خضرة علي دحمان, مفتاح خلفات, وجاة هجولي

كلية العلوم الانسانية والاجتماعية-جامعة محمد بوضياف - المسيلة · الجزائر

بدخول المذهب المالكي لبلاد المغرب الأوسط حوالي ق "3ه/9م" ،تشكلت أول المدارس الفقهية بالقلعة ، والتي أسهمت بدورها في تبلور المدرسة المالكية ببجاية ق "6-7ه/12-13" بفضل روادها ،و تجلت معالم المدرسة المالكية ببجاية في إسهاماتها بالدراسات الفقهية و المصنفات الفقهية لفقهائها المالكيين ، الذين حرصوا على نشر و ترسيخ جذور المذهب المالكي بها خصوصا و العالم الإسلامي "6-7ه/12-13م" عموما.

اكرام طاهر, جيهان هبري, ميلود عزوز

كلية اللغات والاداب-جامعة ابن خلدون – تيارت · الجزائر

حاولنا في هذه الدراسة المعنونة بإشكالية الهوية عند بغداد السايح أن نركز اهتمامنا على مقومات الحفاظ على الهوية الوطنية الجزائرية عنده، وكيف ركز بغداد السايح على ضرورة الحفاظ على تاريخ الجزائري القديم الذي يعبر عن هويتنا وأصالتنا، فبغداد السايح كان يهدف الى بناء مجتمع واعي بمبادئه الأصلية وعروبته وتاريخه، ومحاولة كفاح خونة البلاد الذين استغلوا وطنهم وأكد لهم بأن بلدنا بلد عريق لا يسقط ولا يهز.

A . Aissani, Samira Taleb

كلية الرياضيات-جامعة العلوم والتكنولوجيا هواري بومدين - الجزائر · الجزائر

حرشاو خلاف, بوداري رضوان, زنكري ميلود

كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير-جامعة محمد البشير الإبراهيمي - برج بوعريريج · الجزائر

تتمحور دراستنا حول منتجات الادخار التي تقدمها نوافذ الصيرفة الإسلامية في الجزائر، وتهدف إلى تحليل طبيعة هذه المنتجات وخصائصها وآلياتها، بالإضافة إلى مدى توافقها مع مبادئ الشريعة الإسلامية. كما تبحث في دور منتجات الادخار الإسلامية في تعبئة الموارد المالية وزيادة المدخرات، ويعتمد البحث على التحليل النظري ومنهج دراسة الحالة، حيث يدرس ممارسات بعض البنوك الجزائرية المختارة التي تقدم خدمات مالية إسلامية، حيث تكشف النتائج أن منتجات الادخار الإسلامية - مثل حسابات الادخار والاستثمار والتوفير - تكتسب قبولًا تدريجيًا بين العملاء، على الرغم من العديد من التحديات، بما في ذلك ضعف الوعي، والقيود التنظيمية، ونقص تنويع المنتجات. وتختتم الدراسة بمجموعة من التوصيات لتعزيز فعالية وجاذبية منتجات الادخار الإسلامية في القطاع المصرفي الجزائري..

فرات عبد الرسول

الجامعة التكنولوجية · العراق

عبدالرحمان صالحي, عبلة عيدلي

كلية العلوم الانسانية والاجتماعية-جامعة قاصدى مرباح ورقلة · الجزائر

جامعة قاصدي مرباح ورقلةكلية العلوم الإنسانية والاجتماعيةقسم العلوم الإنسانية

Houda Berrabah, Mohamed Merouane

كلية الحقوق والعلوم السياسية-جامعة وهران 2 - محمد بن أحمد · الجزائر

بشير اسلام لعرك , حليمة بسعود, ياسين ذيب

كلية الحقوق والعلوم السياسية-جامعة زيان عاشور - الجلفة · الجزائر

في هذا القرن تواجه البشرية مشاكل قانونية عديدة وخطيرة تتمثل في أن الكثير من الموارد التي تعتبر الانسانية وجودها اليوم من المسلمات معرضة للنفاذ مستقبلا، حيث يستهلك النشاط البشري كمية من الموارد الطبيعية تفوق بكثر على قدرة الأرض على إنتاجها بصورة مستدامة مما يجعلها مهددة للوجود على الأرض من قدرة إنتاجية على توليد الثروة وضمان الرفاه البشري. ونظرا لأهمية هذه المسألة فقد طور المجتمع الدولي منذ القدم عددا من الأنظمة القانونية المختلفة بغرض تنظيم استغلال الموارد الطبيعية وحمايتها.والنظرة الدقيقة للتطور الاقتصادي، الاجتماعي، السياسي و القانوني للمجتمع الدولي تقودنا إلى إدراك حقيقة واضحة، ألا وهي أن القواعد القانونية الدولية الخاصة بحكم وتنظيم هذه المناطق قد ارتبطت ارتباطا وثيقا وكاملا بتطور القانون الدولي، إن هذه المناطق تجعلنا نبحث في مجال الكشف على الصيغة القانونية لها مع تحديد طبيعة الحقوق التي يمكن للدول أن تتمتع بها، مما يطرح اشكالية رئيسية و التي تتمثل في ماهية النظام القانوني الدولي الذي يحدد إستغلال الفضاءات المدولة؟ في هذه الدراسة إعتمدنا المنهج الوصفي وذلك من خلال إعطاء وصف شامل وكامل للطبيعة القانونية لأعالي البحار و الفضاء الخارجي بوصفهما نطاقا مشترك واعتمدنا كذلك على المنهج التحليلي في تحليل تلك المعطيات القانونية الخاصة بالقانون الدولي العام المتعلقة بها من معاهدات واتفاقيات.من خلال دراستنا إستنتجنا إن إقرار القواعد التي تتعلق بتنظيم واستغلال الثروات الموجودة في منطقة قاع البحار والمحيطات والفضاء، والنظر إلى تلك المنطقة ومواردها بوصفها تراث مشترك للإنسانية يمثل منعطفا مهما ليس فيما يتعلق بقانون البحار و قانون الفضاء فحسب، وإنما بالنسبة للقانون الدولي العام ككل، كما يمثل إقرار هذه القواعد حالة من تلك الحالات النادرة التي يسبق فيها القانون الوقائع ليضع تنظيم قانونية متكاملا يطبق في المستقبل، يعد نظام التراث المشترك للإنسانية النظام الأمثل لتلبية متطلبات واحتياجات الأجيال الحاضرة والمقبلة في ظل ندرة الموارد والافتقار لمصادر الطاقة.

صارة حاجي, امال بلعمري, فطوم بلقي

كلية العلوم الانسانية والاجتماعية-جامعة محمد بوضياف - المسيلة · الجزائر

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دور الفيس بوك في الترويج للتراث الثقافي بولاية المسيلة من وجهة نظر المجتمع المسيلي عبر موقع الفيس بوك.وانطلقت الدراسة من طرح التساؤل الرئيسي ما دور الفيس بوك في الترويج للتراث الثقافي بولاية المسيلة؟، وللكشف عن هذا التساؤل تم الاعتماد على الدراسة الوصفية الاستكشافية التي تهدف إلى وصف الظاهرة المدروسة التي اعتمدت على المنهج المسح الوصفي، ويتمثل مجتمع البحث في مستخدمي موقع الفيس بوك حول الترويج للتراث الثقافي لولاية المسيلة عبر الفيس بوك، كما تم الاعتماد على أداة جمع البيانات والمتمثلة في استمارة الاستبيان واختيرت العينة بطريقة قصدية أو عمدية ليكون عدد المبحوثين 80 فردا.وتوصلت الدراسة إلى أن مبحوثين الدراسة يرون أن موقع الفيس بوك ساعد وساهم في الحفاظ على التراث الثقافي لولاية المسيلة، وذلك من خلال ما يقدمه هذا الموقع من خلال التعليق و الإعجاب بمنشورات الموقع وهذا ما يجعل للفيسبوك دور فعال في الحفاظ على التراث في ولاية المسيلة، لدى المجتمع المسيلي.

Bakhta Abdelhay, Sofia Bahraoui

كلية اللغات الأجنبية-جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم · الجزائر

Despite the late focus put on teaching pronunciation through intensive practice of bothsegmentals production and spelling exercises and drills in Algerian middle schools’ textbooksand the implementation of phonetic transcription into the current curricula, pronunciationteaching still seems to be granted the least attention in FL classrooms and contexts. First yearpupils in Algerian middle schools cannot pronounce English alphabet letters properly andcannot distinguish between different sounds or phonemes that affect the meaning of thewords, such as, /t/ and /θ/. Not to mention that fourth year pupils still cannot make thedifference between silent and pronounced sounds. In this case neither pupils, instructors, orsyllabus designers, nor parents could take the blame without proper analysis of the problem oflow emphasis put on pronunciation instruction and phonetic transcription or the lack ofphonological awareness which should be acquired by the end of middle schooling. Results of the present study are obtained from the collected data where pupils ofBelhamri Mohamed middle school in Mostaganem are taken as samples for this investigationinto pronunciation and phonetic transcription and instruction. Four different questionnairesare distributed among four types of informants. Two different types of questionnaires aresubmitted to thirty pupils from four classes of first year and thirty two pupils from threeclasses of fourth year. The questionnaires for first year pupils are translated to Arabic to suittheir primal level of familiarity with English, in Belhamri middle school. In addition, teachersof first and fourth years from three different middle schools in Mostaganem are chosen toundergo the investigation, Belhamri Mohammed, Touahria Mohammed, and BenzerdjebBenaouda middle schools. Additionally, twelve copybooks from first year classes are selectedto be analyzed and compared to their textbooks’ activities in terms of compatibility with thetextbooks’ programme, and performing the planned activities concerning pronunciation aswell. For further data and results, some pupils of both levels are put under test through an oralexamination and recordings as a tool of research to back up the findings and hypotheses