بوخرس بلعيد, مقران بوكرمة

كلية الحقوق والعلوم السياسية-جامعة مولود معمري - تيزي وزو · الجزائر

ظاهرة اختطاف الأشخاص من الظواهر الإجرامية الخطيرة، التي تمس كيان المجتمع حيث تجتمع فيها عدة أفعال كالعنف والقوة والتهديد، كما تتعدد الأغراض من وراء ارتكاب هذه الجريمة من حيث طلب الفدية أو الانتقام أو انتهاك العرض. ونظرا لاستفحال هذه الظاهرة الإجرامية في الآونة الأخيرة في المجتمع الجزائري وتفاقم الأوضاع وأمام الإلحاح المتزايد من طرف المجتمع المدني بالمطالبة بعقوبات ردعية سارع المشرع الجزائري إلى وضع آليات للحماية القانونية اللازمة من أجل وضع حد لجريمة اختطاف الأشخاص. حيث أنه أصدر المشرع الجزائري القانون رقم 20-15 المتعلق بالوقاية من جرائم اختطاف الإشخاص ومكافحتها، وذلك بتاريخ 30 ديسمبر 2020 والذي جاء ليُدعّم القوانين السارية المفعول. حيث جاء هذا الأخير بإجراءات جديدة من شأنها التسريع في عملية البحث وإعطاء حرية وإمكانيات أكبر للضبطية القضائية والتي تعتبر الوتر الحساس في العملية من اجل إيجاد الضحية في أقرب وقت ممكن وذلك باستعمال الوسائل المتاحة لديها تحت رقابة النيابة العامة. نجد القانون رقم: 20-15يسمح باللجوء إلى أساليب البحث والتحري الخاصة، كما شدد المشرع الجزائري في العقوبات المطبقة على الفاعلين و الشركاء و المحرضين. .يمكننا القول أنّ الحماية والكشف المبكر لخيوط الجريمة أحسن وأنجع لمحاربة الجريمة ككل وجريمة اختطاف الإشخاص بصفة خاصة

عابد بوهادي, عبد العزيز دحام

كلية اللغات والاداب-جامعة ابن خلدون – تيارت · الجزائر

يتناول البحث: الأساليب الإقناعية التي عرضت من خلالها العقيدة في القرآن، وهي أساليب العرب وافقها تنزّل القرآن، وصاغ فيها أمور العقيدة بأسلوب قرآني فريد معجز يظهر الإقناع في لغته وخطابه، والقرآن خطابه كونه موجّه للانسان؛ فهو كتاب تربية وتوجيه، يتأسس الخطاب فيه على ثنائية ذات طابع إخباري وحجاجي، تخضع حروفه وكلماته وتراكيبه للسماع من القرآن والسنة واللغة، فلا تعمل وسائل الخطاب وحججه بعيدا عن هاته المصادر التي تتواشج فيما بينها، ولذلك لما استقلت بعض الفِرق بدلالة أ آدوات نحوية عن تقييدها بما جاء في السنة حدث انحراف عقدي عندها، وظهر القصور في منهجها. فالإقناع هو ثمرة الاستعمال القرآني للآليات الحجاجية التي تتميز من خلالها العملية الإقناعية وتتحدّد بها مرجعية الخطاب، ويتفرد بها القرآن في عرضها مفهوم العقيدة الحقيقي طريقة ومنهجا.

ابوبكر عواطي, زواغي عبد العالي

كلية أصول الدين-جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية · الجزائر

صلاح الدين ياسين, مازن عبد الرحمن صالح أحمد

كلية الدراسات العليا-جامعة النجاح الوطنية · فلسطين

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى اكتساب طلبة الصف السادس للمهارات الحسابية الأساسية، ومعرفة مستوى اكتسابهم للمفاهيم والمهارات الجبرية والتعرف على العلاقة بين مستوى اكتسابهم للمهارات الحسابية الأساسية واكتسابهم للمفاهيم والمهارات الجبرية ومعرفة الفروق في كلاً من اختبار المهارات الحسابية الأساسية، واختبار المفاهيم والمهارات الجبرية عند الطلبة الذكور والإناث، ولتحقيق الأهداف السابقة حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية:1- ما مستوى اكتساب طلبة الصف السادس للمهارات الحسابية الأساسية الواردة في منهاج الرياضيات الجديد؟2- ما مستوى اكتساب طلبة الصف السادس الأساسي للمفاهيم والمهارات الجبرية؟3- هل توجد علاقة إيجابية بين اكتساب طلبة الصف السادس الأساسي للمفاهيم والمهارات الجبرية ومستوى اكتسابهم للمهارات الحسابية الأساسية؟4- هل توجد فروق في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي على اختبار المهارات الحسابية الأساسية الواردة في منهاج الرياضيات الجديد تعزى لمتغير الجنس؟5- هل توجد فروق في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي على اختبار المفاهيم والمهارات الجبرية تعزى لمتغير الجنس؟تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف السادس الأساسي في المدارس الحكومية من مديريتي التربية والتعليم لجنين وقباطية للعام الدراسي (2000/2001) وبلغ العدد الإجمالي لمجتمع الدراسة (6040) طالباً وطالبة. وتكونت عينة الدراسة المعتمدة من (635) طالباً وطالبة، منهم (322) طالباً (313) طالبة، وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية بسيطة. للإجابة عن أسئلة الدراسة فقد استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للإجابة عن السؤالين الأول والثاني، واستخدم معامل ارتباط بيرسون للإجابة عن السؤال الثالث، بينما استخدم اختبار مربع كاي للإجابة عن السؤالين الرابع والخامس. أعد الباحث اختبارين: أحدهما يقيس مستوى اكتساب الطلبة للمهارة الحسابية الأساسية الواردة في منهاج الرياضيات الجديد، والآخر يقيس مستوى اكتساب الطلبة للمفاهيم والمهارات الجبرية في منهاج الرياضيات الجديد. وتحقق من صدق المحتوى لكلا الاختبارين السابقين بواسطة لجنة من المحكمين، وتم حساب معامل الثبات لكل منهما باستخدام الاتساق الداخلي ومعادلة كودر ريتشاردسون (20) حيث كان معامل ثبات اختبار المهارات الحسابية الأساسية (0.89)، ومعامل ثبات اختبار المفاهيم والمهارات الجبرية (0.77). وأظهرت نتائج الدراسة تدنياً ملموساً في اكتساب الطلبة للمهارات الحسابية الأساسية، وبينما اكتسابهم للمفاهيم والمهارات الجبرية كان مقبولاً وأنه توجد علاقة إيجابية بين مستوى اكتساب الطلبة للمهارات الحسابية الأساسية واكتسابهم للمفاهيم والمهارات الجبرية، وبلغت قيمة مربع كاي مستوى الدلالة الإحصائية ( α = 05. 0) على اختبار المهارات الحسابية الأساسية في إحدى عشرة فقرة، وكان الفارق صالح الإناث، ما عدا الفقرة (12) حيث كان الفارق لصالح الذكور، وأما اختبار المفاهيم والمهارات الجبرية فقد بلغت قيمة مربع كاي مستوى الدلالة الإحصائية ( α = 05. 0) في الفقرتين (1 )، (3) وكان الفارق لصالح الإناث، وفي الفقرات (5)، (11)، (13 ) كان الفارق لصالح الذكور. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصى الباحث إجراء دراسات للبحث عن الأسباب الكامنة وراء الضعف في المهارات الأساسية في الرياضيات، وعمل برنامج علاجي من خلال الاستفادة من حصص التقوية لتلافي نواحي الضعف والقصور المختلفة في اكتساب المهارات الأساسية في الرياضيات.وكما أوصى الباحث بإجراء دراسات مماثلة على عينات أخرى من المجتمعات الدراسية في فلسطين.

رقية بالصحراوي, عبد الجليل بقاص, محمد العيد تجاني

كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير-جامعة الشهيد حمة لخضر - الوادي · الجزائر

تهدف الدراسة إلى دراسة تطور مؤشرات الغاز الطبيعي وتطور مؤشرات الإستثمار الأجنبي المباشر وكذلك دراسة مؤشرات الإقتصاد في الجزائر.وجاءت نتائج الدراسة الى العلاقة القوية والطردية بين تطور الغاز وتطور الاستثمار الاجنبي، فقد يفسر ذلك من الناحية الاقتصادية على النحو الآتـــي:أ ـ أن تطور الغاز الطبيعي العالمي له دور فعال في حركية اقتصاد الدول.ب ـ المكانة التي تحتلها الغاز مقارنة بمحركات الاستثمار الاجنبي المباشر.ح ـ الدور الذي يلعبه تطور الغاز الطبيعي وأثره على حجم الاستثمار الاجنبي المباشر في الجزائر.د ـ جاذبية مناخ الاستثمار الاجنبي المباشر في الجزائر تجاه المستثمرين الاجانب.أما من الناحية الإحصائية فقد أثبتت أن هذه العلاقة ذات معنوية في حدود أقل من 5%، وذلك بحساب الانحرافات الموضحة والانحرافات غير الموضحة.

ساسي عنتر, يوسف عبداللاوي

كلية العلوم الاجتماعية والانسانية-جامعة الشهيد حمة لخضر - الوادي · الجزائر

أحلام عبايدية, إيمان بيوط

كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية-جامعة محمد الصديق بن يحيى - جيجل · الجزائر

تناولت هذه الدراسة دور المرشد التربوي في مساعدة التلميذ في المرحلة الثانوية على بناء مشروعه الشخصي، وهدفت إلى معرفة درجة مساهمة المرشد التربوي في بناء المشروع الشخصي للتلميذ من خلال مختلف الخدمات التي يقدمها، طبقت هذه الدراسة على عينة قوامها253 تلميذ وتلميذة في الطور الثانوي يزاولون دراستهم في ثانويات بولاية جيجل للموسم الدراسي 2017 / 2018 تم اختيارهم بطريقة عشوائية وقد تمثل منهج الدراسة في المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم استبيان يتضمن 18 عبارة موزعة على ثلاث محاور هي : الإعلام ، التوجيه المدرسي والمرافقة النفسية، وتم تطبيقه بعد إخضاعه لإجراءات الصدق والثبات.و بعد المعالجة الإحصائية لفرضيات الدراسة توصلت الدراسة إلى أن المرشد التربوي يساهم بدرجة متوسطة في مساعدة التلميذ في المرحلة الثانوية على بناء مشروعه الشخصي. و في الأخير تم وضع توصيات و مقترحات وفقا للنتائج المتوصل إليها.

Imène Bouzit , Samia Adjali

معهد العمارة والعمران-جامعة سعد دحلب - البليدة · الجزائر

الواعر هشام, جبلي نسيمة, خلف الله نوال

كلية الاقتصاد والعلوم التجارية والإدارية-جامعة 8 ماي 1945 قالمة · الجزائر

أصبحت المشروعات الصغيرة و المتوسطة تحتل مكانة هامة في مختلف إقتصاديات البلداننظرا لأدوارها التنموية، سواء الاقتصادية منها أو الاجتماعية. إلا أنها تواجه صعوبات مالية وأخرى ليست كذلك، فالصعوبات الغير مالية يمكن تخطيها من قبل هيئات و برامج الدعم التيسخرتها لها الحكومات و السلطات المختصة بذلك، أما عن الصعوبات المالية فيعتبر التمويلالإسلامي الذي تحصل عليه من المصارف الإسلامية الأفضل و الأنجع من بين مختلف الأساليبالتمويلية المتاحة أمامها لنموها و تطورها، و ذلك بما يتضمنه هذا الأخير من صيغ عديدة و متنوعةو بما يتماشى و قواعد الشريعة الإسلامية التي تحرم الربا الذي تأخذه البنوك التقليدية كمصدرللكسب.

إسماعيل محجوب إبراهيم الفكي, خضر الطيب الأمين

كلية الاقتصاد والعلوم الادارية-جامعة الإمام المهدي · السودان

يهدف البحث إلى التعرف على الطرق التقليدية لتحديد وقياس تكلفة الإنتاج وأيضا التعرف على مفهوم وأهداف نظام التكلفة المستهدفة والتعرف على أسباب ارتفاع متوسط تكلفة الإنتاج في الشركات السودانية ودور نظام التكاليف المتبع فيه .واستخدم الباحث المنهج التاريخي لسرد الدراسات السابقة المتصلة بموضوع البحث والمنهج الوصفي لتوصيف الظواهر المرتبطة بالدراسة