephards and AFW which means that the EFW by Hadlock is better than EFW by shephards. So using Hadlock formula is more accurate in estimation of fetal weight by sonography

أحمد مشتاق طالب جبار, أسعد فاضل منديل الجياشي

كلية القانون-جامعة القادسية · العراق

إن الغاية من تشريع القوانين الإجرائية هو تمكين الأفراد من الحصول على حقوقهم عن طرق السلطة العامة بعيدا عن مظاهر الانتقام الفردي، وأن يحصلوا على حقوقهم التي طالبوا بها بسرعة وفي الوقت المناسب، وذلك عن طريق مجموعة من الإجراءات التي يجب أن تتسم بالعدالة والمرونة والسهولة والرصانة والإحكام وقلة التكلفة، بحيث لا يسهل التحايل عليها بما يهدد حق المتقاضي ولا يحقق الغاية المرجوة من هذه الإجراءات. في هذا السياق، يهدف مبدأ الأمانة الإجرائية إلى إحاطة الإجراءات القضائية بسور يحميها من كل من يريد الاحتيال عليها بقصد الإضرار بالآخرين، مما يحرف الإجراءات القضائية عن المسار الذي شرعت لتسلكه، ويضمن للمتقاضين الحصول على حقوقهم، ويسعى إلى إيجاد الحلول التي تساعد على تبسيط الإجراءات وتسريعها انسجامًا مع الغاية المتوخاة من تشريع القوانين الإجرائية، ووضع الحلول الممكنة لتوقي أو معالجة حالات الإخلال المتوقع حدوثها أثناء سير العملية الإجرائية. ومع ذلك، فإن هناك ضبابية حول مفهوم هذا المبدأ، نجم عنها ضعف الاستفادة منه في بعض الحالات، مما أضعف قوته ونجاعته في تحقيق الغايات التي يسعى إليها، كما أن المشرع لم يراعِ مقتضيات هذا المبدأ في العديد من الموارد في متن القوانين الإجرائية، وقد وردت العديد من النصوص التي تتضمن ثغرات تسمح للمتربصين بالالتفاف على الإجراءات القضائية. لذلك، ركزت الدراسة على الوصول إلى فهم عملي لمبدأ الأمانة الإجرائية، ثم اختتمناها بجملة من الاستنتاجات والتوصيات.

رفيدة عياشي عمر, صفية دقة, محمد العربي ببوش

معهد العلوم الإسلامية-جامعة الشهيد حمة لخضر - الوادي · الجزائر

"موضوع المذكرة الموسوم بـ ""أحكام المرأة الذّمّيّة عند المالكيّة""، تمحور البحث فيه حول المسائل الفقهية المتعلقة بالمرأة الذمية في أبواب الفقه المالكي.وقد جاءت الدراسة في مبحث تمهيدي ومبحثين رئيسين؛ فكان المبحث التمهيدي حول أهل الذمة عند المالكية متضمنا تحديد مفهوم عقد الذمة عندهم والأحكام العامة المتعلقة به، أما المبحثان الآخران فاشتملا على مجموعة من المسائل الفقهية المتعلقة بالمرأة الذمية مصنّفة حسب موضوعاتها إلى عبادات وحدود وأحوال شخصية.وخلُص البحث إلى نتائج، أهمّها: أن أحكام الشريعة عامة والفقه المالكي بوجه خاص أنصفت المرأة الذمية، وضمنت لها حقوقا تضمن كرامتها في المجتمع المسلم كالمرأة المسلمة في بعض الأحكام، وأخرى خاصة بها مراعاة لدينها، وأوصىت الدراسة بتوسيع البحث في هذا الموضوع ليشمل بقية المذاهب الفقهية.

جاهل يعقوب, محند اكلي بن عكي

معهد التربية البدنية والرياضية-جامعة الجزائر 3 - إبراهيم سلطان شيبوط · الجزائر

هدفت الدراسة إلى الكشف عن العناصر التدريبية لتنمية مهارات الإبداع الإداري لموظفي الادارة الرياضية وفقًا للمحاور التالية:(مهارة العصف الذهني ، مهارة الخريطة الذهنية ، مهارة الحوار) ، كذلك سعت هذه الدراسة إلى تحديد ما إذا كانت المتغيرات التالية:(المسمى الوظيفي- المؤهل العلمي- سنوات الخبرة) تحدث فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط إجابات العينة ، و التعرف على متطلبات التدريب الاداري في الإدارة الرياضية الجزائرية . وتحددت مشكلة البحث بالسؤال الآتي:ما العناصر التدريبية لتنمية مهارات الإبداع الإداري لدى موظفي مديريات الشباب والرياضة ؟في حين ان الفرضيات الجزئية فكانت صياغتها على النحو الآتي :ــ للعناصر التدريبية اهمية في تنمية مهارة العصف الذهني لدى موظفي مديريات الشباب والرياضة .ــ للعناصر التدريبية اهمية في تنمية مهارة الخارطة الذهنية لدى موظفي مديريات الشباب والرياضة .ــ للعناصر التدريبية اهمية في تنمية مهارة الابداع بالحوار لدى موظفي مديريات الشباب والرياضة .ــ تختلف درجة اهمية العناصر التدريبية باختلاف نوع المهارة لدى موظفي مديريات الشباب والرياضة .ــ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إستجابات عينة الدراسة حول العناصر التدريبية لتنمية لابداع الاداري باختلاف نوع المهارة تعزى لمتغير (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة ،المسمى الوظيفي ) لدى موظفي مديريات الشباب والرياضة .ولتحقيق ذلك أجريت الدراسة على عينة قوامها ( 90 ) موظفا بمقرات مديريات الشباب والرياضة لولايات (المسيلة،الجلفة، بسكرة ،الاغواط) ،وزع عليهم استبانة مكونة من 41 فقرة مقسمة إلى ثلاث محاور:المحور العصف الذهني ،ومحور الخريطة الذهنية ، ومحور الابداع بالحوار. وتم التأكد من صدق الأداة وثباتها بطرق إحصائية مناسبة، وتم تحليل البيانات بواسطة الحاسب الآلي باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الإحصائية.(spss) ومن أهم النتائج : * لتحديد العناصر التدريبية أهمية عالية في تنمية الابداع الاداري لدى موظفي مديريات الشباب و الرياضة.* إختلفت درجة اهمية العناصر التدريبية باختلاف نوع المهارة ، حيث أخذت العناصر التدريبية لمهارة العصف الذهني درجة أهمية أكبر في تنمية الابداع الاداري من وجهة نظر موظفي مديريات الشباب و الرياضة ، ثم تليها مهارة الابداع بالحوار ، ثم تليها مهارة الخريطة الذهنية* توجد فروق دالة إحصائيا في مهارة العصف الذهني تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح فئة الماجستير و المهندسين ولمتغير المسمى الوظيفي لصالح الادارة العليا ، وفروق أيضا في الاستبيان ككل تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح فئة المهندسين .* لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة تعزى لمتغير سنوات الخبرة في المهارات التدريبية لتنمية الابداع الاداري.وقد أوصى الطالب بما يلي: * الأخذ بعين الاعتبار معاملة جميع فئات الموظفين في حاجاتهم للتدريب ،وتنمية مهارات الإبداع الإداري لديهم على حد سواء، بغض النظر عن المستوى التعليمي وسنوات الخبرة ومسمى الوظيفة .* ضرورة اشراك الأعضاء العاملين في اتخاذ القرارات مما يسهم في تحسين الأداء و يعزز الابداع و بالتالي الوصول للأهداف المسطرة .* مشاركة المدراء في ورش العمل والقيام بزيارات ميدانية للمتميزين بمختلف مديريات القطاع تحت إشراف وزارة الشباب والرياضة كنوع من أنواع التحفيز، والتعرف على مهارات وأساليب جديدة للإبداع الإداري ، ومكافأة المتميزين .* إعداد برامج و دورات تكوينية في الابداع الاداري يشرف عليها أساتذة و دكاترة جامعيين من أهل الإختصاص لأجل تجديد المعارف و تحيين مستوى أداء الموظفين.* مراجعة آليات التوظيف و الترقية داخل الإدارات الرياضية وربطها بحضور الدورات التدريبية في مجال تنمية المهارات الإبداعية، و التنسيق مع المؤسسات التي تظطلع بمهمة التكوين كالجامعات و معاهد التربية البدنية و الرياضية على وجه الخصوص.

حامي بن حواء عبدالصمد, حرشاوي علان, قادري مصطفى

كلية الحقوق والعلوم السياسية-جامعة زيان عاشور - الجلفة · الجزائر

أسماء محمود ياسين النجار, علي محمد نصار

كلية التربية -جامعة الازهر - غزة-جامعة الازهر - غزة · فلسطين

هدفت هذه الدراسة التعرف على أثر توظيف استراتيجية (فكر, زاوج, شارك) في تنمية التحصيل والتفكير التأملي في الجبر لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بمحافظة خان يونس, ولتحقيق هدف الدراسة, وضعت الباحثة الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: 1-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥α) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية, ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي. 2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥α) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية, ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي. واتبعت الباحثة المنهج التجريبي الذي تضمن اختيار التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة حيث تدرس المجموعة التجريبية وفق استراتيجية (فكر, زاوج, شارك), في حين تدرس المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية, واختارت الباحثة مدرسة أحلام الحرازين الاساسية بالطريقة العشوائية, حيث اختير منها العينة والتي تكونت من (74) طالبة مقسمة بالتساوي (37) طالبة كمجموعة تجريبية و (37) طالبة كمجموعة ضابطة، وبناء أدوات الدراسة المتمثلة بالاختبار التحصيلي واختبار التفكير التأملي من إعداد الباحثة, وكانت الدراسة في وحدة (العلاقات والاقترانات) من كتاب الرياضيات (الجزء الثاني) للصف التاسع الأساسي, واستخدمت الباحثة المعالجات الإحصائية التالية: المتوسطات الحسابية, والانحرافات المعيارية, واختبار-ت لعينتين مستقلتين لحساب الفروق بين المجموعتين (تجريبية, ضابطة). وبعد إجراء الاختبارين البعديين (تحصيلي, تفكير تأملي) أظهرت النتائج : 1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥α) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية, ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح طالبات المجموعة التجريبية. 2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥α) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية, ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير التأملي, لصالح طالبات المجموعة التجريبية. 3-وجود تأثير لاستراتيجية (فكر, زاوج, شارك) على التحصيل بحجم أثر كبير بلغ (0.35) عند المستويات (التذكر, الفهم, التطبيق, مهارات عليا) وعند الدرجة الكلية للاختبار التحصيلي. 4-وجود تأثير لاستراتيجية (فكر, زاوج, شارك) على التفكير التأملي, بحجم أثر كبير بلغ (0.230) عند مهارات التفكير التأملي وعند الدرجة الكلية لاختبار التفكير التأملي. وأوصت الدراسة بضرورة توظيف استراتيجيات التعلم التعاوني في مرحلة التعليم الأساسي والمراحل الأخرى حتى يصبح جزءاً من شخصية المتعلم وضرورة تهيئة مستلزمات تطبيق استراتيجيات التعلم النشط, من قاعات, وصفوف حديثة, وأثاث, وأجهزة, ووسائل تعليمية, تساعد على نجاح عملية التدريس وفق الطرائق والاستراتيجيات الحديثة وخاصة استراتيجية (فكر, زاوج, شارك).

حفصي رشيد, مداح محمد

كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير-جامعة غرداية · الجزائر

Mehdi Sahraoui, Nouredine Hattab , Fendil Mourad

كلية الرياضيات وعلوم الحاسب-جامعة ابن خلدون – تيارت · الجزائر