Siham Hamadi, عبدالكريم شحو

كلية الطب والصيدلة -جامعة سيدي محمد بن عبدالله - فاس · المغرب

إبتسام أوعشرين, رشيد بوجمعة

كلية الحقوق والعلوم السياسية-جامعة الجيلالي بونعامة - خميس مليانة · الجزائر

سارة دحدوح, قويدر شنان

كلية الاداب واللغات-جامعة محمد بوضياف - المسيلة · الجزائر

یحمل البحث عنوان المفاھیم النقدیة في كتاب نظریة اللغة والجمال في النقد العربيلثامر سلوم ،وقد اعتمدت المنھج الوصفي لوصف الظاھرة الجمالیة في استخراج وترتیبالآراء الموجودة في الكتاب متبعة نفس الترتیب الذي اعتمده الناقد ،كما یتمحور البحث حولإشكالیة إلى أي حد اثر جمال اللغة في التركیب اللغوي وفي نشاط المعنى؟ ،وھو بحث علميیبدأ بالتحلیل الأستاطیقي للغة ،لنضع الظاھرة اللغویة في موضعھا الصحیح من التراكیب اوالسیاق ،بالإضافة الى التلاؤم الصوتي للألفاظ ،وایضا التشكیل الصرفي وما یطرأ علیھ منتغییر في بنیة الكلمة العربیة ،ایضا تطرقت الى التركیب النحوي وفكرة النظم لما لھ علاقةبفاعلیة اللغة ونشاط الشعر.وما تطرق لھ الناقد في كتابھ حول النشاط التصویري وما یحملھ من نشاط خیاليللدلالة على كل مالھ صلة بإنتاج الصور الحسیة واستخدام اللغة التصویریة كالتشبیھوالاستعارة والمجاز.

مراد ورحمان, يوسف نرجس

كلية الطب والصيدلة - مراكش-جامعة القاضي عياض · المغرب

Mohamed Guenfoud , Mourad Khebizi

كليات العلوم والتكنولوجيا-جامعة 8 ماي 1945 قالمة · الجزائر

Deux approches de modélisation des non-linéarités des structures en béton armé sont présentées dans cette thèse.La première consiste à la présentation d’une méthode de modélisation bidimensionnelle par éléments finis multicouches du comportement non-linéaire des structures en béton armé sous charge monotone, cyclique et sismique. La non linéarité matérielle est caractérisée par plusieurs phénomène tels que : la non-linéarité physique des matériaux béton et acier, le comportement du béton fissuré, l’effet d’interaction entre les matériaux représentée par le domaine post-fissuration. Ces paramètres sont pris en considération dans cette méthode de modélisation pour examiner la réponse des structures en béton armé à comportement non linéaire en utilisant des modèles locaux basés sur la mécanique de l’endommagement du béton et la plasticité de l’acier. Plusieurs exemples d’applications sont présentés. Les résultats numériques obtenus, sont en concordance très favorable avec ceux obtenus par l’expérience et d’autres modèles numériques de la littérature.La deuxième méthode concerne le développement d’un macro element basé sur l’approche des modèles de comportement globaux afin de modéliser le comportement non-linéaire des fondations superficielles rigides sous charges statiques monotones et cycliques. Les non-linéarités matérielles et géométriques sont prises en considération dans la formulation de ce macro element. Plusieurs exemples de validation sont présentés. Les résultats numériques obtenus prouvent la performance du macro element proposé.

سليمة صبري, منديل مانيسي, نجيمة برة, ياسمينا عروف

كلية العلوم الدقيقة-جامعة عبد الرحمان ميرة - بجاية · الجزائر

Notre projet consiste à la conception et la réalisation d'une application web pour ladéclaration de production et du stock au sein de l'entreprise cevital. Cette applicationpermet de faciliter et gérer les taches aux utilisateurs tels que : Saisir des déclarations deproduction et du stock, générer des rapports sur la production et le stock, gérer lesproduits, etc.Afin de modéliser la solution nous avons utilisé le langage de modélisation UML, quant àla programmation, nous avons fait appel au Framework laravel et Bootstrap.

بشرى مصطفى, سيتي أنا دوي, عبد المنتقم الأنصاري

كلية الدراسات العليا-الجامعة الإسلامية الحكومية مولانا مالك إبراهيم مالانج · اندونيسيا

تعتبر مهارة الكلام إحدى المواد الأساسية في تعليم اللغة العربية. بشكل عام، تهدف مهارة الكلام إلى تمكين الطلاب من التواصل الشفهي بشكل صحيح وسليم. بناءً على نتائج الملاحظة التي أجرتها الباحثة في الصف العاشر بمدرسة الثانوية الإسلامية دار الفكر لم يتم تحقيق الهدف من مهارة الكلام. لا تزال فهم مهارة الكلام لدى طلاب الصف العاشر منخفضة جدًا. للتغلب على المشاكل الموجودة في الصف العاشر، هناك حاجة إلى تقنية تعليمية مناسبة حتى يتمكن طلاب الصف العاشر من تحسين مهارة الكلام لديهم. أهداف هذا البحث هي: 1) لوصف كيفية استخدام تقنية المحاكاة من خلال مقاطع فيديو باللغة العربية لترقية مهارة الكلام في مدرسة الثانوية الإسلامية دار الفكر سيدوارجو. 2) لوصف مدى فعالية استخدام تقنية المحاكاة من خلال مقاطع فيديو باللغة العربية لترقية مهارة الكلام في مدرسة الثانوية الإسلامية دار الفكر سيدوارجو. نوع هذا البحث هو تجريبي باستخدام المدخل الكمي مع مجموعتين، وهما المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. طرق جمع البيانات تشمل الملاحظة والتوثيق والاختبار. تحليل البيانات يستخدم اختبار (T-Test). نتائج هذا البحث هي: 1) في عملية تعلم مهارة الكلام باستخدام تقنية المحاكاة من خلال مقاطع فيديو باللغة العربية استخدم الباحث أربعة مراحل وهي مرحلة الانتباه ومرحلة الاحتفاظ ومرحلة تغيير السلوك ومرحلة الدافعية 2) لمعرفة فعالية استخدام تقنية المحاكاة من خلال مقاطع فيديو باللغة العربية لترقية مهارة الكلام لطلاب الصف العاشر في مدرسة الثانوية الإسلامية دار الفكر سيدوارجو، يمكننا النظر إلى جدول نتائج اختبار (T).تم الحصول على قيمة 0.028 ، مما يعني أنها أقل من 0.05. وبالتالي، يتم رفض الفرضية الصفرية H0 وقبول الفرضية البديلة Ha. هذا يعني أن هناك اختلافًا في قيمة تحسين مهارة الكلام بين المجموعة التي تلقت تقنية المحاكاة من خلال مقاطع فيديو باللغة العربية والمجموعة التي لم تتلقَ هذه التقنية. بناءً على نتائج التحليل الوصفي، تم الحصول على متوسط قيمة تحسين مهارة الكلام لدى الطلاب في المجموعة التجريبية = 9.05 والمجموعة الضابطة = 4.15. يمكن الاستنتاج أن استخدام تقنية المحاكاة من خلال مقاطع فيديو باللغة العربية فعالية لترقية مهارة الكلام لطلاب الصف العاشر.

خيرة علي خوجة, فتيحة شتوحي

كلية الحقوق والعلوم السياسية-جامعة زيان عاشور - الجلفة · الجزائر

Omar Guichi, Omar Stihi, Tahar Zebbadji

المدرسة الوطنية المتعددة التقنيات - الجزائر · الجزائر

Ce travail a pour but la réalisation de deux alimentations sans interruption (ASI) et leur mise en parallèle en utilisant la topologie maître/esclave. Après une description sommaire du principe de base d’un ASI et de son modèle linéaire, ainsi que la commande SPWM; une étude des différentes topologies et des techniques utilisées pour la mise en parallèle des ASI a été effectuée. La deuxième étape est dédiée à la simulation et la réalisation de deux ASI, un principal appelé maître se comportant comme un générateur de tension sinusoïdale, et un secondaire appelé esclave se comportant comme un générateur de courant qui doit fournir le courant imposé par le maître. La régulation de tension au niveau du maître, et la régulation du courant au niveau de l’esclave ont été assurées par un régulateur PI numérique. Dans un but de validation, le test de bon fonctionnement de chaque ASI a été mené séparément, avant la mise en parallèle des deux ASI en utilisant la technique maître/esclave. Le travail réalisé est axé autour de cinq chapitres qui sont présentés comme suit: Le premier chapitre donne le principe de base des onduleurs ASI (l’architecture, la commande, …..). Dans le deuxième chapitre nous montrons les différents types d’alimentations sans interruptions. Le troisième chapitre donne un aperçu sur les différentes techniques de la mise en parallèle des onduleurs. Le quatrième chapitre est dédiée à la simulation des deux ASI (maître et esclave) séparément et de leur mise en parallèle en utilisant la topologie maître/esclave. Enfin, le cinquième chapitre est consacré à la réalisation pratique, une présentation des différents modules de maître et ceux de l’esclave et on conclut par la mise en parallèle de ces deux ASI réalisés. Une conclusion générale en fin de ce travail, retrace les différentes étapes réalisées.

lina daouk-oyry, NABIL MAHMOUD MANSOUR

كلية سليمان العليان لإدارة الأعمال -الجامعة الأمريكية في بيروت-الجامعة الأمريكية في بيروت · لبنان

Developing academic physicians is one of the challenging goals for academic healthcare centers and physicians, especially in the absence of mentoring program and institutional support. Research findings reported that medical doctors who choose a career in academic medicine face challenges in fulfilling their new roles, mainly because they were trained on how to treat patients, but not on how to fulfill academic roles in teaching and research. The findings of this research illuminated the importance of defining a competency model for academic physicians, and suggested stratifying the activities into supporting activities and function-specific ones. It is proposed to establish a value chain model for a mentoring academy for academic physicians “MAAP”, as a business model targeting to develop the essential knowledge, skills and behaviors for academic physicians to fulfill their roles successfully; it also aims to provide the institution with return on its investment in such a program. For successful implementation of “MAAP”, it is suggested to: 1) provide institutional resources, protected time and funding (Milner et al., 2011); 2) have the commitment of the leadership through direct participation and involvement in the program; 3) have the willingness and acceptance of junior academic physicians to join this program (Milner); 4) have the tools and ability to measure the program outcomes, through career progression of junior academic physicians, patients’ satisfaction, research productivity measured through quantitative and qualitative indicators; and finally, 5) holding junior academic physicians accountable for fulfilling the requirements of the program. Following are the prospective incentives for junior academic physicians to join the suggested mentoring academy: 1) integrating the program with an academic degree; 2) full sponsoring of this program by the institution; 3) link the outcomes of the program to professional development and career advancement.