فاعلية إستخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة فى تحصيل الرياضيات وتنمية التفكير التأملي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي
رضا أبو علوان السيد, سمية بنت سليمان بن محمد الصوافية, محمد بن سعيد الغافري
كلية التربية-جامعة السلطان قابوس · عمان
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحصيل الرياضيات وتنمية التفكير التأملي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. وللتحقق من ذلك تم إعداد دليل المعلم في وحدة المعادلات والدوال وفق استراتيجيات ما وراء المعرفة. كما قامت الباحثة بإعداد اختبارين، الأول في التحصيل الدراسي ، والثاني في التفكير التأملي وتم قیاس صدقهما وثباتهما على عينة استطلاعية.تكونت عينة الدراسة من (10) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي بمحافظة الظاهرة، وتم تقسيمها إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية درست وحدة المعادلات والدوال باستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة، ومجموعة ضابطة درست نفس الوحدة بالطريقة المعتادة.وقد توصلت الدراسة للنتائج التالية:• وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (ه د ۰٫۰۵) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي الاختبار التحصيل لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية.• وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( د ۰٫۰۵) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي الاختبار التفكير التأملي لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية.وفي ضوء النتائج السابقة تمت التوصية بضرورة تشجيع المعلمين على استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في التدريس، والاهتمام بتنمية مهارات التفكير التأملي في الرياضيات، والتركيز على استخدام طرق تدريس حديثة والبعد عن الطرق التقليدية التي تركز على الحفظ والتلقين.