T. Djedid, Abordeur Rahmani, Soumia Rial

كلية العلوم الهندسية-جامعة أمحمد بوقرة - بومرداس · الجزائر

Belouahri Brahim, Madrak Dradj, Zelouf Sameh

كلية العلوم-جامعة محمد بوضياف - المسيلة · الجزائر

Le présent travail consiste à évaluer et caractériser le potentiel éolien de la région de m’sila. L’étude est basée sur le traitement statistique de deux années de mesures tri horaires de la vitesse et de la direction du vent, collectées au niveau de la station météorologique de M’sila. Le logiciel WAsP est un outil de calcul très répondu dans le monde de l’éolien. Il nous a été de grande utilité dans le calcul des deux paramètres de Weibull k et c, la vitesse moyenne du vent, la puissance disponible moyenne ainsi que la rose des vents. Les résultats des calculs montrent que M’sila est une région relativement venteuse avec une vitesse moyenne annuelle de 5,41m/s et une densité de puissance moyenne de 202W/m2, tandis qu’en termes de direction le vent dominant est celui provenant de l’Est avec une fréquence de 19%, puis l’Ouest avec 16%. Par ailleurs, l’étude saisonnière nous a révélé que durant l’hiver et le printemps le vent devient régulier avec des vitesses plus élevées. L’extrapolation des caractéristiques du vent a été réalisée pour deux hauteurs 25m et 50m. On note que la vitesse moyenne à 50m de haut est de 7.31m/s et peut atteindre 8,65m/s en mois de mars, mais elle demeure faible en décembre

محمد زمري, يمينة سيدي يخلف

كلية الآداب واللغات-جامعة أبو بكر بلقايد - تلمسان · الجزائر

يعتبر المكان رمزا للاستقرار والانتماء والوجود والثبات ،وله علاقة وثيقة بالنص الروائي وذلك مايجعله أكثر حيوية و جمالا، إذ لا يمكن التخلي عنه فيالرواية كونه الأساس الذي يتكون منه النص الروائي ، الشيء الذي لمسناه في رواية ذاكرة الجسد لأحلام مستغانمي...

أمينة كولال, فرحات غول

كلية العلوم الاقتصادية والعلوم التجارية وعلوم التسيير-جامعة الجزائر 3 - إبراهيم سلطان شيبوط · الجزائر

هدفت هذه الدراسة الموسومة بـ: "مساهمة المسؤولية الاجتماعية في تقييم أداء المؤسسة باستخدام بطاقة الأداء المتوازن"، إلى توضيح العلاقة بين المسؤولية الاجتماعية وبطاقة الأداء المتوازن حيث تم تقسيم الدراسة إلى جانبين نظري وتطبيقي، تطرقنا في الجانب النظري إلى التأصيل النظري للمسؤولية الاجتماعية وأهم جوانبها إضافة إلى تحديد ماهية بطاقة الأداء المتوازن مرورا بالتطورات التي عرفتها حتى أصبحت بطاقة الأداء المتوازن المستدامة، أما في الجانب التطبيقي فتناولنا فيه تقييم أداء المؤسسة الوطنية للاسترجاع ENR حيدرة باستخدام بطاقة الأداء المتوازن المستدامة من خلال مجموعة من المؤشرات مصنفة إلى أربعة أبعاد.وقد أظهرت الدراسة الميدانية أن تجربة المؤسسة في تبني المسؤولية الاجتماعية حديثة غير أننا التمسنا رغبة وإرادة قويتين في تطبيق المسؤولية الاجتماعية على مستوى مؤسسة ENR حيدرة.وفي الختام تم وضع مجموعة من الاقتراحات والتوصيات من طرفنا التي نرى أنها تساهم في استخدام مؤسسة ENR حيدرة للمسؤولية الاجتماعية والاستفادة من فوائدها المباشرة والغير مباشرة

أسماء بلقاضي , كريمة خنوسي, هبة نورة

كلية الحقوق والعلوم السياسية-جامعة الجيلالي بونعامة - خميس مليانة · الجزائر

العيد حداد, زهية يهوني

جامعة سعد دحلب - البليدة · الجزائر

Ahmed Abdelraheem Elyan , Jamie Costley

كلية التربية -جامعة الإمارات العربية المتحدة-جامعة الإمارات العربية المتحدة · الامارات

This study explores how rubric-based feedback influences the writing development of English as a Foreign Language (EFL) learners, with a particular focus on their revision practices, learning transfer, and the challenges they face with cognitive overload. The research was carried out in a high school context in the United Arab Emirates (UAE), aiming to understand the real impact of structured feedback on students’ writing performance. Twenty Arabic-speaking students participated in the study, completing four essay writing tasks over eight weeks. These included a pre-test, two feedback-supported drafts, and a post-test. Their essays were assessed using an analytic rubric designed to evaluate key areas of writing, such as grammar, sentence structure, cohesion and coherence, content relevance, and clarity of expression. To gain a fuller understanding, the study combined quantitative analysis (paired t-tests and regression analysis) with qualitative examination of students' writing and feedback responses. The findings showed that while students made noticeable improvements in their revisions, the progress varied across different aspects of writing. Feedback related to cohesion and coherence seemed to have a more lasting impact, while grammar-related feedback often led to immediate corrections but less evidence of long-term retention. The study also found that students sometimes struggled with cognitive overload, especially when presented with too much feedback at once. Moreover, the qualitative analysis uncovered traces of first-language (L1) influence, particularly in sentence structuring and transitions, which reflects the unique challenges Arabic-speaking learners encounter when writing in English. Drawing on these insights, the study offers practical recommendations for classroom practice, emphasizing the need to balance the amount and type of feedback provided, while also being mindful of students' cognitive capacity and linguistic background.

Khaldun S. Husry, mahmoud zayid

الجامعة الأمريكية في بيروت · لبنان

Adjil Sami, Lahouassa Moustapa, Ben herira Djamel Abdenacer , Ben khrefallah Abdelhalim

كلية الآداب واللغات-جامعة محمد البشير الإبراهيمي - برج بوعريريج · الجزائر

Ce mémoire propose une étude approfondie de la rétroaction corrective à l’écrit dans le cadre de l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère (FLE) au niveau du cycle secondaire. Il met l’accent sur les différentes formes de rétroaction utilisées par les enseignants lors de l’évaluation des productions écrites des apprenants. Ce travail est divisé en deux parties : une première partie théorique qui examine la place accordée à l’écrit dans l’enseignement du FLE au cycle secondaire, ainsi que les finalités pédagogiques qui y sont associées, tout en présentant les principaux types de rétroaction corrective utilisé en classe. La seconde partie pratique, s’attache à observer les pratiques réelles des enseignants en matière de rétroaction, afin d’identifier les types de rétroaction corrective les plus fréquemment utilisés et d’évaluer leur efficacité sur le développement des compétences rédactionnelles des élèves.Mots clés :La rétroaction corrective, enseignement /apprentissage du FLE, Production écrite, la correction, la production écrite, Correction des erreurs.This thesis presents an in-depth study of written corrective feedback within the context of teaching and learning French as a Foreign Language (FFL) at the secondary school level. It focuses on the various forms of feedback used by teachers when assessing students' written productions. The work is divided into two main parts: a theoretical part, which explores the role of writing in FFL instruction at the secondary level and the associated pedagogical objectives, while also presenting the main types of corrective feedback used in the classroom; and a practical part, which aims to observe teachers’ actual feedback practices in order to identify the most frequently used types of corrective feedback and assess their effectiveness in developing students’ writing skills.Keywords:Corrective feedback, FFL teaching/learning, Written production, Correction, Writing skills, Error correction.

عبدالرؤوف لعجال, عقبة مقران, يونس قروط

كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير-جامعة محمد بوضياف - المسيلة · الجزائر

تهدف هذه الدراسة إلى تقديم إطار نظري، يحدد ويعرف مختلف المفاهيم المتعلقة بتنمية الموارد البشرية بإعتبارها مدخل حديث في صناعة الكفاءات البشرية؛حيث تكمن أهمية هذه الدراسة في معرفة دور تنمية الموارد البشرية بعناصرها المختلفة (التكوين، التدريب، التعلم، التحفيز) في صناعة الكفاءات البشرية، ولتحقيق هذا الهدف فقد اعتمدت الدراسة على الأسلوب الوصفي لملاءمته لطبيعة الموضوع، فتم تصميم استبيان كأداة لجمع البيانات وتوزيعه على عينة الدراسة والمتمثلة في العاملين في وحدة الحضنة بالمسيلة، البالغ عددهم 200 عامل، وكان حجم العينة 132 عامل؛ كما تم استخدام بعض الأساليب الإحصائية في برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية "26SPSSV" لعرض وتحليل نتائج الدراسة، ثم اختبار الفرضيات الموضوعة.توصلت الدراسة إلى وجود أثر معنوي ذو دلالة إحصائية بين تنمية الموارد البشرية وصناعة الكفاءات البشرية في وحدة مطاحن الحضنة بالمسيلة، كما أظهرت نتائج الدراسة أن عنصر التعلم، نقطة قوة، تعتمد عليها وحدة مطاحن الحضنة بولاية المسيلة في صناعة الكفاءات البشرية.