Hafsa Loumi, Z Chemat Djenni

جامعة سعد دحلب البليدة · الجزائر

l’objectif de notre travail est de préparer et caractériser des catalyseurs de type hydroxyde double lamellaire: Mg-Fe-HDL, Fe-Al-HDL (calciné et non calciné) afin de les tester dans la réaction d’oxydation catalytique du limonène qui est un hydrocarbure terpénique issu des déchets d’écorces d’oranges. Les catalyseurs préparés par la méthode de co-précipitation sont caractérisés par la DRX qui confirme l’obtention de la structure hydrotalcite par la présence des pics caractéristiques pour des catalyseurs non calcinés. Après calcination à 600°C, la diffraction des rayons X révèle l’effondrement de la structure de l’hydrotalcite pour former des oxydes métalliques. La spectroscopie infra-rouge montre l’obtention des bandes caractéristiques de l’hydrotalcite contenant des anions carbonates intercaléset le MEB confirme l’aspect cristallin des HDL. L’oxydation catalytique du limonène par différents catalyseurs HDL donne des taux de conversion entre 34,84%, 17,74%, respectivement pour les catalyseurs Mg-Fe-HDL, Fe-Al-HDL calciné. Cela a permis de synthétiser le béta myrcène, la sabinène et le delta 3-carène en présence de Mg-Fe-HDL.

نبيل منصر, Srairi Kamel

كلية العلوم والتكنولوجيا-جامعة محمد خيضر - بسكرة · الجزائر

Iman Nader Alamirah, Mohamad Shaban

كلية التربية -جامعة الإمارات العربية المتحدة-جامعة الإمارات العربية المتحدة · الامارات

The concept of emergent literacy reflects a view of children’s development and learning of language in which the emerging language skills gradually progress in alignment with the developmental aspects of children (Sandvik, van Daal, & Adèr, 2014). This case study aimed at delving into the nature of Arabic emergent literacy instruction by exploring the perceptions and practices of a case of two teachers in one private school in Al Ain city. The questions this study attempted to answer were: (a) what are the perceptions of private schools’ teachers’ in Al Ain regarding the Arabic emergent literacy instruction? (b) What are the practices of Arabic emergent literacy instruction these teachers apply in the classroom? (c)Are there any differences between the teachers’ perceptions and their actual practices of Arabic emergent literacy instruction? The qualitative methods of data collection included interviews and classroom observations and were followed by an analysis process of coding data into themes. The main findings described under each of the three research questions included the teachers’ perceptions about the emergent literacy skills’ learning and teaching with regards to the teachers’ roles, materials, activities and the use of technology. It also highlights the challenges these teachers face in teaching Arabic language to young children. In the description of the practices of Arabic emergent literacy instruction applied by the participant teachers in their lessons, the types of implemented activities, the targeted skills, the teaching strategies and the use of technology were thoroughly included. The differences found between the perceptions and practices were limited to two examples in a case of one teacher. This study presents recommendations to the Ministry of Education, teacher education programs and implications for future research.

دليلة بوراس , رزيقة طاوطاو

كلية الأداب واللغات-جامعة العربي بن مهيدي - أم البواقي · الجزائر

جاء هذا البحث موسوما بـ شعرية السرد عند عمر بن أبي ربيعة، هذا الأخير الذي يعتبر علامة مميزة في سماء الشعرية العربية القديمة نظرا لما يلف نصه من حساسية اجتماعية وجمالية، هذا ما جعله يرسي أسسا متينة لشعر الغزل والحب، وقد تناول البحث مفهوم كل من الشعرية والسرد وكذا علاقتهما ببعضهما البعض في حين تناول البحث تجليات شعرية السرد في ديوان عمر بن أبي ربيعة حيث شمل كل الحاكي، المحكي، الشخصيات، الحوار، الزمان، المكان وأنماط السرد في بعض القصائد العمرية، وكان حضور السرد ظاهرا في النص الشعري.

Cherifa Ghanem, Kaci Fares, Nadia Idri

كلية الآداب واللغات-جامعة عبد الرحمان ميرة - بجاية · الجزائر

The COVID-19 pandemic forced several universities to shift from face-to-face education to online learning in order to halt the disease's spread. In this sense, remote learning was the only option for ensuring educational continuity in Algeria. EAP courses were required for Algerian postgraduate students in the Department of Sociology and psychology since they study in French and English is a foreign language to them. This present study aims to investigate post-graduate students’ attitudes toward the role of online learning in reinforcing EAP during the COVID-19 pandemic, with the use of zoom platform. It also aims to improve the teaching and learning process of academic English language. On this basis, we hypothesised that Post-graduate students prefer learning EAP remotely rather than face-toface learning. In order to test our hypothesis, and respond to the research questions, the...

Bouaoudia- Madi N, Dounia Tayeb Bey, Hayette Saoudi

كلية العلوم-جامعة محمد بوضياف - المسيلة · الجزائر

Une grande partie de l‘intérêt des recherches actuelles porte sur l‘étude de moléculesantioxydantes d‘origine naturelle. Dans cette contribution, nous nous sommes intéressés à l‘étudephytochimique et l‘évaluation de l‘activité antioxydante de fruit d’abricot (prunus armeniaceae) etraisin (Vitis vinifera) et le figuier (ficus carica).Les fruits de cette étude ont été soumis à uneextraction conventionnelle dans un mélange eau/éthanol (42 %).Ces extraits sont soumis à une analysephytochimique, un dosage quantitatif des Polyphénols totaux (8.71, 3.04, 2.52 mg/l), des flavonoïdes(1.23,0.77,0.47mg/l) et des tanins condensés (60.51, 28.54, 71.09 mg/l) et desanthocyanes(937.92,576.67,148.21 mg/l) . L‘évaluation de la capacité antioxydante a été effectuée parla méthode de réduction de fer FRAP et par la méthode de piégeage du radical libre DPPH. Lescreening phytochimique nous a révélé la présence de Polyphénols, des tanins, des flavonoïdes, et desanthocyanes dans les trois extraits de fruits étudiés avec une différence significative concentrationsdes antioxydants, avec un optimum de composés phénoliques totaux obtenue dans l’abricot qui corrèlepositivement avec une haute activité antioxydante (45%).

خطاب محمد, محمود علي

كلية الدراسات العليا-جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا · السودان

This study contains six chapters covering up the whole thesis. Theses chapters have been divided based on a thematic perspective. Chapter one is entitled ‘Introduction’. It is the introductory chapter provides a general introduction to the thesis as a whole including its chapter scheme. It introduces D. H. Lawrence, his life and literary career; and just presents a brief sketch view to symbolism and imagery. The chapter also includes the study overall plan and outline design of the thesis: spelling out the objectives of the study, its significance, and justification. In addition, it describes the scope and limitations of the study as well. Approach and methodology to be followed in the thesis is explained in this chapter.Chapter two is entitled ‘Theoretical Background’. It presents provides the theoretical underpinnings of the study. In this chapter, symbolism and imagery are presented in a considerable detail: tracing the historic background of symbols and images, providing various definitions for the concepts of symbolism and imagery, presenting a comprehensive mapping out of the theoretical and critical background of the concepts of symbolism and imagery, and discussing the significance and value of symbols and images and the value they add to literary text.Chapter three holding the title ‘Sons and Lovers’ begins by introducing a brief summary of the novel, and offers the literature review to the novel. Then, the chapter critically investigates the use of symbols and images in the novel. It examines Lawrence’s potential of employing different and unlikely situations, objects, and occurrences turning them into referential and symbolic episodes. The chapter ends with final section titled ‘concluding remarks’, which is the chapter’s conclusion.Chapter four is given the title ‘The Rainbow’. This chapter begins by a summary to the novel. It presents the already available literature already on the novel under study. Then the next section of the chapter presents the importance of symbols and images in the novel, and how Lawrence differs from many other writers in making use of these symbols and images in his novel. The chapter ends with a summary of the analysis is provided in a concluding section.Chapter five is the final body chapter of the thesis. It is entitled ‘Women in Love’. Like previous chapters, this chapter introduces a summary of the novel. It then sketches over the literary criticism available on the novel. After that, the chapter offers a detailed critical account of the utility of symbols and images in the novel. It as well demonstrates how uniquely Lawrence employs symbols and images in his fiction. This chapter brings to a close by summing up the critical analysis in a concluding section.Chapter six Conclusion is a summary of all the important events and focuses Symbolism and Images in three novels with recommendations and suggestions.

رابح بن عيسى, زينب طينة

كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية-جامعة غرداية · الجزائر

يتمحور موضوع دراستنا حول توجه الشباب نحو العمل الإداري والعزوف عن بعض المهن اليدوية، حيث تبرز أهمية المكانة الاجتماعية كدافع أساسي لهذا التوجه. فالعمل الإداري يرتبط في ذهن الشاب بالوجاهة الاجتماعية والنمط المعيشي المستقر، مقارنة بالأعمال اليدوية التي قد يُنظر إليها أحياناً بنوع من الدونية أو المشقة. يتسم العمل الإداري بالشمولية، حيث يوفر للفرد دوراً تنظيمياً وتوجيهياً في المؤسسة، كما يتميز بالاستقرار والوضوح في التدرج الوظيفي والترقية الإدارية، مما يعزز من شعور الفرد بالأمان الوظيفي والاعتماد على الذات. ولكن بالرغم من مكانة العمل الإداري، فإن العمل اليدوي له مكانته الجوهرية، فهو أساس الكسب والعيش الكريم. وقد وردت الكثير من الأحاديث النبوية التي تعلي من شأن العمل اليدوي، فكان نبي الله داود عليه السلام يأكل من عمل يده، وكذلك نبي الله زكريا كان نجاراً. وبالرغم من هذه المكانة الدينية والواقعية، إلا أن بعض الشباب يبتعدون عن هذه المهن اليدوية ظناً منهم أنها تقلل من شأنهم الاجتماعي. وقد خلصت الدراسة من خلال المنهج الوصفي والتحليلي إلى أن أسباب توجه الشباب نحو العمل الإداري وعزوفهم عن المهن اليدوية تعود إلى التنشئة الاجتماعية التي تبدأ من الأسرة، حيث يتأثر الأبناء بتوجهات الوالدين وسلوكياتهم، وتلعب جماعة الأقران دوراً كبيراً في تشكيل هذه الميول عبر المحاكاة والتقمص. كما أن للمستوى التعليمي ونوع التكوين المهني دوراً حاسماً في رسم المسار المهني للشباب. وفي الختام، تقترح الدراسة ضرورة حث الشباب على تقدير قيمة العمل أياً كان نوعه، وغرس حب العمل اليدوي من خلال برامج التوعية والمحاضرات التي تبرز أهمية هذه المهن ومكانتها في بناء المجتمع وتحقيق الاستقلال المالي، والتأكيد على أن العزوف عن المهن اليدوية هي ظاهرة اجتماعية لها أبعاد نفسية وسوسيولوجية مرتبطة بالبيئة المحيطة.

Abir Farhat, Mohammad Farran

كلية الزراعة والعلوم الغذائية-الجامعة الأمريكية في بيروت · لبنان

Two experiments using weanling rats fed purified diets with different levels of ANRC casein were conducted in order to compare their body nitrogen retention (NR)J by carcass analysis (CA) and nitrogen balance (NB) assay methods and to evaluate the effects

الزهرة رافعي, شهر زاد بوسطلة

كلية الحقوق والعلوم السياسية-جامعة محمد خيضر - بسكرة · الجزائر

الحجر هو نظام قانوني شرع لحماية مصالح عديمي الأهلية وناقصيها وليس المقصود منه إهدار كرامة لإنسان والتعدي على حقوقه بل العكس هو حماية الأموال وحفظها من الضياع .الحجر مشروع لأسبابه الشرعية وكان في مشروعيته عناية من الله بخلقة ورعاية منه بعباده الضعفاء.فلكي يكون الإنسان أهلا لمباشرة كافة التصرفات يجب أن يكون له أهلية كاملة، فإذا كانت أهليته معدومة كتعرضه للجنون أو العته، أو ناقصة كتعرضه للسفه أو الغفلة يتم الحجر عليه بمنعه من مباشرة تصرفاته بنفسه للأسباب السابقة والتي تسمى عو ارض الأهلية بالإضافة إلى المانع القانوني للأهلية وهي الحكم عليه بعقوبة جنائية سالبة للحرية وهو ما يعرف عليه بالحجر القانوني والتي لها نفس آثار عورض الأهلية.ترفع دعوى الحجر، بناء على طلب أحد الأقارب أو ممن له مصلحة أو من النيابة العامة .كما يلعب قاضي شؤون الأسرة دورا كبير في سير الدعوى ،حيث يمكن المطلوب الحجر عليه حق الدفاع عن نفسه وله أن يستعين بالخبرة القضائية و إجراء تحقيق .وبعد الفصل في دعوى الحجر يتم نشره من أجل إعلام الغير ويكون الحكم الصادر قابل لكل طرق الطعن العادية والغير عادية.للحجر آثار القانونية مها تعيين مقدم، وبناء عليه تتـدرج أهلية المحجور عليه وقدرته على التمييـز والإدراك بين الفعل النافع والضار والدائر بين النفع والضرر من الإعدام إلى النقصان حسب نوع العارض.بنتهاء مهام المقدم ينتهي الحجر ويتولى الشخض أموره بنفسه سواء كان الحجر قضائي أو قانوني.