توفيق الرحمن, سري أفريدا يانتي, عبدالباسط

كلية الدراسات العليا-الجامعة الإسلامية الحكومية مولانا مالك إبراهيم مالانج · اندونيسيا

معلم اللغة العربية ليس مطلوبا فقط في إتقان اللغة، ولكن أيضا في إتقان التدريس أو الكفاءة التربوية. لذلك من خلال إتقان الكفاءة التربوية، يتعين على المعلم فهم خصائص الطلاب جيدا. يتم التعامل مع هذا لجميع المعلمين في أي مستوى مدرسي، وخاصة في المدرسة السلام المتوسطة الإسلامية المتكاملة مالانج بحيث يمكن لهذه الكفاءة التربوية تحقيق نتائج التعلم حسب الرغبة. إن المشكلات التي تنشأ مع العديد من الحقائق المسجلة بأن التعليم أقل تقدما، أحدها عدم فهم المعلم للمادة التي يتم تدريسها وليس وفقا للخلفية التعليمية مع الدراسات التي يتم تدريسها تتعلق بتحسين نظام التعليم وإدارة التعلم، وخاصة تعلم اللغة العربية يعتبر ضروريا جدا لفعاليته. نظرا لأهمية تطبيق تعلم اللغة العربية مع استراتيجيات وطرق التدريس وفقا لمعايير الكفاءة التربوية، يتم تشجيع الباحثين على مواصلة دراسة المشكلة. يهدف هذا البحث إلى: (1) معرفة الكفاءة التربوية للمعلم اللغة العربية في المدرسة السلام المتوسطة الإسلامية المتكاملة مالانج، (2) معرفة التأثير العلمي الكفاءة البيداغوجية وفقا لمعايير لائحة وزير التعليم والثقافة (PERMENDIKBUD) في المدرسة السلام المتوسطة الإسلامية المتكاملة مالانج. استخدمت هذا البحث تصميم البحث الكيفي بالخط الوصفي. تتكون مصادر البيانات في هذا البحث من مصادر البيانات الأولية ومصادر البيانات الثانوية. مصادر البيانات الأساسية هي رئيسة المدرسة السلام المتوسطة الإسلامية المتكاملة مالانج ومعلم اللغة العربية و الطلاب في الصف الثامن. حين أن مصدر البيانات الثانوي هو في شكل بيانات الوثائق والسجلات المتعلقة بالبحث. كانت تقنيات جمع البيانات المستخدمة في هذه الدراسة هي المقابلات والملاحظة والتوثيق. يتم إجراء اختبارات صحة البيانات عن طريق تثليث البيانات. تحليل البيانات باستخدام نموذج Milles and Huberman مع مراحل جمع البيانات وتقليل البيانات وعرض البيانات ورسم الاستنتاجات. أظهرت النتائج أن: (1) معلم اللغة العربية في المدرسة السلام المتوسطة الإسلامية المتكاملة مالانج.قيل إنه معلم محترف لأنه حقق خصائص الكفاءة التربوية، وهي التوافق بين الخلفية التعليمية للمعلم والمواد التي تم تدريسها وقادر على فهم خصائص الطلاب. (2) استوفت الكفاءة التربوية للمعلم في المعايير المنصوص عليها في لائحة وزارة التعليم والثقافة (PERMENDIKBUD) بحيث يعتبر تعلم اللغة العربية مكتملا لأنه لا توجد درجة طالب أقل من درجة KKM (الحد الأدنى لمعايير الإكمال).

الشارف لطروش, سعاد عدة بن عطية

كلية الأدب العربي والفنون-جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم · الجزائر

جاءت هذه الدراسة كمحاولة للكشف عن مدى فاعلية المقاربة النصية في تعليمية النحو العربي في مرحلة التعليم الثانوي، وذلك بالتطرق إلى مسألة تعليمية النحو العربي في مرحلة التعليم الثانوي وذلك بالتطرق إلى مسألة تعليمية النحو في ضوء معطيات البحث المعاصرة من خلال عرض أهم المدارس اللسانية وعاقتها بتعليمية النحو من جهة وكذا علاقة النحو بكل من لسانيات الجملة ولسانيات النص من جهة أخرى، إذ تشكل هذه الأخيرةصرحا علميا ترتكز عليه المقاربة النصية باعتبارها مقاربة تعليمية تهتم بدراسة بنية النص ونظامه واتخاذه أداة وظيفية لتعليم مختلف أنشطة اللغة العربية في طليعتها النحو.اتخذت مرحلة التعليم الثانوي نموذجا كونها واحدة من أهم المراحل التعليمية، حيث توافق مرحلة المراهقة التي تتميز بنضج القدرات العقلية.من خلال الدراسة التطبيقية والمعاينة الميدانية تبدى أن المقاربة النصية بإجراءاتها المنهجية هي من أنسب وأنجع طرائق تعليمية النحو وأحد سبل الارتقاء بمستوى تحصيله لدى تلاميذ هذه المرحلة رغم تحكم أساتذة اللغة العربية المتوسط في إجراءاتها وعدم توفر الإمكانات اللازمة لتطبيقها.

Kahina Chegroune, Aini Betouche

كلية الاداب واللغات-جامعة مولود معمري - تيزي وزو · الجزائر

الهام ناجي , سيد يونس

كلية الطب والصيدلة - مراكش-جامعة القاضي عياض · المغرب

L’embolie amniotique (EA) est une complication imprévisible mais grave de l’accouchement. Elle correspond au passage de liquide amniotique dans la circulation maternelle, responsable d’un tableau associant un collapsus cardiovasculaire sévère, un syndrome de détresse respiratoire aiguë et une hémorragie avec coagulation intravasculaire disséminée. En l’absence de test simple, le diagnostic est souvent rétrospectif reposant sur un faisceau d’arguments cliniques, paracliniques et sur l’élimination des diagnostics différentiels. Notre étude a porté sur l’analyse rétrospective de 5 cas, de janvier 2009 à décembre 2012. L’âge moyen était de 27,4 ans. 2 patientes sur 5 étaient des multipares et deux présentant une symptomatologie très évocatrice de l’EA survenant pendant le travail, les trois autres en post-partum immédiat. Les troubles d’hémostase ont été décrits chez toutes les patientes dont 4 avec une hémorragie grave de la délivrance. Toutes les patientes ont été traitées symptomatiquement par massage cardiaque, ventilation assistée et transfusion. Dans les 5 cas l’évolution était défavorable dont quatre parturientes sont décédées par un arrêt cardiaque et la cinquième par une anoxie cérébrale. Le diagnostic de l’EA a été évoqué devant les circonstances de survenu de l’accident, le tableau clinique brutal et imprévisible, et l’évolution fatale. Il serait important qu’un registre national soit créé pour colliger les cas observés, en faire la critique, et essayer de mieux comprendre l’épidémiologie et la physiopathologie de cette complication toujours redoutable.

موسى ثعالبي, رضا بوعافية

كلية القانون والعلوم السياسية-جامعة محمد البشير الإبراهيمي - برج بوعريريج · الجزائر

العيد شنوف, عبد القادر حرزالله

كلية الحقوق والعلوم السياسية-جامعة زيان عاشور - الجلفة · الجزائر

تواتي غيلاس, نور الدين بري

كلية الحقوق والعلوم السياسية-جامعة عبد الرحمان ميرة - بجاية · الجزائر

تناولت الأطروحة التسهيلات الأساسية في قانون المنافسة و السوق المرجعية والأساسية الغير مادية و في تم ذكر الأثر السلبي للرفض والذي يتجلى في المساس الحاد بالمنافسة بمجرد أن يتبين الطابع التعسفي

شورش سلام حسن, عادل سعيد هادي

الجامعة التكنولوجية · العراق

أحمد دوقة, لويزة معروف

كلية العلوم الاجتماعية والانسانية-جامعة الجزائر 1 - بن يوسف بن خدة · الجزائر

تهدف هذه الدراسة الى معرفة نمط التغيرات اليومية و الأسبوعية للانتباه بالنسبة لتلاميذ مستوى الابتدائي و كذا مدى تغير مدة النوم الليلي للتلميذ خلال الأسبوع و كما يهتم بمعرفة مدى تغير سلوكات التلاميذ داخل القيم في اليوم و الأسبوع و مدى تأثير جدول التوقيت على النشاطات خارج المدرسة .

هزاع مفلح, نعمــــــه خير بــــــــك

كلية الاقتصاد-جامعة حلب · سوريا