تعليمية النحو العربي في ضوء المقاربة النصية: مرحلة التعليم الثانوي أنموذجا

الموضوعات

علوم اللغة

الملخص

جاءت هذه الدراسة كمحاولة للكشف عن مدى فاعلية المقاربة النصية في تعليمية النحو العربي في مرحلة التعليم الثانوي، وذلك بالتطرق إلى مسألة تعليمية النحو العربي في مرحلة التعليم الثانوي وذلك بالتطرق إلى مسألة تعليمية النحو في ضوء معطيات البحث المعاصرة من خلال عرض أهم المدارس اللسانية وعاقتها بتعليمية النحو من جهة وكذا علاقة النحو بكل من لسانيات الجملة ولسانيات النص من جهة أخرى، إذ تشكل هذه الأخيرةصرحا علميا ترتكز عليه المقاربة النصية باعتبارها مقاربة تعليمية تهتم بدراسة بنية النص ونظامه واتخاذه أداة وظيفية لتعليم مختلف أنشطة اللغة العربية في طليعتها النحو.اتخذت مرحلة التعليم الثانوي نموذجا كونها واحدة من أهم المراحل التعليمية، حيث توافق مرحلة المراهقة التي تتميز بنضج القدرات العقلية.من خلال الدراسة التطبيقية والمعاينة الميدانية تبدى أن المقاربة النصية بإجراءاتها المنهجية هي من أنسب وأنجع طرائق تعليمية النحو وأحد سبل الارتقاء بمستوى تحصيله لدى تلاميذ هذه المرحلة رغم تحكم أساتذة اللغة العربية المتوسط في إجراءاتها وعدم توفر الإمكانات اللازمة لتطبيقها.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

05cfd2cc-82eb-49e7-8b95-a7672f07b4d8

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل دكتوراة

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

2058519_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"الشارف لطروش","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"سعاد عدة بن عطية","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

تعليمية النحو العربي في ضوء المقاربة النصية: مرحلة التعليم الثانوي أنموذجا

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

338

ترجمة الملخص

This study is an attempt to figure out the TEMP effectiveness of the textualapproach in the didactics of Arabic language sciences(Arabic grammar)in the secondary school through tackling the issue of didactic grammarin the spectrumof contemporary linguistic research data via exposing the most significant schools and their relation with didactic grammarfrom one hand and the link with all sentence as well as text linguistics from the other hand. The latter, infact formsa scientific edifice where the textualapproach is based on it. It is also considered as an educational approach that cares about studying the structure of the text as well as its system and even use it as a functional tool to teach variousArabic activities especially grammar. I used the secondary school as a sample of study simply coz it is regarded as one of the most important educational stages that coincides with adolescence. dis period is characterized by the maturity of mental capacities. The survey shows that the textualapproach with its methodological procedures is the most suitable and successful method in the didactics of grammarin which it leads to boost the learners' outcome in spite of the middle control of Arabic teachers in addition to the unavailability of the necessary capabilities to implement it.

إشراف وإعداد

الإشراف

الشارف لطروش

الإعداد

سعاد عدة بن عطية

الاقتباسات الببليوغرافية