فاعلية إستخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة فى تحصيل الرياضيات وتنمية التفكير التأملي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحصيل الرياضيات وتنمية التفكير التأملي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. وللتحقق من ذلك تم إعداد دليل المعلم في وحدة المعادلات والدوال وفق استراتيجيات ما وراء المعرفة. كما قامت الباحثة بإعداد اختبارين، الأول في التحصيل الدراسي ، والثاني في التفكير التأملي وتم قیاس صدقهما وثباتهما على عينة استطلاعية.تكونت عينة الدراسة من (10) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي بمحافظة الظاهرة، وتم تقسيمها إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية درست وحدة المعادلات والدوال باستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة، ومجموعة ضابطة درست نفس الوحدة بالطريقة المعتادة.وقد توصلت الدراسة للنتائج التالية:• وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (ه د ۰٫۰۵) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي الاختبار التحصيل لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية.• وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( د ۰٫۰۵) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي الاختبار التفكير التأملي لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية.وفي ضوء النتائج السابقة تمت التوصية بضرورة تشجيع المعلمين على استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في التدريس، والاهتمام بتنمية مهارات التفكير التأملي في الرياضيات، والتركيز على استخدام طرق تدريس حديثة والبعد عن الطرق التقليدية التي تركز على الحفظ والتلقين.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

0c3d85d5-ba28-4334-9fd9-539969005819

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

1372250_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"رضا أبو علوان السيد","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"سمية بنت سليمان بن محمد الصوافية","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"محمد بن سعيد الغافري","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

فاعلية إستخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة فى تحصيل الرياضيات وتنمية التفكير التأملي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

217

ترجمة الملخص

This study aimed to discover the effectiveness of using metacognition strategies on achieve of mathematics and developing reflective thinking for class nine in basic education. To achieve this we have prepared guidebook for the teacher in the unit of the equations and functions according to metacognition strategies. The researcher has prepared two tests, the first in achievement, and the second in reflective thinking and after that Measured for validity and reliability of them.Sample of the study consisted of (60) students from grade nine selected from basic education schools in Al-Dhahra educational governorate, they have been divided into two groups: experimental group who studied the unit of the equations and functions using metacognition strategies and a controller group who studied the same unit by a traditional teaching method.The study result show that: . There is a statistically significant difference at the level of significance (a < 0.05) between the mean score of the experimental group and the mean score of the control group in the post achievement test for the favor of the experimental group.There is a statistically significant difference at the level of significance (a < 0.05) between the mean score of the experimental group and the mean score of the control group in the post reflective thinking test for the favor of the experimental group. The study ended with some recommendations such as encouraging teachers to use metacognition strategies in teaching and taking care of developing reflective thinking skills in mathematics. They focus on the use of modern teaching methods and didn't use traditional methods that focus on memorization and indoctrination.

كلمات الباحثين

الرياضيات, تعليم و تدريس

إشراف وإعداد

الإشراف

رضا أبو علوان السيد, محمد بن سعيد الغافري

الإعداد

سمية بنت سليمان بن محمد الصوافية

الاقتباسات الببليوغرافية