حيدر مهدي

الجامعة التكنولوجية · العراق

Halima Saadia Oulad Mir, Saïd Belghit, Zineb Oulad Hadj Youcef

كلية علوم الطبيعة والحياة وعلوم الأرض-جامعة غرداية · الجزائر

L’objectif de notre étude est l’isolement, à partir du blé dur, des moisissures et l’étude de leur pouvoir producteur de mycotoxines. Pour cela, nous avons collecté quelques échantillons de blé dur à partir de différents points de commerce à Métlili, une commune de la wilaya de Ghardaïa. L’isolement, effectué par la méthode directe des grains sur les milieux PDA et Sabouraud additionnés de chloramphénicol, nous a permis d’obtenir 10 isolats fongiques contaminants. Après une identification préliminaire macro- et microscopique, ces isolats ont été affiliés à quatre genres : Alternaria (40 %), Ulocladium (30 %), Aspergillus (20 %) et Penicillium (10 %). L’extraction des mycotoxines a été réalisée globalement à partir du substrat de blé ainsi qu’à partir de chaque isolat fongique inoculé sur les milieux solides CMA et CYA. La détection a été effectuée par chromatographie sur couche mince (CCM) sous lumière UV à 365 nm. Les résultats ont montré plusieurs taches séparées par CCM et fluorescentes sous UV. Cependant, leur identification approximative à l’aide de révélateurs chimiques a révélé, après utilisation du nitrate d’argent, la présence de citrinine au niveau du substrat de blé, ainsi que la production d’aflatoxine G1 par Aspergillus et d’aflatoxine B1 par Penicillium sp.1 après utilisation de H₂SO₄.

ربيعه زديري, سارة واشق, سناء نجومن

كلية الحقوق والعلوم السياسية-جامعة عبد الرحمان ميرة - بجاية · الجزائر

يكتسي موضوع المصلحة والضّرورة في مسائل شؤون الأسرة أهميّة بالغة في الشّريعة الإسلامية، فكلا المبدأين لهما مكانة خاصّة في العديد من الآيات القرآنية، الأمر الذي دفع بفقهاء الدّين إلى إعطاء حيّز واسع لهما بربطهما بقواعد فقهية وقياسهما على مسائل مستجدّة يعيشها الفرد في الوقت الحاضر.ولم تكن الشّريعة الإسلامية الوحيدة التّي اهتمت بموضوع المصلحة والضّرورة في مسائل شؤون الأسرة، وإنّما حتّى المشرّع الجزائري اهتمّ به، وذلك يتبيّن من خلال تناوله لهما في العديد من الموادّ في قانون الأسرة، حيث أدرجهما في بعض المسائل المختلفة كمسألة الحضانة وتعدّد الزّوجات وكذا مسألة الولاية، وأعطى لهما الأولوية عند الفصل في أيّ نزاع يتعلّق بهذه المسائل، حيث فوّض للقاضي الخروج عن القواعد العامّة، متى ما تبيّن لهتحقّق حالات وشروط المصلحة والضّرورة ومنح له السّلطة في تقديرهما

بشير مولاي لخضر , محمد السعيد بن سعد, نورة حاج قويدر

كلية الآداب واللغات-جامعة غرداية · الجزائر

تناولت هذه الدراسة موضوع المفارقة عند شعراء الجنوب الجزائري المعاصرين، فقد انبنى اختيارنا للقصائد على أساس من توافرها على تقنية المفارقة. فغاية البحث متمثلة في الكشف عن جوانب الشعرية في نصوص هؤلاء الشعراء ومظاهر تميزها، والمفارقة من بين تلك الآليات الأسلوبية التي تتضافر شعرية النصوص بتحققها، لأنها تقوم على ازدواجية المعنى، فهي تدل على وجود معنيين أحدها سطحي ظاهر والآخر باطني متخفي، وتزداد حدة المفارقة حين يبلغ التناقض أقصى درجاته بين المعنيين، فالمفارقة فضلا عن أنها تكشف عن تعدد المعنى والدلالة في القصيدة، فإنها تفتح أفقاً آخر للمقاربة بين أشياء متعاكسة ومتضادة ما كانت لتلتقي في يوم من الأيام. مما يجعلها أكثر قدرة من غيرها من الآليات في الكشف عن الرؤى المتناقضة للأشياء والوقائع

Dalila Cherik

جامعة أمحمد بوقرة - بومرداس · الجزائر

Sadjeda Bouchekioua , Hemza Zeghar , Yakout Elimane Haddana

كلية الاداب واللغات-جامعة قاصدى مرباح ورقلة · الجزائر

This study investigates the impact of language interference on the syntactic and lexical production of first-year medical students at the University of Kasdi Merbah, Ouargla. Employing a quantitative and qualitative research design, the study analyzes the errors identified through a multi-task elicitation instrument consisting of oral recordings and written tasks, applying the taxonomies of Dulay et al. (1982) and Swan and Smith (2001).” The findings reveal a high prevalence of both interlingual interference; specifically syntactic omissions such as copula deletion and intralingual developmental errors. Furthermore, the analysis highlights significant "Acronym Interference" arising from the students’ prior exposure to French medical terminology. These results suggest that while interference is a natural stage of language acquisition, it requires targeted pedagogical intervention. The study concludes with recommendations for ESP (English for Specific Purposes) curriculum adjustments that address these specific linguistic transfer patterns to facilitate a more effective transition into the medical academic field. (Dans le paysage contemporain de l’enseignement supérieur, l’anglais s’est imposé comme lingua franca des sciences médicales. En Algérie, le récent passage à l’anglais comme langue d’enseignement (EMI : English as a Medium of Instruction) présente des défis linguistiques particuliers pour les étudiants évoluant dans un environnement multilingue, où l’arabe (L1) et le français (L2) influencent considérablement l’acquisition de l’anglais (L3). Cette étude examine l’impact de l’interférence linguistique sur la production syntaxique et lexicale des étudiants de première année de médecine à l’Université Kasdi Merbah d’Ouargla. S’appuyant sur une méthodologie quantitative, la recherche analyse les erreurs identifiées dans le cadre d’un questionnaire composé d’enregistrements oraux et de tâches écrites, en appliquant les taxonomies de Dulay et al. (1982) ainsi que de Swan et Smith (2001). Les résultats révèlent une forte prévalence à la fois d’interférences interlinguales, notamment des omissions syntaxiques telles que la suppression de la couple, et d’erreurs développementales intralinguales. Par ailleurs, l’analyse met en évidence une interférence orthographique et terminologique significative, en particulier sous forme de faux cognats et de calques graphiques issus de l’exposition préalable des étudiants à la terminologie médicale française. Ces résultats suggèrent que, si l’interférence constitue une étape naturelle de l’acquisition linguistique, elle appelle néanmoins une intervention pédagogique ciblée. L’étude se conclut par des recommandations en faveur d’ajustements curriculaires en ESP (English for Specific Purposes), afin de prendre en compte ces schémas spécifiques de transfert linguistique et de faciliter une transition plus efficace vers le discours (académique médical en anglais.

ربيعة جعفور, مختار محي الدين

كلية الاداب واللغات-جامعة قاصدى مرباح ورقلة · الجزائر

Qurrat-Ul-Ain, Mohamed-Slim

جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية · السعودية

Full dimension (FD) multiple-input multiple-output (MIMO) technology has recentlyattracted substantial research attention in the 3rd Generation PartnershipProject (3GPP) as a promising technique for the next-generation of wireless communicationnetworks. FD-MIMO scenarios utilize a planar two-dimensional (2D) activeantenna system (AAS) that not only allows a large number of antenna elements tobe placed within feasible base station (BS) form factors, but also provides the abilityof elevation beamforming.This dissertation presents the elevation beamforming analysis for cellular networksutilizing FD massive MIMO antenna arrays. In particular, two architecturesare proposed for the AAS - the uniform linear array (ULA) and the uniform circulararray (UCA) of antenna ports, where each port is mapped to a group of verticallyarranged antenna elements with a corresponding downtilt weight vector. To supportFD-MIMO techniques, this dissertation presents two di erent 3D ray-tracing channelmodeling approaches, the ITU based `antenna port approach' and the 3GPP technicalreport (TR) 36.873 based `antenna element approach'. The spatial correlation functions(SCF)s for both FD-MIMO arrays are characterized based on the antenna portapproach. The resulting expressions depend on the underlying angular distributionsand antenna patterns through the Fourier series coe cients of the power spectra andare therefore valid for any 3D propagation environment. Simulation results investigatethe performance patterns of the two arrays as a function of several channel andarray parameters.The SCF for the ULA of antenna ports is then characterized in terms of thedowntilt weight vectors, based on the more recent antenna element approach. Thederived SCFs are used to form the Rayleigh correlated 3D channel model. All theseaspects are put together to provide a mathematical framework for the design of elevationbeamforming schemes in single-cell and multi-cell scenarios. Finally, thisdissertation proposes to use the double scattering channel to model limited scatteringin realistic propagation environments and derives deterministic equivalents of thesignal-to-interference-plus-noise ratio (SINR) and ergodic rate with regularized zeroforcing(RZF) precoding. The performance of a massive MIMO system is shown to belimited by the number of scatterers. To this end, this dissertation points out futureresearch directions.

محمد بن سالم بن عبد الله‬ ‫الحارثي, إبراهيم إبراهيم بركات

كلية الاداب والعلوم الاجتماعية-جامعة السلطان قابوس · عمان

تتضمن الرسالة - بالإضافة إلى المقدمة والخاتمة - قسمين : الدراسة ، والتحقيق، تكلمت في المقدمة عن مكانة الخليلي ، وقيمة كتابه مقاليد التصريف وأشرت إلى الأسباب التي حملتني على تحقيق الكتاب المذكور ، وإخراجه بالصورة العلمية اللائقة بهذا النتاج الضخم ، وقدمت للدراسة بنكر أقسامها ، وفصولها ، ومباحثها، وذلك على النحو الآتي : القسم الأول في فصلين اثنين ، الفصل الأول منهما يعرف بمؤلف الكتاب ، من حيث اسمه ونسبه ، ومولده ونشأته ، وجهوده التي قام بها في سبيل خدمة العلم والدين ، وجهاده ، ومكانته في سيرة الإمام عزان بن قيس ، والحديث عن الملابسات التي اكتنفت وفاته - رحمه الله -. أما الفصل الثاني فحول كتابه مقاليد التصريف التعريف به ، وتفسير عنوانه ، وتوثيق نسبته لمؤلفه ، وذكر سبب تأليفه ، والحديث عن الأرجوزة المشروحة ، ومحتويات الكتاب ، ومنهج المؤلف فيه ، وشواهده ومصادره ، ومذهبه النحوي ، وموقفه من العلماء ، والملاحظات المأخوذة عليه ، والأسباب الداعية إلى تحقيق كتابه وبخاصة المطبوع ، ووصف النسخ المعتمد عليها في التحقيق ، وإيضاح المنهج الذي تتبعته في سبيل ذلك . أما القسم الثاني فخاص بالركن الذي قمت بتحقيقه ، مختوما بملحق وفهارس فنية للآيات القرآنية ، والأحاديث النبوية ، والشواهد الشعرية ، والألفاظ اللغوية ، والأعلام ، والقبائل والأمكنة ، والكتب الواردة في المتن ، والمصادر والمراجع التي اعتمدت عليها ؛ لإخراج هذا العمل بالصورة العلمية المرضية - إن شاء الله - . أخيرا أودعت في الخاتمة أهم النتائج التي توصلت إليها ، ووضعتها في صورة محاور عامة ، وخطوط عريضة .

حسام مسلم كاظم العزام , حمدان مهدي عباس الجبوري

كلية التربية الاساسية-جامعة بابل · العراق

البحث إلى تعرف اثر أستعمال أنموذج فراير في اكتساب المفاهيم الجغرافية وأستبقائها لدى طلاب الصف الأول المتوسط ومن أجل تحقيق هدفا البحث وضع الباحث الفرضيات الصفرية الآتية:. أ.لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الجغرافية على وفق أنموذج فراير ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم. ب.لايوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الجغرافية على وفق أنموذج فراير ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار الاستبقاء. وقد اتبع الباحث تصميماً ذا ضبط جزئي يتكون من مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة ، إذ اختار الباحث وبشكل عشوائي طلاب الصف الأول المتوسط من المتوسطة المركزية التابعة لمديرية تربية - بابل للعام الدراسي 2010 - 2011م , لغرض تطبيق التجربة . تتضمن المرحلة الأولى من أربع شعب ( أ , ب , جـ ، د) , اختار الباحث عشوائياً شعبتي ( ج، د ) لتكونا عينة للبحث ، وبالطريقة نفسها وقع الاختيار على شعبة (ج) لتكون مجموعة ضابطة تدرس بالطريقة الاعتيادية، في حين أصبحت شعبة (د) مجموعة تجريبية تدرس على وفق أنموذج فراير. حرص الباحث قبل الشروع ببدء التجربة على تكافؤ طلاب مجموعتي البحث إحصائيا ً في عدد من المتغيرات التي يعتقد أنها قد تؤثر في سلامة التجربة وهذه المتغيرات هي : (العمر الزمني محسوباً بالشهور، اختبار المعرفة الجغرافية السابقة، درجات الطلاب في مادة الجغرافية للسنة السابقة، التحصيل الدراسي للأبوين) وحدد الباحث المادة التعليمية المراد تدريسها التي تضمنت الفصول الأربع الأولى من كتاب مبادئ الجغرافية العامة للصف الأول المتوسط المقرر تدريسه للعام الدراسي 2010 –2011 في العراق وفي ضوء محتواه قام الباحث بتحديد المفاهيم الجغرافية البالغ عددها ( 20 ) مفهوما جغرافياً, وفي ضوء تلك المفاهيم أعدّ الباحث أهدافاً سلوكية تقيس عمليات اكتساب المفهوم ( تعريف، تمييز ، تطبيق )، كما أعد خططا ًتدريسية أنموذجية تخص كلا المجموعتين والبالغ عددها ( 20 ) خطة لكل مجموعة. أما أداة البحث فكانت اختبار اكتساب المفاهيم الجغرافية الذي ضم ( 60 ) فقرة اختبارية من نوع اختيار من متعدد تقيس العمليات الثلاث لاكتساب المفهوم الجغرافي وتم التأكد من صدقه وثباته وقوته التمييزية وفعالية البدائل الخاطئة ومعامل صعوبته، استمرت تجربة البحث فصلاً دراسياً كاملاً تمثل بالفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2010 - 2011م. طبق نهايتها اختبار اكتساب المفاهيم لمعرفة مدى اكتساب طلاب مجموعتي البحث للمفاهيم الجغرافية التي تمت دراستها خلال مدة التجربة وبعد مرور أسبوعين أعاد الباحث الاختبار نفسه لقياس أستبقاء المفاهيم الجغرافية. وقد اعتمد الباحث اختبار (t-test) لعينتين مستقلتين في معالجة البيانات إحصائياً, فأظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست على وفق أنموذج فراير على طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار اكتساب المفاهيم الجغرافية وأستبقائها. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بعدد من التوصيات منها :1ـ أن تحتوي المناهج على معلومات وحقائق ومفاهيم عديدة ومتنوعة وتقريبها إلى أذهان الطلاب من خلال اختيار الأمثلة الملموسة من الحياة اليومية التي تساعد في تكوين المفاهيم وإنمائها واكتسابها. 2ـ على وزارة التربية أن تعيد النظر في مقررات الجغرافية في المرحلة الابتدائية صعوداً إلى المرحلة المتوسطة، بحيث يتم تقديم مادة مبادئ الجغرافية العامة التي تحتوي على مجموعة من المفاهيم والحقائق، ثم جغرافية العراق والوطن العربي، لا أن يتم تدريسها في الصف الأول المتوسط وهذا يشكل عبءً على الطالب في اكتساب المفهوم. 3ـ ربط الدراسة النظرية بالدراسة العملية بحيث تساعد على اكتساب المفاهيم وترسيخها. 4. أبراز المفاهيم في طباعة الكتب المدرسية وتميزها عن الحقائق بخط ولون مميزين. 5ـ أقامة دورات تدريبية للمعلمين والمدرسين في وزارة التربية للتعريف بالنماذج التدريسية والأساليب الحديثة المستعملة والاستعانة بحملة الشهادات العليا من المدرسين في اختصاص طرائق التدريس ليتسنى الإفادة منهم في تعليم المعلمين والمدرسين النماذج التدريسية وكيفية تدريسها للطلاب.6ـ العناية بتدريس النماذج التدريسية الحديثة في الكليات ومعاهد أعداد المعلمين التي أثبتت الدراسات العلمية فاعليتها. كما خرج الباحث بمقترحات منها إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مراحل دراسية أخرى كأن تكون المرحلة الجامعية ( كليات التربية ، التربية الأساسية ) خصوصاً في أقسام الدراسات الاجتماعية ( تاريخ , جغرافية , تربية وطنية)، ومقارنة أنموذج( فراير) مع نماذج مثل ( ديك وكاري، هيلداتابا، درايفر) ودراسة اثر أنموذج فراير في متغيرات تابعة كالتحصيل , وتنمية أنواع التفكير (الاستدلالي, العلمي , الناقد ... الخ.