إدارة جودة تعليم اللغة العربية على أساس آراء Edward Sallis في مدرسة دارالسلام و مدرسة نوراحكمة الثانوية فاطى
ازكى نجم الثاقب, مفتاح الهدى , ولدانا ورغاديناتا
كلية الدراسات العليا-الجامعة الإسلامية الحكومية مولانا مالك إبراهيم مالانج · اندونيسيا
مستخلص البحث عملية التعلم هو جزء مهم من إجراءة التربية. العملية التعليمية الجيدة تحديد على تحقيق أهداف التعليم. الجودة في التعليم ما زالت كشيء صعب في تحقيقها، حيث أن الجودة نفسها حرية. لكن Edward Sallis يعطي جهة نظر جديدة وهي مفهوم الجودة المطلقة ومفهوم الجودة النسبية يهدف هذا البحث إلى وصف إدارة جودة تعليم اللغة العربية في مدرسة دار السلام الثانوية الإسلامية ومدرسة نور الحكمة الثانوية الإسلامية ووصف ملائمة جودة تعليم اللغة العربية في ضوء آراء أدوارد ثالث Edward Sallis. هذا البحث يستخدم المنهج الكيفي لوصف تعليم اللغة العربية في مدرسين واضحا. عملية جمع البيانات بالمقابلة والملاحظة والوثائق. مصادر البيانات في هذا البحث هم رئيس المدرسة والمعلم والطلاب و كيل رئيس المدرسة البيانات المحصولة يحلل باستخدام أسلوب تحليل البيانات من ميلس وهوبرمن. والتحقق من صحة البيانات يكون بطريقة التثليث. وأما النتائج هذه البحث الأولى: إدارة جودة تعليم اللغة العربية في مدرسة دار السلام الثانوية الإسلامية تشمل على: التخطيط، التنفيذ، التقويم في كل مرحلة الموجه على المعايير التعليم الوطنية. لمرحلة التنفيذ لدى مدرسة دار السلام الثانوية الإسلامية يجد شيىء الذي يفخر يعني مهارات القراءة. الثانية: إدارة جودة تعليم اللغة العربية في مدرسة نور الحكمة الثانوية الإسلامية تشمل على: التخطيط، التنفيذ، التقويم في كل مرحلة الموجه على المعايير التعليم الوطنية وبتطبيق يفضل في مهارة القراءة ومهارة الكتابة. الثالثة: في نظرية الجودة المطلقة لدى Edward sallis في مدرسة دار السلام الثانوية الإسلامية وفي مدرسة نور الحكمة الثانوية الإسلامية ما زالت صعبة في المناسبتها، فإنهما لم تزال في المدارس الدينية المتزايدة. لكن من ناحية نظرية جودة النسبية لدى Edward sallis في مدرسة دار السلام الثانوية الإسلامية وفي مدرسة نور الحكمة الثانوية الإسلامية تتفق مع المعياير في التعليم في إندونيسيا هي BNSP. وبدء في ظهور خصائص الجودة المطلوبة من هتان المدرستان. ABSTRACT Learning is part of the education process is urgent. The process of learning a good or very good quality determines the attainment of educational objectives. In a quality learning is still considered as Sallis tried to give a new view about the concept of Quality. The concept of Quality is difficult to be realized, but the quality of it's own nature free. But Edward Sallis, namely the concept of Absolute Quality and the concept Relative Quality. High school of Islamic Education Darussalam is developed due to recently High school of Islamic Education Nurul Hikmah also standing in 2009. Both schools had its own quality they want. Then in Peneletian aims: (1) to find ou established in 2006, as well as the manejemen quality of learning Arabic in High school of Islamic Education Darussalam. (2) To know manejemen the quality of learning Arabic at High school of Islamic Education Nurul Hikmah. (3) to find out the suitability of quality management education High school of Islamic Education Darussalam and High school of Islamic education Nurul Hikmah According to Edward Sallis This research uses descriptive qualitative approach to identify and describe clearly about Arabic Learning in the school. The process of data collection is done with the interview, observation, and documentation. The source of the Data in this study teachers, students, Curriculum, The data of collected is then in the analysis using Hubermen & Milles analysis. The validity of the data obtained by the technique of triangulation. Analysis and processing of data are used an interactive analysis models. This analysis model covers four components, namely: (1) data collection, (2) reduction of data, (3) the presentation of the data, (4) the withdrawal of the conclusion or verification. The results of this study are: (1) quality management Learning Arabic in High school of Islamic Education Darussalam include: planning, implementation, assessment. In each stage, national standards-oriented education. For the Implementation Phase in High school of Islamic Education Darussalam there was quality of skill reading, (2) quality management Learning Arabic in High school of Islamic education Nurul Hikmah include: planning, implementation, assessment. In every stage of national standards-oriented education. in corporate governance i.e. popularized reading skills. (3) in the theory of the absolute quality of Edward sallis at High school of Islamic Education Darussalam and High school of Islamic education Nurul Hikmah still Trouble adjust because it is still in the growing but school in the theory of Relative Quality Edward Sallis at High school of Islamic Education Darussalam and High school of Islamic education Nurul Hikmah is compliance with the thresholds in education in ndonesia is BNSP. And start to show characters quality in the desired both High school of slamic education. ABSTRAK Pembelajaran merupakan bagian urgent dari proses pendidikan. Proses pembelajaran yang baik atau berkualitas sangat menentukan terwujudnya tujuan pendidikan. Mutu dalam sebuah pembelajaran masih di anggap sebagai Hal yang sulit untuk diwujudkan, padahal mutu itu sendiri sifatnya free. Akan tetapi Edward Edward Sallis yaitu Konsep Mutu Absolut dan Konsep Mutu Relatif. MA darussalam adalah Madrasah Aliyah yang notabenya Madrasah berkembang karena baru berdiri pada tahun 2006, serta MA Nurul Hikmah juga Madrasah yang baru berdiri yaitu pada tahun 2009. Kedua sekolah itu mempunyai mutu sendiri yang mereka inginkan. Maka dalam Peneletian ini bertujuan: (1)Untuk mengetahui manejemen mutu pembelajaran bahasa arab di MA Darussalam. (2)Untuk mengetahui manejemen mutu pembelajaran bahasa arab di MA Nurul Hikmah. (3) Untuk mengetahui kesesuaian manejemen mutu pembelejaran bahasa arab di MA Darussalam dan MA Nurul Hikmah Prespektif Edward Sallis Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan secara jelas tentang Pembelajaran Bahasa Arab di Kedua Madrasah. Proses pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi,dan dokumentasi. Sumber Data dalam penelitian ini yaitu: Kepala Madrasah, Guru, Siswa, Waka Kurikulum. Data yang terkumpul kemudian di analisis menggunakan analisis Milles & Hubermen. Keabsahan data diperoleh dengan teknik triangulasi. Analisis dan pengolahan data digunakan model analisis interaktif. Model analisis ini meliputi empat komponen, yaitu : (1) pengumpulan data, (2) reduksi data, (3) penyajian data, (4) penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil Penelitian ini adalah: (1) Manajemen Mutu Pembelajaran Bahasa Arab di MA Darussalam meliputi: Perencanaan, Pelaksanaan, Penilaian. Dalam setiap tahap, berorientasi pada standar nasional pendidikan.Untuk Tahap Pelaksanaan di MA Darus Salam ada mutu yang di unggulkan yaitu dalam Maharoh Qiro’ah,(2) Manajemen Mutu Pembelajaran Bahasa Arab di MA Nurul Hikmah meliputi: Perencanaan, Pelaksanaan, Penilaian. Dalam setiap tahap berorientasi pada standar nasional pendidikan. dalam Pelaksanannya yang ditonjolkan yaitu maharoh qiro’ah serta kitabah. (3) Dalam Teori Mutu Absolut Edward sallis di MA Darussalam dan MA Nurul Hikmah masih Kesulitan dalam Menyesuiakan, karena masih dalam Madrasah yang Berkembang Akan tetapi dalam Teori Mutu Relatif Edward Sallis di MA Darussalam dan MA Nurul Hikmah sudah sesuai dengan standart dalam pendidikan di ndonesia yaitu BNSP. Dan Mulai menunjukan ke-khas-an mutu yang di inginkan oleh kedua Madrasah Aliyah tersebut