إبراهيم الصليبي, أسيل فيصل علي حمد

جامعة القدس · فلسطين

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المعوقات التي يواجهها معلمو المرحلة الأساسية الدنيا في التعلم الرقمي وعلاقتها بالتنكر التكنولوجي لديهم. لتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، وتم تطبيق هذه الدراسة في الفصل الثاني من العام الدراسي (2020/2021)، على عينة عشوائية منتظمة، وقد تكونت من (123) معلمًا ومعلمة. قامت الباحثة بإعداد استبانة لقياس المعوقات، واختبار لقياس مستوى التنكر التكنولوجي، وتم التحقق من صدقيتها وثباتها، فكانت قيمة معامل الثبات للأداة الأولى (0.82) وللأداة الثانية (0.81). كما تم توزيع الأداتين ميدانيًا. وأظهرت النتائج أن المعوقات التي يواجهها معلمو المرحلة الأساسية الدنيا في التعلم الرقمي كانت متوسطة، بمتوسط حسابي (3.68) وانحراف معياري (0.37). كما أظهرت النتائج أن مستوى التنكر التكنولوجي لدى معلمي المرحلة الأساسية الدنيا كان منخفضًا، بمتوسط حسابي (4.52) وانحراف معياري (1.99). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المتوسطات الحسابية للمعوقات التي يواجهها معلمو المرحلة الأساسية الدنيا في التعلم الرقمي تعزى لمتغير الجنس، في حين أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المجال (المعوقات المتعلقة بالمتعلمين) كانت لصالح الذكور. كما أظهرت عدم وجود فروق تعزى لمتغير المؤهل العملي، سنوات الخبرة، أو جنس المدرسة. وأظهرت كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المتوسطات الحسابية لمستوى التنكر التكنولوجي لدى معلمي المرحلة الأساسية الدنيا تعزى لمتغير الجنس وجنس المدرسة للأبعاد المعرفية والمهارية، في حين أظهرت وجود فروق في الأبعاد (الأخلاقي، اتخاذ القرارات) كانت لصالح الإناث في كلا المتغيرين. في حين أظهرت النتائج عدم وجود فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي أو سنوات الخبرة. كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية سالبة بين المعوقات التي يواجهها معلمو المرحلة الأساسية الدنيا في التعلم الرقمي ومستوى التنكر التكنولوجي لديهم.

Dany Zeidan Chakour, toufic mezher

كلية مارون سمعان للهندسة والعمارة-الجامعة الأمريكية في بيروت · لبنان

Hatem Zenzri, Mohsen Tennich

المدرسة الوطنية للمهندسين - تونس-جامعة تونس المنار · تونس

Fatiha Erroukma, Khadidja Boutareg, Zohra Chennouf

كلية التكنولوجيا-جامعة سعد دحلب - البليدة · الجزائر

Tony Georges Karam, farqad alkhal

كلية مارون سمعان للهندسة والعمارة-الجامعة الأمريكية في بيروت · لبنان

The last quarter of the twentieth century has witnessed a tremendous increase in the demand for electricity in the Arab World due to the steady growth in population, heavy investments in energy-intensive industries and the rise in the standard of living.

Imad Barsoum, Mohamed Elkhodbi, Panagiotis Liatsis

جامعة خليفة · الامارات

This research introduces Finite Element models that can be used to solve the forward EIT problem while simultaneously acquiring a detailed mechanical response of the system. Additionally, this research introduces different neural networks structures that can predict the haptic response of the system in terms of location and various mechanical behavior. Those neural networks are trained on a dataset obtained through solving randomized scenarios of the forward problem models. The Finite Element model consists of a cylindrical polyurethane foam domain underneath a layer of conductive spray. The mechanical response of the sensor body is modeled using the Hyperfoam material model through simultaneous fitting of uni-axial and shear stress experimental data. Different objects are used to simulate the process of touching the sensor body. One object is a human index fingertip that is modeled using a Marlow form material model of BIOSKIN. Another object is a cylindrical steel punch. Furthermore, these Finite Element models have the ability to change the electrical conductivity of the domain caused by strain using the USDFLD subroutine provided in Abaqus which proved to influence the way the voltage is distributed across the system. Additionally, the viscoelasticity of the foam has been investigated and found to be negligible in this kind of application. Artificial neural networks were utilized as an alternative approach to solve the EIT inverse problem instead of using the common image reconstruction method. Several neural networks were made to predict both x and y coordinates of the touch location which were found to be highly accurate in predicting the touch location. Also, other neural networks were made to predict the mechanical behavior of the system using the EIT voltage readings as an input. The results demonstrate the efficiency of the neural networks constructed.

أيوب محسين, مصطفى الحطاوي

كلية الطب والصيدلة - مراكش-جامعة القاضي عياض · المغرب

جمال عبدالكريم محمد

الجامعة التكنولوجية · العراق

Soraya Ait saidi, Berboucha Seghira , Touati Karima

كلية العلوم الاقتصادية والتجارية والإدارة-جامعة عبد الرحمان ميرة - بجاية · الجزائر

L’objectif de notre travail est basé sur l’étude économétrique du lien entre les prix de pétrole et les variables monétaires et financiers en Algérie. Notre étude porte deux volets, le premier porte sur le fondement théorique et empirique du lien entre les prix de pétrole et les variables financières et monétaires, le deuxième est un volet pratique élaboré a l’aide de deux modèle économétrique « VAR » et « ARDL » sur des données annuelles (1970-2016) ainsi que sur des données mensuelles (2012-2017). Les résultats obtenus dans le modèle VAR montrent qu’il existe une corrélation entre les prix de pétrole est la croissance de la masse monétaire(MMT) , le taux de change (TCH) et indice des prix a la consommation (IPC), cependant, les résultats du test des bounds, dans le modèle ARDL indiquent l’existence d’une relation de cointégration entre les différentes variables ,et une absence de relation de long terme.

خديجة لبيب, يمينة مغربي

جامعة زيان عاشور - الجلفة · الجزائر

تعتبر الروضة من اهم المراكز والمؤسسات المهمة في رعاية الطفل ما قبل المدرسة لأنها توفر له الفضاء المناسب والغني بالانشطة التعليمية، والترفيهية، فكلما كانت هذه الانشطة متنوعة واكثر جاذبية له ادى ذلك الى زيادة نموه المعرفي والعقلي والجسمي، ويختلف ذلك حسب معلمة الروضة واختصاصها وخبرتها في الميدان.وللاهمية البالغة لهذه المؤسسات في حياة الطفل، عملت الجزائر على تهيئة هذه المراكز لاستقبال الطفولة الصغيرة، من سن 3اشهر السن 5سنوات، وذلك يختلف باختلاف الاسر والروضات وتعمد الهيئات المختصة الى تطوير هذه المؤسسات وتعميمها على مستوى القطر.ولهذا فقد تركزت دراستنا على تقييم البرامج المقدمة داخل الروضة ومدى مساهمتها في تحضير الاطفال للتمدرس انطلاقا من الاسئلة التالية:كيف تساهم الروضة اثناء اعتمادها على المناهج المدعومة بالانشطة التعليمية في اعداد الطفل للالتحاق بالمدرسة؟هل تعتبر البرامج المقدمة داخل الروضة، ذات معايير تربوية قائمة على اسس سليمة؟وللاجابة على هذه الاسئلة قمنا باعداد هذه الدراسة لمحاولة معرفة مدى تاثير هذه البرامج والانشطة على اعداد الطفل للالتحاق بالمدرسة، وذلك باخذ عينة من30مربية في روضات متفرقة في مدينة الجلفة وبعد عملية جمع البايانات وتحليلها سوسيولوجيا توصلنا الى النتائج التالية :ان المناهج المدعومة بالانشطة التعليمية والترفيهية المقدمة داخل الروضة لها دور كبير في تحضير وتقبل الطفل للمدرسة.تخدم المناهج القدمة داخل الروضة مقررات التدريس المعتمدة وتنمي قدرات الطفل التعليمية وبذلك تؤهله للدخول الى المدرسة.