بشير كحيل, مختار نويوات
كلية الاداب والعلوم الانسانية والاجتماعية-جامعة باجي مختار - عنابة · الجزائر
عفيف زيدان, فداء أحمد محمود العودة
جامعة القدس · فلسطين
تدريس العموم في محافظة الخميل، من خلال ملاحظتيم داخل غرفة الصف، حيث طبقت ىذه الدراسة خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2006/2005.تكون مجتمع الدراسة من جميع معممي ومعممات العموم لممرحمةالاساسية الدنيا في المدارس الحكومية في محافظة الخميل والبالغ عددىم (1010)منيم (431)وًاممعم(579)معممة.اختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية الطبقية ، حيث تكونت من (80)ةبسنبيأةممعموًاممعم(8%)من مجتمع الدراسة، منيم (34)معمما و(46)معممة.ولجمع البيانات تم بناء بطاقة ملاحظة مكونة من (46)سايقلتلااجمةثلاثىلإًةمسقمًادنبممارسات المعممين السموكية لأسموب التفكير الإبداعي في تدريس العموم، وتم التأكد من صدقيا وثباتيا، وقد بمغت نسبة ثباتيا (0.95)باستخدام معادلة ىولستي، استخرجت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية وكذلك تم استخدام اختبارات:(t-test)، وتحميل التباين الأحادي ((oneway anova، واختبار (LSD)البعدي.تمحورت مشكمة الدراسة بالإجابة عن سؤاليا الرئيس التالي:ما مدى استخدام معممي المرحمة الأساسية الدنيا لأسموب التفكير الإبداعي في تدريس العموم في محافظة الخميل؟ وكذلك فقد سعت الدراسة لفحص الفرضيات الصفرية التالية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α=0,05.)1.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0,05) في متوسطات مدى استخدام المعممبن لأسموب التفكير الإبداعي في تدريس العموم في محافظة الخميل تعزى لمتغير المديرية. ط2.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0,05) في متوسطات مدى استخدام المعممين لأسموب التفكير الإبداعي في تدريس العموم في محافظة الخميل تعزى لمتغير الجنس.3.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0,05) في متوسطات مدى استخدام المعممين لأسموب التفكير الإبداعي في تدريس العموم في محافظة الخميل تعزى لمتغير التخصص.4.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0,05)في متوسطات مدى استخدام المعممين لأسموب التفكير الإبداعي في تدريس العموم في محافظة الخميل تعزى لمتغير سنوات الخبرة.5.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0,05)في متوسطات مدى استخدام المعممين لأسموب التفكير الإبداعي في تدريس العموم في محافظة الخميل تعزى لمتغير المؤىل العممي. جاءت نتائج الدراسة عمى النحو التالي:إن مدى استخدام معممي المرحمة الأساسية الدنيا لأسموب التفكير الإبداعي في تدريس العموم جاء بدرجة كبيرة حيث بمغ المتوسط الحسابي لمدرجة الكمية(3.63)وبنسبة مئوية (%72.6)وىذه النتيجة تجيب عن سؤال الدراسة الرئيس.وبينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق تعزى لمتغيرات الدراسة(المديرية، الجنس، التخصص، سنواتالخبرة، المؤهل العممي)في الدرجة الكمية.وقد بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة في مجالي طرق وأساليب التدريس والأسئمة التقويمية.وقد بينت نتائج اختبار(LSD)البعدي أن الفروق في مجال طرق وأساليب التدريس والأسئمة التقويمية كانت لصالح الخبرة من (10-5سنوات)و (أكثر من 10سنوات)مقارنة مع الخبرة (اقل من 5سنوات ). يوفي ضوء النتائج خرجت الدراسة بالتوصيات الآتية:1.ضرورة عقد دورات تدريبية مطورة لممعممين لتدريبيم عمى كيفية تنمية التفكير الإبداعي لدى الطمبة أثناء تدريسيم الصفي، وبناء مواقف تعميمية موجيو نحو تحفيز تفكير الطمبة من خلال طرح الأسئمة التقويمية النيائية.2.الاستفادة من أداة الدراسة لتطوير أداة شاممة تتضمن الإجراءات التي يجب عمى معممي ومعممات العموم القيام بيا لتنمية الإبداع وتوزيعيا عمى المعممين للاستفادة منيا.3.بيلاسلأابمييعوىدمو،يعادبلإاريكفتملميكارداونيممعملاميفيفثحبتةيوبرتتاساردءارجإوالاستراتيجيات التدريسية التي تؤدي إلى تنمية التفكير الإبداعي داخل غرفة الصف.
بودربالة عبد القادر, كدة رميصاء, معراف ايمان
كلية العلوم الانسانية والاجتماعية-جامعة قاصدى مرباح ورقلة · الجزائر
أميمه كمال الدين حسن, عبدالرحمن النصرى حمزة
كلية الاداب-جامعة النيلين · السودان
Hanène Djebbari, Mohammed Benbouzid
كلية العلوم الدقيقة وعلوم الطبيعة والحياة-جامعة العربي بن مهيدي - أم البواقي · الجزائر
Le gypse, venant de deux localités différentes a été utilisé comme adsorbant efficace pour la récupération et l'élimination de colorants comme le bleu de méthylène et de la Rhodamine B des eaux usées. Les effets de la quantité de colorant, quantité d'adsorbants, temps de contact et pH ont été étudiés à la température de 25°C. Pour le Bleu de méthylène les valeurs les plus importantes de que ont étés obtenus aux pH élevés. Pour la Rhodamine B les meilleures valeurs de que ont été obtenues aux pH 7. L'adsorption des colorants a été estimée par les modèles de l'isotherme d'adsorption de Langmuir, de Freundlich et de Temkin. Cette étude a conclu la faisabilité de ce processus avec les modèles de Freundlich et de Temkin qui ont montré un bon accord avec les résultats expérimentaux. La cinétique d'adsorption a été étudié par les modèles cinétique de diffusion pseudo-premier ordre, pseudo-deuxième ordre, d'Elovich et intra-particulaire. Les données cinétiques ont été mieux décrites par le modèle pseudo-deuxième ordre et la diffusion intra-particulaire n'était pas la seule étape déterminante du taux. Les analyses spectroscopiques par FTIR ont montré la participation des groupes SO4 du gypse et COOH de la Rhodamine B dans l'adsorption. Tous ces résultats montrent que le gypse peut être considéré comme un matériau potentiel pour l'élimination de colorants des eaux usées.
بوكميش لعلى , عثمان اصادق
كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية والعلوم الإسلامية-جامعة أحمد دراية - أدرار · الجزائر
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع العلاقات الاجتماعية بين عمال السلك الطبي والسلك الشبه الطبي أثناء المداومات الليلية بالمؤسسة العمومية الاستشفائية الجزائرية. وقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي واستخدام كل من الاستمارة والمقابلة لجمع البيانات، حيث وزعت (180) استمارة على جميع عمال السلك الطبي والسلك الشبه الطبي، كما أجريت (23) مقابلة مع المراقبين الطبيين ومدراء المداومات الليلية وبعض أفراد السلك الشبه الطبي، بالإضافة إلى تحميل مضمون سجلات المراقب الطبي ومدير المداومة لشهري جوان وجويليا 2017 .وبعد جمع البيانات وتحليلها باستخدام النسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ومعامل ارتباط بيرسون لتبيان العلاقات السببية بين المتغيرات توصلت الدراسة إلى أهم النتائج التالية: طبيعة العمل الليلي الشكل التناوبي والدائم، طول ساعات العمل، نقص الرقابة، انخفاض مستوى اليقظة، التعامل مع الحالات الاستعجالية، هي من تدفع بالعمال للتعاون والتفاهم والتنسيق. هناك عوامل نفسية وفيزيولوجية كالتعب، والإرهاق، وقمة التركيز، وعوامل فيزيقية كالإضاءة الاصطناعية، والتكييف، وعوامل فطرية كتغير الإيقاع البيولوجي للجسم وأخرى سوسيو ثقافية تتعلق بثقافة المحيط. كلها مجتمعة تؤثر على علاقات العمال الاجتماعية في الفترة الليلية. بالإضافة إلى أن السلوك الانسجامي، وضبط وتنظيم المهام، والاجتماع عند الطوارئ، وسد الخلل عند عمال المؤسسة الصحية هم أهم مظاهر وصور العلاقات الاجتماعية بين العمال بالفترة الليلية.
إبراهيم الأغبش الأمين عبدالدافع , ليلى إسماعيل علي عوض الله, هيثم بشير الصديق إبراهيم
كلية التربية الحصاحيصا-جامعة الجزيرة · السودان
علم النحو من أشرف علوم العربية وأساسها وركنها الركين، ويعد الضابط للغة العربية، والمدخل للعلوم الإسلامية، ويصان به اللسان من اللحن، وتأتي أهمية هذه الدراسة في أنها تصدر في استعمالات حروف العطف في النص القرآني الكريم وخلاف النحاة في حروف العطف ، هدفت الدراسة إلى تطبيق علم النحو الوظيفي والتدرج به من بطون الكتب إلى آفاق التطبيق في القرآن الكريم وذلك خدمة لكتاب الله عز وجل وخدمة للغة العربية، واتبعت الدراسة المنهج الاستقرائي التحليلي وتوصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها : إن الخلاف في حروف العطف وتسميتها إذ ذهب فريق من النحاة إلى إخراج بعض الحروف منها (ليس – هلا – متى – لولا - أين) (إمّا) هي حرف من حروف العطف عند أكثر النحويين وعند البعض أنها ليست بعاطفة منهم ابن مالك ويونس وأبو على الفارسي وابن كيسان، فيما يتعلق بـ (أي) قال بعضهم حرف نداء أو حرف تفسير وزاد بعضهم قسماً ثالثاً هو أن تكون حرف عطف وأثبت الكوفيون العطف بـ(أي) والصحيح أنها تفسيرية وما بعدها عطف بيان، كما أن الدراسة تشير إلى أن الواو أكثر حروف العطف وروداً في سورة آل عمران، ووردت ثمانية وثمانون مرة ، وحرف العطف (ثم) ورد في سورة آل عمران خمس مرات وأقل حروف العطف وروداً في سورة آل عمران (أو) ورد ست مرات وذلك لحكمة يعلمها الله في أسلوب القرآن الكريم، وإن حروف العطف تنقسم إلى نوعين تشرك المعطوف على المعطوف عليه حكماً ولفظاً، أوصت الدراسة بدراسة المستوى الصرفي والصوتي في سورة آل عمران ودراسة حروف الجر ووظيفتها في النص القرآني الكريم والاهتمام بدراسة تراكيب القرآن الكريم وأساليبه.
احمد لعويجي, باهي عمر
كلية الاداب واللغات-جامعة محمد بوضياف - المسيلة · الجزائر
النّحو علم يبحث في أصول تكوين الجملة وعن المطاوي الدلالية التي تحت ألفاظها، هذه الدلالات يوصل إليها عن طريق الحركات الإعرابية الواقعة في حواشي الألفاظ. ومسألة الدلالة ليست مقصورة على النّحو بل يشاركه فيها علم آخر ولد من رحمه وهو علم المعاني هذا الأخير يهتمّ بدراسة المعاني الجمالية التي تحتملها التراكيب، غير أنّ هذه المعاني تتجاوز ما هو معهود عند النّحاة. ويعدّ عبد القاهر الجرجاني مؤسس هذا العلم ومشيد أركانه وذلك من خلال الفصول التي وضعها في كتبه وفي مقدمتها "دلائل الإعجاز".ويعتبر هذا الكتاب رأس الدراسات الإعجازية وقد سعى مصنّفه إلى الردّ على من يزعم أنّ إعجاز القرآن الكريم نابع من الألفاظ، أو أنّ إعجازه كلّه مربوط بما احتواه من أمور غيبية، كما رفض إرجاع الإعجاز إلى الاستعارات، أو المجازات، أو الفواصل، أو حتّى الإيجاز، ولكنّه اعتبر أنّ سبب إعجاز القرآن الكريم هو حسن النّظم الذي أسس عليه نظريته التي شغلت حيزا واسعا في الدارسات اللّغوية والأدبية
عبدالرحيم غازي , عبدالله معصر
كلية الآداب والعلوم الإنسانية - سايس - فاس-جامعة سيدي محمد بن عبدالله - فاس · المغرب
عكازي, بن صالح, عويسي, ابراهيم
معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية-جامعة زيان عاشور - الجلفة · الجزائر
يشكل الإعلام الرياضي عنصرا أساسيا من عناصر أي مجتمع رياضي مهما كانت درجة تطوره ولذلك فإنه يدرس على أنه ظاهرة رياضية اجتماعية غير أن الإعلام الرياضي يستخدم في تعريف العالم الخارجي بحضارات الشعوب لما يعكسه من مقياس للرقي و الثقافة ، وفي ظل التقدم العلمي و التكنولوجي السريع في المجال الرياضي برزت أهمية الإعلام الرياضي في تعريف أفراد المجتمع بما يدور من أحداث وتطورات في هذا المجال وذلك في ظل الزيادة الكبيرة لأفراد المجتمع حيث لا يعدو أن يكون فرعا من ظاهرة كبيرة و شاملة ألا وهي ظاهرة الاتصال فالاتصال هو العملية التي يمارسها الإنسان مع الآخرين لتشير إلى تفاعله معهم بواسطة العلاقات والرموز التي تعمل على التغطية المباشرة للأحداث الرياضية من مسرح الحدث الرياضي المرئي ، إذ يعرف هذا الأخير إقبالا كبيرا من قبل المشاهدين والجماهير.والإعلام الرياضي المرئي هو أكثر الوسائل تأثيرا في الناس، لأن النفوس تنجذب إلى ما تراه وتسمعه أكثر مما تقرأه، ولا يكاد يخلو منه منزل من تلفاز أو جهاز راديو، ولهذا فلا بد وأن نجعل هذا التلفاز والإذاعة وسيلة للوصول إلى عقول الناس بطريقة نحافظ بها على قيمهم ومبادئهم من خلال خطط إعلامية مدروسة وهادفة .ومن أكثر الشرائح المجتمعية التي تعد أكثر إقبالا على متابعة هذا النوع من الإعلام شريحة المراهقين الذين نجدهم الأكثر تقبلا لما يعرض عليهم من منتوج إعلامي استنادا للدراسات التي أجريت في هذا المجال لدى الدافعية . وتعد الدافعية الأكثر عرضة لهذا التأثير ، لأنها المسؤولة عن حدوث التغير في السلوك من خلال الإعلام المرئي (التلفزيون) قد تلعب الدافيعة دورا مهما في تحريك سلوك الإنسان وتوجيهه نحو وجهة معينة وإستشارة المراهق قد تتكون من عدة مؤثرات كالمحيط الأسري والمجتمع ، ويعتبر الإعلام الرياضي من أهم هذه المؤثرات أو حلقة مهمة من سلسلة متعددة الاتجاهات التي تتكون لدى المراهق دافع نحو سلوك معين ، ولنأخذ نموذجا واحدا من السلوك وهو مرتبط بممارسة التربية البدنية والراضية وتكون دافع خاصا باعتبارها وحدة من بنية متكاملة ، فالسلوك الرياضي جزء من وحداتأتشكل السلوك العام في المجتمع انفصاله عنه بحسب طبيعة المنتوج ، فمن خلال ماسبق تبرز الحاجة الماسة للبحث في مدى تأثير الإعلام الرياضي المرئي في استثارة ممارسة التربية البدنية والرياضية ومدى ارتباط هذا الدافع لواقع المجتمع أو البرنامج الإعلامي الذي يتعرض له المراهق ، والذي يعرض عليه نماذج مختلفة من السلوكيات والقيم والشخصيات التي قد يتأثر بها شكلا أوسلوكا ، والتعرف على هذا الجانب يخدم المجتمع. وتكون دافع المطالب بالإحفاظ على خصوصيته من النسخ الذي تسببه هذه المنتوجات لإعلامية الغربية عنه ، وسنحاول من خلال هاته الدراسة الكشف عن مدى تأثير الإعلام الرياضي المرئي في إستشارة المراهقين نحو ممارسة التربية البدنية والرياضية ، وما إذا كان لنوعية برامج الإعلام الرياضي المرئي التي يتعرض لها المراهق تأثيرا في تحديد التلفزيونية من ناحية الدافع ؟ ولهذا تم تقسيم البحث إلى بابين : الباب الأول خاص بالجانب النظري ومسقم إلى أربع فصول ، الفصل الأول خاص بالإعلام الرياضي المرئي ، وفصل عن الدافعية ، وفصل عن المرهقة ، وفصل عن التربية البدنية والرياضية أمــا الباب الثاني خـــــاص بالجانب التطبيقي ، ويتضمن فصلين ، فصل خاص بمنهجية و إجراءات البحث ، وفصل خاص بعرض وتحليل بحث الدراسة و مناقشتها.
