DEDDOUCHE Ikram, Dib Zahira

كلية التكنولوجيا-جامعة أبو بكر بلقايد - تلمسان · الجزائر

Notre travail a porté sur l’étude de faisabilité de création d’une unité de production de polyéthylènedans le territoire de L’ALGERIE. Notre question principale était formulée comme suit :La créationd’une unité de fabrication de polyéthylène a L’ALGÉRIE est-il rentable financièrement etéconomiquement ?L’hypothèse principale émise est la suivante :L’implantation de cette unité de production de polyéthylène serait économiquement et financièrementrentable et viable. Notre méthodologie s’est basé sur l’approche analytique, les documentationstechniques statistiques. Etant donné que notre problème est similaire au problème du CVPR (tournéede véhicules), on a réussi à choisir un chemin optimal pour la distribution de notre produit grâce auprogramme « LINGO ». Les résultats de l’analyse financière et économique de notre projet nous ontpermis de l’hypothèse ci-dessous .En effet, nous avons obtenu les résultats suivants :- Ce projet est acceptable, étant donné que la VAN est positif- Il est rentable, sont FNL est en croissance dans les 4- Le DRC est relativement court, il est de 3 ansDu point de vue économique le projet permettra de :- Réduire les importations de 100% et réduire le prix de polyéthylène de 19%- Promouvoir et moderniser la culture de polyéthylène au niveau du territoire de L’ALGÉRIEet Promouvoir la valeur monétaire locale- Élevé la valeur ajoutée des entreprises d’électricité, pétrolière. ….etc .

عبد المجيد تيماوي, محمد لمين خلاط كيحل

كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير-جامعة غرداية · الجزائر

تهدف الدراسة لتحليل دور لوجستيات النقل البحري في نمو تجارة إعادة التصدير لمجموعة من الدول المصدرة للنفط، علاوة على ذلك عرض مجموعة من التجارب الرائدة في مجال التجارة الوسيطة لإبراز دور إعادة التصدير في نمو وتنويع الصادرات غير النفطية بغية استفادة الجزائر منها، ولهذا الغرض تم استخدام نماذج البانل الساكنة (Panel Data Model)لقياس تأثير مجموعة من المؤشرات المتعلقة بلوجستيات النقل البحري على نمو إعادة التصدير للدول التالية: البحرين، كندا، الكويت، هولندا، نيجيريا، سلطنة عمان، قطر، المملكة العربية السعودية، الإمارات العربية المتحدة وماليزيا خلال الفترة (2019-2011).وبينت النتائج أن هناك علاقة طردية بين نمو تجارة إعادة التصدير وبين تدفق الحاويات، عدد السفن ناقلة السلع غير النفطية ومؤشر جودة البنية التحتية للموانئ للدول محل الدراسة خلال الفترة (2019-2011)، كما بينت النتائج أن هناك علاقة عكسية بين نمو إعادة التصدير وبين الحمولة الساكنة للسفن الناقلة للسلع غير النفطية إضافة إلى مؤشر الارتباط بخطوط النقل البحري المنتظم وهذا عكس ما كان متوقع، لكن يمكن تفسير ذلك باعتماد الدول محل الدراسة على إعادة تصدير السلع الوسيطة عن طريق شبكات الشحن البحري غير المنتظم خاصة في ظل الصناعة البحرية التي أصبحت تعمد على سفن حاويات ضخمة، إذ أن الدول الوسيطة وبعد استضافتها لهذا النوع من السفن تقوم بتجزئة الحمولات وإعادة شحنها عن طريق سفن أقل سعة إلى البلد المقصد بالاعتماد على النقل غير المنتظم

kaouadji, mahiaoui amal, mecili nassima

كلية الطب-جامعة أبو بكر بلقايد - تلمسان · الجزائر

• la bronchiolite algue est une infection respiratoire algue très fréquente chez lenourrisson et est devenu un problème de santé publique.• D'après ces études on conclut que la bronchiolite est une affection àfréquence élevé, prédominante chez le sexe masculin, les antécédents personnelset familiaux influencent sur la genèse de la bronchiolite, la plus part est d'originevirale et l'antibiothérapie ne doit pas être utilisé qu'après la non amélioration descas ou une surinfection.• La reconnaissance des facteurs de risque et des signes de gravités sontessentiels pour adapter le traitement.• L'évolution à court terme est favorable.• Les prescriptions de l'avenir comportent l'utilisation de gamma globuline antiVRS administrées par voie 1V et l'utilisation d'AC monoclonaux anti VRS en1M.• Ce traitement s'adresse aux jeunes nourrissons atteints de formes sévères surun terrain à risque.• Il faut attendre quelques années pour avoir un vaccin anti VRS efficace etdénué d'effet indésirable• Le lavage des mains par le personnel soignant reste la mesure préventive laplus simple pour réduire l'extension d'une épidémie de bronchiolite a VRS

Rachid Mehdi, Zina Benkhelladi

كلية الآداب واللغات-جامعة عبد الرحمان ميرة - بجاية · الجزائر

This research depicts the puritan heritage within today’s American culture the most mediatised and criticisedmen in America within these last years; Donald Trump, relying on the Evangelical branch, which permitted him to the road to the White House. This paper explores the hidden influence of the Puritan ethic in Trump’s mentality, the roots of his nativist immigration plan and his specific relations with the nation of Israel within his four years in office. In addition to exploring the Puritan Heritage surrounding Trump, we want this work to provide another image of the President that we do not hear about in the News.

فاطمة عبداﷲ ميلاد الطيرة, مفتاح محمد عبدالعزیز

كلية الآداب-جامعة بنغازي (قاريونس سابقا) · ليبيا

مصطفى حميد نشأت

الجامعة التكنولوجية · العراق

قمرة مزياني, لويزة منيع, هودة زايدي

كلية العلوم الدقيقة وعلوم الطبيعة والحياة-جامعة العربي بن مهيدي - أم البواقي · الجزائر

تناولت الدراسة إجراء تحاليل فيزيائية و كيميائية لبعض مصادر مياه الشرب لمدينتي عين ببوش و قصر الصبيحي ، خلال الفترة الممتدة بين ( 2005 - 2019 )، أين تم دراسة خمس أنقاب ( KS1- KS2 K6- K13 - F12- ) ، حيث قمنا بجمع نتائج التحاليل الفيزيو كيميائية من مختب تحليل المياه بولاية أم البواقي للسنوات من 2005 إلى غاية 2019 ، ودراسة خصائصها الفيزيائية و الكيميائية ، إضافة إلى حساب مؤشر جودة المياه الجوفية ( GWQI) ، وبناءا على ذلك اتضح لنا أن كمية المعايير في تزايد خاصة السلفات ( الكبريتات ) ،وبذلك توصلنا إلى أن أغلب مياه الأنقاب رديئة ، كما أن هذا الارتفاع يمكن أن يؤدي إلى ظهور العديد من الأمراض ، لذا لابد من معالجة المياه لخفض نسبة السلفات ( الكبريتات ) قبل توزيعها ، وهناك عدة طرق لذلك منها ? الكلورة ، الترسيب ، التصفية و الترشيح

خديجة حالة, حياة كادي, نعيمة عيشاوي

كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية والعلوم الإسلامية-جامعة أحمد دراية - أدرار · الجزائر

يعتبر الشيخ المجاوي من العلماء الكبار والأوائل في إحياء نهضة الجزائر، بعلمه وعمله فقد ساهم بكل جهوده في التربية والتعليم وإحياء التراث العربي الإسلامي نهاية القرن 19وبداية القرن 20 فقد ساهم في نشر التعليم في كل من قسنطينة والعاصمة بين المساجد والمدارس وتأليف الكتب بالإضافة الى تحرير المقالات في الجرائد والصحف العربية كما ساهم في تنشيط الجو الثقافي في الجمعية الرشيدية والتوفيقية ونادي صالح باي عمل طيلة الاربعين سنة على نشر العلم والتعليم بدون كلل أو ملل بل وساهم في تكوين الشخصيات الإصلاحية التي ستواصل في إكمال مسيرته الإصلاحية فيما بعد فهو حقا حلقة تواصل بين الاجيال وأبو النهضة الجزائرية. .

هدى عبد الأمير مخيف حمادي الزبيدي, يحيى كاظم حمود مكريس المعموري

كلية التربية للعلوم الإنسانية-جامعة بابل · العراق

يعد التعليم ركيزة مهمة في حياة الامم والشعوب التي يرتقي من خلالها أي مجتمع من المجتمعات أو شعب من الشعوب إلى أعلى مستويات الرقي, لما يستأثر به التعليم بمراحله المختلفة والمتنوعة من أهمية كبيرة في حياة المجتمع, إذ انه الأداة الرئيسة في عملية التغير الاجتماعي والاقتصادي والسياسي, ولكونه انطلاقة في بلورة الوعي الثقافي لجميع الجاليات, فضلاً عن أن هكذا موضوعات لم تُطرق بشكل وافٍ من قبل الباحثين في الدراسات الاكاديمية، لا سيما أن معظم الدراسات التاريخية الاكاديمية للمؤرخين والكتاب والباحثين في العراق ركزت على دراسة الجوانب السياسية والاقتصادية ولم يعطوا الجانب الاجتماعي حقه في البحث والدراسة بما يكفي, فيما إذا قورنت بالدراسات التي تناولت هذا الجانب، وبما أن التعليم يمثل دورا رئيسا في إعداد رأس المال البشري لأنه ينمي قدرات الأفراد ويسلحهم بالمعارف والمهارات والقيم والاتجاهات التي تمكنهم من مواجهة متطلبات الحياة, ويحسن مستوى إنتاجهم, ويزيد دخلهم, ويرفع مستواهم الصحي, ويساعدهم على الرقي المهني، فإن الاقتصار على دراسة الواقع التعليمي بالنسبة للمدارس الايرانية( ) في العراق وأوضاعها وتطورها في المدة (1941-1979) تساعد إلى حد كبير على فهم تطور العلاقات الثقافية بين العراق وإيران بصورة موضوعية ودقيقة، وهو ما دفع الباحثة إلى اختيار هذا الموضوع، الذي يعد, جديراً بالبحث وبدراسة أكاديمية مستقلة، ليستكمل الدراسات التي اهتمت بدراسة طبيعة العلاقات الثقافية والتبادل الثقافي بين البلدين, مع ملاحظة أن هذه الدراسة جاءت متممة لدراسة الباحثين فاضل البراك في كتابه المعنون بـ "المدارس اليهودية والإيرانية في العراق دراسة مقارنة", وبحث منشور للدكتور نعيم جاسم محمد بعنوان "المدارس الإيرانية في العراق"(1963-1979), ومثل هذه الدراسات ستغني الباحثين في مجال التربية والتعليم في المستقبل بمعلومات وفيرة عنه. لقد حددنا بداية هذه الدراسة عام1941م لأن هذا العام يمثل بداية حكم شاه ايران محمد رضا بهلوي للحكم, واخترنا عام 1979 م الذي يمثل نهاية حكمه وكذلك نهاية حكم الرئيس العراقي أحمد حسن البكر.واقتضت ضرورات الدراسة تقسيمها إلى مقدمة وأربعة فصول وخاتمة، تحدث الفصل الأول عن أوضاع الجالية الفارسية في العراق وطبيعة العلاقات الفارسية العراقية حتى عام 1941م, وقسم الفصل الى أربعة مباحث تناول المبحث الأول الأوضاع الإجتماعية للجالية الفارسية في العراق, أما المبحث الثاني فقد تحدث عن التأثير الثقافي للجالية الفارسية في العراق، خصص المبحث الثالث لدراسة طبيعة العلاقات العراقية – الفارسية بعد تأسيس الدولة العراقية وانعكاساتها على المدارس الفارسية في العراق, أما المبحث الرابع فقد تحدث عن أوضاع المدارس الإيرانية في العراق قبل عام 1941م.أما الفصل الثاني فقد درس أوضاع المدارس الإيرانية في العراق 1941-1958م، وقسم الى مبحثين, خصص المبحث الأول لدراسة أوضاع المدارس الإيرانية في العراق بعد تولي الشاه محمد رضا بهلوي العرش الإيراني حتى نهاية الحرب العالمية الثانية 1941-1945 م, وتحدث المبحث الثاني عن التطورات السياسية في إيران وانعكاسها على أوضاع المدارس الإيرانية في العراق 1946 -1958 م .وسلط الفصل الثالث الضوء على المدارس الإيرانية في العراق في ظل تطور العلاقات العراقية - الإيرانية 1958-1968م، واحتوى على ثلاثة مباحث, تضمن المبحث الأول التطورات الداخلية في العراق وإيران وانعكاسها على أوضاع المدارس الإيرانية في العراق 1958- 1963 م , وتحدث المبحث الثاني عن أوضاع المدارس الإيرانية في العراق 1963- 1966م, أما المبحث الثالث فقد خصص لدراسة العلاقات العراقية – الإيرانية وانعكاسها على المدارس الإيرانية في العراق 1966-1968 م .خُصص الفصل الرابع للحديث عن أثر العلاقات العراقية - الإيرانية على أوضاع المدارس الإيرانية في العراق 1968- 1979م, اذ سلط المبحث الأول الضوء على أوضاع المدارس الإيرانية في العراق بعد توتر العلاقات العراقية - الإيرانية 1968- 1975 م، وأشار المبحث الثاني الى تحسن العلاقات العراقية - الإيرانية وأثرها على أوضاع المدارس الإيرانية في العراق 1975-1977 م, بينما تحدث المبحث الثالث عن التطورات الداخلية في إيران وأثرها على أوضاع المدارس الإيرانية في العراق 1977- 1979.اعتمدت الدراسة على عدد من المصادر المختلفة، وقد شكلت الوثائق غير المنشورة رافداً مهماً لها، تأتي في مقدمتها الوثائق المحفوظة في دار الكتب والوثائق في المكتبة الوطنية ببغداد على شكل أفلام مايكرو فلم تضم الملفات السرية لوزارة الخارجية العراقية وملفات البلاط الملكي، ووثائق ومطبوعات وزارة المعارف العراقية الغير منشورة، فضلا عن وثائق فارسية المنشورة وغير المنشورة ساعدت إلى حد كبير في التعرف على أهمية وطبيعة المدارس الإيرانية في العراق.وفرت وثائق البلاط الملكي العراقي غير المنشورة فرصة للباحثة للاطلاع على تقارير السفارة العراقية في طهران المرسلة إلى وزارة الخارجية العراقية ، وكانت هذه التقارير أمينة في نقل وجهات نظر المسؤولين عن تطور العلاقات الثقافية بين البلدين، وما تنشره وسائل الإعلام المسموعة والمكتوبة في طهران وبغداد، لذا فإن تلك التقارير لاتقل أهمية عن المصادر الأخرى في إغناء الدراسة بالمعلومات الدقيقة.ومن المصادر الأخرى التي رفدت الدراسة بمعلومات مهمة الكتب العربية والمعربة، ويأتي في مقدمتها كتاب عبد الرزاق الحسني تاريخ الوزارات العراقية, وحسن كريم الجاف تاريخ إيران السياسي من سقوط الدولة القاجارية وظهور رضا شاه بهلوي إلى سقوط النظام البهلوي في عهد محمد رضا شاه وقيام الجمهورية الاسلامية في إيران, وكتاب العلاقات العربية - الإيرانية 1921-1971 م لمؤلفه محمد حسن العيدروس, فضلاً عن كتاب دليل الخليج العربي (القسم التاريخي) لمؤلفه ج.ج لوريمر, ومن الكتب الفارسية التي يمكن الاعتماد عليها هو كتاب تاريخجة فرهنكك أي (التاريخ الثقافي)، الذي أغنى جوانب مهمة من الدراسة وأفدنا منها في بعض مباحثها.وقد أغنت الرسائل والأطاريح الجامعية أيضاً جوانب مهمة من الدراسة التي تناولت الأوضاع الاجتماعية للجالية الإيرانية والتعليم، إذ زودت الدراسة بمعلومات قيمة ومهمة ولاسيما الفصل الأول من الرسالة, ومنها رسالة حسين حامد جبار الفحام, المعنونة (التاريخ الاجتماعي والاقتصادي والسياسي للجالية الفارسية في العراق 1914- 1939 م), ورسالة الباحث عبد الاله بدر علي الأسدي، المعنونة (العلاقات العراقية – الإيرانية 1920 – 1937 ) , فضلاً عن رسالة الباحث راضي داوي طاهر الخزاعي المعنونة (العلاقات العراقية -الايرانية عام 1963 – 1975 ) . أما الدوريات العربية فقد زودتنا بمعلومات دقيقة عن بعض جوانب الرسالة منها مجلة (لغة العرب) الصادرة في بغداد والسالنامات، التي مثلت جزءا مهما من مصادر الدراسة، ولم تستغنِ الباحثة عن الصحف العراقية كصحيفة (الوقائع العراقية) وغيرها، فقد واكبت تلك الصحف والمجلات تطور العلاقات الثقافية بين البلدين آنذاك. واجهت الباحثة الكثير من المشاق والصعوبات منها أن موضوع التعليم للجالية الإيرانية في العراق يمثل موضوعا كبيرا ومتشعبا, فقد طرأت عليه تغيرات عدة أسهمت في بلورته وجعله يسير قدما نحو التطور في جميع مراحله الدراسية, ولم تخلُ تلك المدة من عقبات كانت نتيجة للأحداث السياسية والاقتصادية، إلا أنه على الرغم تلك الصعوبات حاولت الباحثة إعطاء دراسة شاملة لكل جوانبه وانواعه ومراحله الدراسية إبتداء من رياض الأطفال وحتى التعليم الثانوي ومحو الأمية, وأيضا تكاليف وعناء السفر إلى إيران للحصول على الوثائق الرسمية والتي تعنى بالدراسة بشكل مباشر لكن لم يتم الحصول عليها بسبب اعتذار الجانب الإيراني عن تزويد الباحثة بها رغم حصولها على الموافقات الأصولية التي تسمح لها بالحصول عليها, فضلاً عن عدم الحصول على جميع الوثائق الرسمية في دار الكتب والوثائق في بغداد بشكل كامل بسبب تعرض الدار إلى سرقة المحفوظات الوثائقية وتلف بعضها, والصعوبة الثانية التي واجهتها الباحثة كان في إجراء المقابلات الشخصية لمعلمي المدارس الإيرانية في العراق إذ امتنع قسم منهم عن المقابلة في طهران بحجة عدم قدرتهم على الكلام لكبر السن, فضلا عن عدم وجود مصادر كافية تناولت هذا الموضوع سواء كانت في العراق او في إيران.لذلك وأنا أضع هذا الجهد المتواضع بين يدي أساتذتي رئيس وأعضاء لجنة المناقشة المحترمين داعية لهم بالتوفيق لتقويم الرسالة والأخذ بالملاحظات التي سوف يتم وضعها, لكي تأخذ مكانتها في المكتبات العراقية كمصدر من مصادر دراسة التاريخ ولا أدعي فيها الكماليعد التعليم ركيزة مهمة في حياة الامم والشعوب التي يرتقي من خلالها أي مجتمع من المجتمعات أو شعب من الشعوب إلى أعلى مستويات الرقي, لما يستأثر به التعليم بمراحله المختلفة والمتنوعة من أهمية كبيرة في حياة المجتمع, إذ انه الأداة الرئيسة في عملية التغير الاجتماعي والاقتصادي والسياسي, ولكونه انطلاقة في بلورة الوعي الثقافي لجميع الجاليات, فضلاً عن أن هكذا موضوعات لم تُطرق بشكل وافٍ من قبل الباحثين في الدراسات الاكاديمية، لا سيما أن معظم الدراسات التاريخية الاكاديمية للمؤرخين والكتاب والباحثين في العراق ركزت على دراسة الجوانب السياسية والاقتصادية ولم يعطوا الجانب الاجتماعي حقه في البحث والدراسة بما يكفي, فيما إذا قورنت بالدراسات التي تناولت هذا الجانب، وبما أن التعليم يمثل دورا رئيسا في إعداد رأس المال البشري لأنه ينمي قدرات الأفراد ويسلحهم بالمعارف والمهارات والقيم والاتجاهات التي تمكنهم من مواجهة متطلبات الحياة, ويحسن مستوى إنتاجهم, ويزيد دخلهم, ويرفع مستواهم الصحي, ويساعدهم على الرقي المهني، فإن الاقتصار على دراسة الواقع التعليمي بالنسبة للمدارس الايرانية( ) في العراق وأوضاعها وتطورها في المدة (1941-1979) تساعد إلى حد كبير على فهم تطور العلاقات الثقافية بين العراق وإيران بصورة موضوعية ودقيقة، وهو ما دفع الباحثة إلى اختيار هذا الموضوع، الذي يعد, جديراً بالبحث وبدراسة أكاديمية مستقلة، ليستكمل الدراسات التي اهتمت بدراسة طبيعة العلاقات الثقافية والتبادل الثقافي بين البلدين, مع ملاحظة أن هذه الدراسة جاءت متممة لدراسة الباحثين فاضل البراك في كتابه المعنون بـ "المدارس اليهودية والإيرانية في العراق دراسة مقارنة", وبحث منشور للدكتور نعيم جاسم محمد بعنوان "المدارس الإيرانية في العراق"(1963-1979), ومثل هذه الدراسات ستغني الباحثين في مجال التربية والتعليم في المستقبل بمعلومات وفيرة عنه. لقد حددنا بداية هذه الدراسة عام1941م لأن هذا العام يمثل بداية حكم شاه ايران محمد رضا بهلوي للحكم, واخترنا عام 1979 م الذي يمثل نهاية حكمه وكذلك نهاية حكم الرئيس العراقي أحمد حسن البكر.واقتضت ضرورات الدراسة تقسيمها إلى مقدمة وأربعة فصول وخاتمة، تحدث الفصل الأول عن أوضاع الجالية الفارسية في العراق وطبيعة العلاقات الفارسية العراقية حتى عام 1941م, وقسم الفصل الى أربعة مباحث تناول المبحث الأول الأوضاع الإجتماعية للجالية الفارسية في العراق, أما المبحث الثاني فقد تحدث عن التأثير الثقافي للجالية الفارسية في العراق، خصص المبحث الثالث لدراسة طبيعة العلاقات العراقية – الفارسية بعد تأسيس الدولة العراقية وانعكاساتها على المدارس الفارسية في العراق, أما المبحث الرابع فقد تحدث عن أوضاع المدارس الإيرانية في العراق قبل عام 1941م.أما الفصل الثاني فقد درس أوضاع المدارس الإيرانية في العراق 1941-1958م، وقسم الى مبحثين, خصص المبحث الأول لدراسة أوضاع المدارس الإيرانية في العراق بعد تولي الشاه محمد رضا بهلوي العرش الإيراني حتى نهاية الحرب العالمية الثانية 1941-1945 م, وتحدث المبحث الثاني عن التطورات السياسية في إيران وانعكاسها على أوضاع المدارس الإيرانية في العراق 1946 -1958 م .وسلط الفصل الثالث الضوء على المدارس الإيرانية في العراق في ظل تطور العلاقات العراقية - الإيرانية 1958-1968م، واحتوى على ثلاثة مباحث, تضمن المبحث الأول التطورات الداخلية في العراق وإيران وانعكاسها على أوضاع المدارس الإيرانية في العراق 1958- 1963 م , وتحدث المبحث الثاني عن أوضاع المدارس الإيرانية في العراق 1963- 1966م, أما المبحث الثالث فقد خصص لدراسة العلاقات العراقية – الإيرانية وانعكاسها على المدارس الإيرانية في العراق 1966-1968 م .خُصص الفصل الرابع للحديث عن أثر العلاقات العراقية - الإيرانية على أوضاع المدارس الإيرانية في العراق 1968- 1979م, اذ سلط المبحث الأول الضوء على أوضاع المدارس الإيرانية في العراق بعد توتر العلاقات العراقية - الإيرانية 1968- 1975 م، وأشار المبحث الثاني الى تحسن العلاقات العراقية - الإيرانية وأثرها على أوضاع المدارس الإيرانية في العراق 1975-1977 م, بينما تحدث المبحث الثالث عن التطورات الداخلية في إيران وأثرها على أوضاع المدارس الإيرانية في العراق 1977- 1979.اعتمدت الدراسة على عدد من المصادر المختلفة، وقد شكلت الوثائق غير المنشورة رافداً مهماً لها، تأتي في مقدمتها الوثائق المحفوظة في دار الكتب والوثائق في المكتبة الوطنية ببغداد على شكل أفلام مايكرو فلم تضم الملفات السرية لوزارة الخارجية العراقية وملفات البلاط الملكي، ووثائق ومطبوعات وزارة المعارف العراقية الغير منشورة، فضلا عن وثائق فارسية المنشورة وغير المنشورة ساعدت إلى حد كبير في التعرف على أهمية وطبيعة المدارس الإيرانية في العراق.وفرت وثائق البلاط الملكي العراقي غير المنشورة فرصة للباحثة للاطلاع على تقارير السفارة العراقية في طهران المرسلة إلى وزارة الخارجية العراقية ، وكانت هذه التقارير أمينة في نقل وجهات نظر المسؤولين عن تطور العلاقات الثقافية بين البلدين، وما تنشره وسائل الإعلام المسموعة والمكتوبة في طهران وبغداد، لذا فإن تلك التقارير لاتقل أهمية عن المصادر الأخرى في إغناء الدراسة بالمعلومات الدقيقة.ومن المصادر الأخرى التي رفدت الدراسة بمعلومات مهمة الكتب العربية والمعربة، ويأتي في مقدمتها كتاب عبد الرزاق الحسني تاريخ الوزارات العراقية, وحسن كريم الجاف تاريخ إيران السياسي من سقوط الدولة القاجارية وظهور رضا شاه بهلوي إلى سقوط النظام البهلوي في عهد محمد رضا شاه وقيام الجمهورية الاسلامية في إيران, وكتاب العلاقات العربية - الإيرانية 1921-1971 م لمؤلفه محمد حسن العيدروس, فضلاً عن كتاب دليل الخليج العربي (القسم التاريخي) لمؤلفه ج.ج لوريمر, ومن الكتب الفارسية التي يمكن الاعتماد عليها هو كتاب تاريخجة فرهنكك أي (التاريخ الثقافي)، الذي أغنى جوانب مهمة من الدراسة وأفدنا منها في بعض مباحثها.وقد أغنت الرسائل والأطاريح الجامعية أيضاً جوانب مهمة من الدراسة التي تناولت الأوضاع الاجتماعية للجالية الإيرانية والتعليم، إذ زودت الدراسة بمعلومات قيمة ومهمة ولاسيما الفصل الأول من الرسالة, ومنها رسالة حسين حامد جبار الفحام, المعنونة (التاريخ الاجتماعي والاقتصادي والسياسي للجالية الفارسية في العراق 1914- 1939 م), ورسالة الباحث عبد الاله بدر علي الأسدي، المعنونة (العلاقات العراقية – الإيرانية 1920 – 1937 ) , فضلاً عن رسالة الباحث راضي داوي طاهر الخزاعي المعنونة (العلاقات العراقية -الايرانية عام 1963 – 1975 ) . أما الدوريات العربية فقد زودتنا بمعلومات دقيقة عن بعض جوانب الرسالة منها مجلة (لغة العرب) الصادرة في بغداد والسالنامات، التي مثلت جزءا مهما من مصادر الدراسة، ولم تستغنِ الباحثة عن الصحف العراقية كصحيفة (الوقائع العراقية) وغيرها، فقد واكبت تلك الصحف والمجلات تطور العلاقات الثقافية بين البلدين آنذاك. واجهت الباحثة الكثير من المشاق والصعوبات منها أن موضوع التعليم للجالية الإيرانية في العراق يمثل موضوعا كبيرا ومتشعبا, فقد طرأت عليه تغيرات عدة أسهمت في بلورته وجعله يسير قدما نحو التطور في جميع مراحله الدراسية, ولم تخلُ تلك المدة من عقبات كانت نتيجة للأحداث السياسية والاقتصادية، إلا أنه على الرغم تلك الصعوبات حاولت الباحثة إعطاء دراسة شاملة لكل جوانبه وانواعه ومراحله الدراسية إبتداء من رياض الأطفال وحتى التعليم الثانوي ومحو الأمية, وأيضا تكاليف وعناء السفر إلى إيران للحصول على الوثائق الرسمية والتي تعنى بالدراسة بشكل مباشر لكن لم يتم الحصول عليها بسبب اعتذار الجانب الإيراني عن تزويد الباحثة بها رغم حصولها على الموافقات الأصولية التي تسمح لها بالحصول عليها, فضلاً عن عدم الحصول على جميع الوثائق الرسمية في دار الكتب والوثائق في بغداد بشكل كامل بسبب تعرض الدار إلى سرقة المحفوظات الوثائقية وتلف بعضها, والصعوبة الثانية التي واجهتها الباحثة كان في إجراء المقابلات الشخصية لمعلمي المدارس الإيرانية في العراق إذ امتنع قسم منهم عن المقابلة في طهران بحجة عدم قدرتهم على الكلام لكبر السن, فضلا عن عدم وجود مصادر كافية تناولت هذا الموضوع سواء كانت في العراق او في إيران.لذلك وأنا أضع هذا الجهد المتواضع بين يدي أساتذتي رئيس وأعضاء لجنة المناقشة المحترمين داعية لهم بالتوفيق لتقويم الرسالة والأخذ بالملاحظات التي سوف يتم وضعها, لكي تأخذ مكانتها في المكتبات العراقية كمصدر من مصادر دراسة التاريخ ولا أدعي فيها الكمال

Bahia Iftissen, Hanane Lahlah, Mohand ou Ramtane Ighit

جامعة عبد الرحمان ميرة - بجاية · الجزائر

Tazrawt-a, d tin ara ad d-yilin ghef usentel umawal n yimghan n lexla n tmeslayt n At Mlikec, anda ara d-negmer awalen i icudden gher umawal-a, s yin akin ad sen-neg tasledt tasnalghamkant i talghiwin merra yemgaraden i s3an wawalen-a akked yinumak-nsen