محمد صالح بوقضبة , أمحمد بلقاسم, لخضر بن جبور

كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير-جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم · الجزائر

تهدف هذه الدراسة إلى معالجة موضوع السيّاسة الجبائية مع تبيان أهميتها للدولة، خاصة علىالمستويات الاقتصادية والمالية، استنادا إلى الواقع الاقتصادي الجزائري وما أفرزه من إختلالات ومشاكل فيالتوازنات الاقتصادية المالية والكلية، وهذا بهدف إرساء مقاربة علمية جادة حول إشكالية السياسة الجبائيةضمن إستراتيجيات السياسة الإقتصادية العامة للمجتمع، من خلال محاولة إعداد أسس علمية وعمليةللسياسة الجبائية والإصلاح الاقتصادي في الجزائر خاصة وأن كل الإصلاحات التي مست النسيج الجبائيالجزائري لم تسمح بإعادة هيكلته.فضلا عن ذلك، فإن تأثير السياسة الجبائية لا يتحدد بصفة منعزلة و لكن يتحدد في سياق سياسةإقتصادية و إجتماعية شاملة تأخذ بعين الاعتبار كل المتغيرات و المعطيات الكفيلة بتحقيق التوافق بين أهدافمختلف السياسات الاقتصادية من جهة و أهداف السياسة الجبائية من جهة أخرى، و هو ما يفترض إستعمالمادة الاقتصاد التحليلي كوسيلة تحليل و توجيه قرارات السلطات الجبائية و لا سيما فيما يتعلق باختيارطبيعة الإقتطاعات الجبائية الملائمة و كذا معدلاتها

N.Chaher, Ouardia Touahri , Rédha Oudai

كلية العلوم الطبيعية والحياتية-جامعة عبد الرحمان ميرة - بجاية · الجزائر

Fraxinus angustifolia (Oléaceae) est l’une des plantes utilisées en médecine traditionnelle dans le traitement desdifférentes pathologies. Les effets génotoxiques des extraits éthanoliques de Fraxinus angustifolia ont été étudiésdans un système d’essai bactérien, test Ames sur la souche E.coli WP2 (pKM101). La génotoxicité induite par leméthyle méthane sulfonate et 2-aminofluorène en absence et en présence de l’activation métabolique (S9)respectivement a été évaluée. Il a été observé que MMS et 2-AF possèdent un pouvoir mutagénique trèssignificatif (P***<0.0001), cependant les différentes concentrations des deux extraits ne présentaient aucuneactivité mutagénique en présence et en absence de S9. Cette étude révèle que l’extrait d’écorce avec le mutagènedirecte MMS sans S9 a un effet antimutagénique significatif (P**<0.01), et l’extrait des feuilles avec lemutagène indirecte 2-AF possède un potentiel antimutagénique significatif (P**<0.01) avec S9, donc l’effetantimutagénique dépend de l’activation métabolique et les extraits testés, mais le mécanisme d’action de cesderniers reste inconnu.

سعاد برشوي, جوهر عبادة, ليلى مهدان

كلية الآداب واللغات-جامعة الجيلالي بونعامة - خميس مليانة · الجزائر

الطاهر بلحيا, نجاة حشمان

كلية الآداب والفنون-جامعة وهران 1 - أحمد بن بلة السانية · الجزائر

إن تظافر جهود المترجمين و الباحثين، قد فتح المجال لظهور اتجاه جديد في عالم الترجمة و هو تعليمية الترجمة. يعنى هذا العلم بدراسة مناهج و طرائق التدريس، بالإضافة إلى تصميم مناهج تعليمية فعالة لتحقيق تعليم ناجح للترجمة و هو الأمر الذي شد انتباهنا إلى هذا الجانب من جوانب الترجمة. فقد تتبادر إلى أذهاننا جملة من التساؤلات التي يمكن تلخيصها كالآتي:-1كيف تتم ترجمة النصوص في أقسام الترجمة؟-2 هي العوامل التي ينبغي أخذها بعين الاعتبار أثناء الترجمة؟-3هل يعتبر البحث التوثيقي كافيا للتخلص من المشاكل المصطلحية؟-4هل الدروس النموذجية المقترحة من طرف المنظرين كافية لتحقيق تعليم جيد؟ لذلك قررنا قطع تذكرة و الحصول على تأشيرة تمكننا من دخول قسم الترجمة من بابه الواسع، كمحاولة منا للقيام بتجربة ترجمية على أرض الواقع. فوقع اختيارنا على ترجمة النصوص كونها تعتبر الوحدة التي يتم من خلالها إعداد تمارين ترجمية داخل أقسام الترجمة.بناءا على ذلك، تم تقسيم بحثنا هذا إلى ثلاثة فصول، حيث تطرقنا في الفصل الأول إلى الترجمة من منظور وظيفي، حيث حاولنا رصد أهم النظريات الوظيفية التي شهدها عالم الترجمة و التي لازالت متداولة من طرف المنظرين و المترجمين، حيث تطرقنا إلى نظرية أنواع النصوص لكاتارينا رايس و التي ساعدت المترجمين على تحديد أهدافهم الترجمية، بالإضافة إلى مساهمتها في ظهور الكثير من التصورات لدرس الترجمة.أما الفصل الثاني فقد حاولنا فيه الجمع بين ما هو نظري و ما هو تطبيقي حول تعليمية الترجمة، و حول أهم النقاط التي ينبغي على مدرس الترجمة أخذها بعين الاعتبار لتحقيق تدريس ذو جودة.إن الفصل الثالث هو عبارة عن عصارة لأفكار تم جمعها من هنا و هناك للتوصل إلى بناء تصورنا الخاص حول درس الترجمة بعد أن اطلعنا على نماذج لعدة منظرين. و في الختام قدمنا حوصلة عن أهم المحطات التي توقفنا عندها، بالإضافة إلى النتائج التي توصنا إليها من خلال بحثنا هذا.

منال خلدون, الطيب نومي, طارق معيلبي

كلية العلوم الانسانية والاجتماعية-جامعة محمد بوضياف - المسيلة · الجزائر

زحل, محمد الحاج النور, عبد اللطيف جعفر عبد اللطيف, عمر السيد العباس بدر عبد اللطيف جعفر عبد اللطيف المشرف الثاني

كلية التربية حنتوب-جامعة الجزيرة · السودان

يعد ابن دريد من كبار علماء اللغة تعددت ثقافاته فتعددت مصنفاته. هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على التأليف المعجمي عند ابن دريد باعتباره رائد مدرسة التأليف الألفبائي ـ اتبعت الدراسة المنهج الاستقرائي والاستنباطي، توصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها؛ على الرغم من أن نظام ابن دريد في معجمه جمهرة اللغة لم يخلُ من التعقيد، فإنه أسهم في تعميق التفكير في طبيعة اللغة وكيفية عملها، كما شجع على إجراء البحث الصوتي المعجمي وقد أثر في صناعة المعجم بعده لأكثر من قرنين، وساعد ضبط ابن دريد وتقنينه للكلمات العربية علماء النحو في تأسيس القواعد النحوية، كما أنه جعل من لغة كانت تقوم على مجرد السليقة والطبع لغة علمية مضبوطة مقننة فكان معجمه إلى جانب العين نقلة علمية نقلت التأليف المعجمي من طور السذاجة إلى طور الفصح والاكتمال كما ساعد ضبط ابن دريد وتعينه للكمات العربية للكمات العربية علماء ، كما ثبت ابن دريد كان جريئا في الطريقة التي بنى عليه معجمه باستخدامه الطريقة الأبجدية فأسس طريقة أثرت على المعجمين كما اتضح ذلك عند ابن فارس أو الزمخشري في المعاجم. كما أنه كان ينسب في كتابه معظم الأقوال التي ذكرها في معجمه إلى أصحابها مرفوعة إلى قائلها ، كما أن ابن دريد ترك للغة العربية إرثاً ضخما حفظ به تراثاً لغوياً لا تخطئه عين الباحث. كما أن ابن دريد ترك ثروة لغوية هائلة جديرة بالبحث و الدراسة ، ولعل ذلك يدعو إلى إعادة النظر في توسيع باب البحوث المشتركة في الدراسات النظرية ،كما أن ابن دريد أفرد مساحة أكبر و سهل دراسة المعاجم بأنواعها وتطورها و طريقة البحث فيها خاصة في المناهج الدراسية سيما في المراحل الدنيا من السلم التعليمي، كما توصي بتشجيع طلبة الدراسات العليا في أقسام اللغة العربية على دراسة القيم الجمالية في أدب ابن دريد كما توصي الدراسة بتشكيل لجنة لتحقيق الآثار الأدبية الأخرى لابن دريد غير كتبه المعروفة. . توصي الدارسة بتعزيز الجرأة المنضبطة بأصول العلم، حول علمائنا وجهودهم إفراد مساحة أكبر حول دراسة واستخدام المعاجم في المناهج الدراسية المختلفة سيما في المراحل الدنيا من السلم التعليمي ، توسيع باب البحوث المشتركة في الدراسات النظرية.

دانا نازاد عبدالخالق, فاتح كريم حمه علي لاوه

كلية علوم الهندسة الزراعية-جامعة السليمانية · العراق

حكمت عبيد الخفاجي, مشتاق طالب جواد

كلية العلوم الإسلامية‎-جامعة بابل · العراق

إن القيم هي أهم ما يميز الإنسان عن غيره من المخلوقات، بل ويتميز بها الفرد عن أقرانه ومشاكليه، وعن صحبه ومجتمعيه، فيكون بها أفضل، ويكون بها أجمل، فيشخص من بين المتشابهين، ويتفرد ما بين المتكثرين.إن أساس الأخلاق ومنبعها هي (القيم)، لذا فإن من المهم معرفة أهم المباني لتأسيس القيم، وما يتفرع من ذلك، والتطبيقات العملية لها، والأخلاق التي تتفرع عن أساس القيم وأصولها.إن القرآن الكريم هو دستور البشرية جمعاء، وهو الأساس، وهو الأصل، وفيه كل شيء، ومنه يؤخذ كل شيء، وإلى المرجع بكل شيء.إن القرآن الكريم كتابٌ أخلاقي، وتشريعي، وعقائدي، وهو خير البشرية جمعاء منذ الخلق الأول، وإلى يوم القيامة.في إطار البحث عن المباني القيمية للتربية والتعلم في آيات القرآن الكريم، وبالخصوص آيات القراءة والدرس، فإن هذا البحث يحتاج إلى تتبع دقيق، وإلى عين فاحصة، وإلى ذوق عالٍ، وذلك من أجل جمع تلك الآيات، وتنسيقها، وفهم المراد بها، والخروج بنظرية خاصة بـ(القيم التربوية والتعليمية) في مجال القراءة والدرس والتدريس.لذا كان عنوان هذه الأطروحة الموسوم بـ(المباني القيمية للتربية والتعليم في آيات القراءة والدرس: دراسة تحليلية).إن هذا البحث يتناول قضية مهمة جداً، تتعلق بالقيم وما يتفرع عليها من أخلاقيات، وتربية، وسلوكيات، وبالخصوص في المجال التعليمي، وخصوصاً من قبل المعلمين في المدارس، إذ أن هناك نظام قيمي سلوكي، وآخر قيمي تعليمي، لا بدّ من التمييز فيما بينهما أولاً، ثم بيان خصوصيات كل مسلك على حدة، وتنظيمها فيما بعد ضمن إطار نظري واحد.

باشا بوبكر, بومعزة جمال, نعيمة مجادي

ملحقة قصر الشلالة-جامعة ابن خلدون – تيارت · الجزائر

تُعد الرقابة القضائية من أهم الضمانت التي قررها القانون للموظف المعاقب تأديبيا، إذ أنه ينبغي على الجهة القضائية المختصة أن تتأكد أن القرار التأديبي صدر من الجهة المختصة به، على النحو الذي يقرره القانون لإصداره.

فدوى ذباح, ليلى لعوير

كلية الاداب والحضارة الإسلامية-جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية · الجزائر