ابراهيم حمدان صقر, ريم ابراهيم اسماعيل, محسن سليم جحجاح
كلية الزراعة-جامعة تشرين · سوريا
مريم اغليلة, منى نزيه
كلية الطب والصيدلة-جامعة محمد الخامس بالرباط · المغرب
Ahsan Khandoker, Anna Maria Pappa, Charalampos Pitsalidis, Nazmi Basim Alsaafeen
جامعة خليفة · الامارات
Nicole Barbara Attieh, Rima Bahous
مدرسة الآداب والعلوم-الجامعة اللبنانية الأميركية · لبنان
This paper is a study dealing with code switching in the beginner Spanish classroom. in Lebanon. It also explored on a small scale the students’ attitudes on , as this provided a more holistic understanding on the subject. Twelve chosen. All of them were interviewed and were asked to fill in a questionnaire.Four of them were observed while teaching. The results of the study supported the that encourages the use of the native language when needed in be allowed when necessary with some learners and in certain learning situations.
Lahcen Bourahla, Rachid Benkadja
كلية التكنولوجيا-جامعة محمد بوضياف - المسيلة · الجزائر
On a traité dans ce travail l'étude d'impact du changement climatique sur le régime hydrologique du bassin versant de l'oued Ksob. Le but est d‟effectuer une simulation du débit annuel par l‟utilisation du modèle pluie-débit annuel GR1A et du logiciel Vensim. Ce dernier, plus facile à modéliser donne des résultats similaires à celui de GR1A et la simulation des débits annuels ne peut se faire au-delà de 2 ans quel que soit la méthode d‟estimation de l‟ETP par la méthode Turc ou celle d‟Oudin
ايمن حسن ديوب, قتيبة إبراهيم
كلية الاقتصاد-جامعة دمشق · سوريا
Chikhi Mokrane , Kebani Tiziri , نسيمة جابيس
كلية الآداب واللغات-جامعة عبد الرحمان ميرة - بجاية · الجزائر
Timetti taqbaylit d tamerkantit s wansayen yemgaraden, ula deg tsekla-ines teskla a.as n le.naf yemgaraden da.en, yes.a azal meqqe. deg tmetti-nne. am ( tmedyezt, isefra, inzan...atg). nekkni deg tezrawt-a nerra lwelha-nnegh gher yiwet n tewsit s wazal-is deg tsekla timawit ..enf-a d tamacahut. Deg leqdic-a neddem-d snat n tmucuha seg yiwen n udlis ?gAuguste Mouliera?h i wumi qqaren ?glegendes et contes merveilleux de la grande kabylie?h, akked snat n tmucuha nniden i d-negmer deg tsastant, nexdem-asent tasledt ilmend n usentel Tazrawt-nnegh tebdag hef krad n yixefawen, ixef amezwaru d tasnarrayt, ixef wis sin d tizri, ixef wis krad d tasledt deg wayen yerzan timucuha nura-tent deg tjentad
بشري محسن صالح السعيدي, هائل محمد أبو رشيد
كلية إدارة الأعمال -جامعة الجنان-جامعة الجنان · لبنان
سامي عدوان, رائد علي الزهور
كلية الدراسات العليا-جامعة الخليل · فلسطين
ملخص الدراسةهدفت هذه الدراسة التعرّف إلى العلاقة بين القيادة التحويلية لمديري المدارس الأساسية في مديرية تربية وتعليم الخليل والصلابة النفسية للمعلمين من وجهة نظرهم. وتكوّن مجتمّع الدراسة من جميع معلّمي المدارس الأساسية الحكوميّة ومعلماتها في مديرية تربية وتعليم الخليل، والبالغ عددهم (1657) معلّمًا ومعلّمةً، منهم (493) معلماً و(1164) مُعلّمةً. استخدمت الدراسة المنهج الوصفيّ الارتباطيّ، وطورت استبانةً مكونةً من ثلاثة أقسام: القسم الأول يتعلّق بالبيانات الشّخصيّة، والقسم الثاني خاص بالقيادة التحويلية، والقسم الثالث خاص بالصلابة النفسية للمعلمين، وتكونت عيّنة الدراسة من (400) معلّمٍ ومعلّمةٍ من معلّمي المدارس الأساسية الحكوميّة ومعلماتها في تربية الخليل، جرى اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية.وقد توصلت الدراسة إلى أن مستوى ممارسة مديري المدارس الأساسية في مديرية تربية وتعليم الخليل للقيادة التحويلية جاء بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي بلغ (3.30)، وأن مستوى الصلابة النفسية لدى معلمي المدارس الأساسية في مديرية تربية وتعليم الخليل من وجهة نظرهم جاء بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي بلغ (3.45).وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية طردية ودالة إحصائيةً بين القيادة التحويلية ومجالاتها لدى مديري المدارس الأساسية في مديرية تربية وتعليم الخليل والصلابة النفسية ومجالاتها للمعلمين، حيث بلغ معامل الارتباط للعلاقة بينهما (0.666).كما توصلت إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين القيادة التحويلية ومجالاتها لدى مديري المدارس الأساسية والصلابة النفسية ومجالاتها للمعلمين من وجهة نظرهم وبين فئات متغيرات: (النوع الاجتماعي للمعلم، سنوات الخبرة في التدريس، المؤهل العلمي، والتخصص).وأظهرت النتائج وجود فروق في العلاقة الارتباطية بين القيادة التحويلية ومجالاتها لمديري المدارس الأساسية في مديرية تربية وتعليم الخليل والصلابة النفسية للمعلمين من وجهة نظرهم وبين فئات متغير النوع الاجتماعي للمعلم، ولصالح الذكور، وفئات متغير سنوات الخبرة في التدريس، لصالح الذين سنوات خبرتهم في التدريس (5-10 سنوات)، و(أكثر من 10 سنوات)، ومتغير المؤهل العلمي لصالح الذين مؤهلهم العلمي (بكالوريوس)، و(بكالوريوس + دبلوم)، و(ماجستير فأعلى).بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في العلاقة الارتباطية بين القيادة التحويلية لمديري المدارس الأساسية في مديرية تربية وتعليم الخليل والصلابة النفسية للمعلمين من وجهة نظرهم وبين فئات متغير التخصص (علمي، أدبي).وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، أوصى الباحث مجموعة من التوصيات أهمها: عقد لقاءات دورية بين المديرين والمعلمين؛ لمنحهم المزيد من الثقة للتغلب على معوقات العمل، ووضع برامج إرشادية تهدف إلى رفع مستوى الصلابة النفسية لدى المعلمين من أجل رفع درجة قدرتهم على التعامل مع المواقف الضاغطة.الكلمات المفتاحية: القيادة التحويلية، الصلابة النفسية، علاقة ارتباطية، مدراء المدارس، مديرية تربية وتعليم الخليل، فلسطين
عائشة لعبادلية , فاطمة الزهراء مصابحية
كلية الأداب واللغات-جامعة العربي بن مهيدي - أم البواقي · الجزائر
في خضم أدب الرحلات تتعدد الموضوعات ، وتتنوع أغراض الرحلات وأشكالها، ويحصل الاختلاف أو الائتلاف بين الشكل والمضمون ، حيث يتوضع أدب الرحلات بين الخيال والواقع وقد تكون الرحلات حقيقية دينية كالرحلة السماوية الأولى الإسراء و المعراج، وقد تكون خيالية أو خارقة للعادة معبرة عن الإحساس الداخلي فهي فوق مقدرة الناس العاديين على إدراكها بحواسهم فصلاً عن إدراكها بخيالهمً ، فتكون معجزةً محيرةً لهم وفي هدا الإطار رحلتين من نوع خاص في إطار دراسة مقارنة صرحت فانه لأول مرة نحس أننا ندرس الأدب المقارن في شقه التطبيقي لذلك كانت مادة غنية بالمعرفة علي مستويين نعتقد إنهما مهمين علي درجة كبيرة علي المستوي التراثي من جهة حيث إننا وقفنا عند هرم من أهرام الفلسفة العربية وكذلك الانفتاح على الآخر باعتباره يشكل محورا رئيسيا داخل الأدب المقارن وقد انطلقنا في البداية من مجموعة من التمثلات الشائعة حول علاقة الكوميديا الإلهية برسالة الغفران والتي مفادها أن دانتي نسج الكوميديا الإلهية علي ضوء رسالة الغفران ثم انتقلنا بعد ذلك إلى بناء مجموعة من الفرضيات العلمية من قبيل هل يمكن القول إن المعري أول من اكتشف وصف العالم الآخر انطلاقا من رحلة عجائبية والي أي حد يمكن القول إن دانتي قد توصل برسالة الغفران وماهي أوجه التشابه والاختلاف بين هده النصوص من حيث المبنى والمعنى.والحقيقة أنّ تنوّع الأساليب وتداخلها ضمن النّسيج السّرديّ، جعل الكثير يحار في تجنيس الرّسالة، ففي حين اتّفق الجُلُّ على أنّها ليست رسالة بالمعنى الاصطلاحيّ، عدّها البعض قصّة ، في حين عدّها آخرون شكلاً من أشكال الرّواية ونزعت طائفةٌ ثالثة إلى إدراجها تحت فنّ المسرحيّة بسبب غناها بالحوار، والتّقسيمات إلى مشاهد.
