خالد بوصفصاف, جازية صاش

كلية الحقوق والعلوم السياسية-جامعة محمد لمين دباغين سطيف2 · الجزائر

إن الجزائر بلد معرض بشدة لأخطار طبيعية وتكنولوجية كبرى. وفي هذا الإطار يعد القانون أداة هامة لمكافحة هذه المخاطر من خلال سياسة وقائية تضعها الدولة، وتطبقها الجماعات المحلية على وجه الخصوص. لكن يبدو أن تسيير الأزمات الناجمة عن الكوارث وقبلها في ميدان الوقاية ليست في مستوى التحديات واحتياجات الأشخاص بالنظر للحوادث التي تعرفها بلادنا. ولهذا السبب، جاء تساؤلنا من خلال هذه الرسالة عن مدى فعالية وقدرة الآليات القانونية القائمة في حماية السكان ضد هذه المخاطر. للإجابة على هذه الإشكالية، خصصنا الجزء الأول من هذه الأطروحة، لدراسة مجالات تطبيق آليات الوقاية وشروط تنفيذها، والتي يمكن تلخيصها في 4 مراحل: معرفة الأخطار ومسار تحققها وآثارها، والإعلام حولها الذي يجعل من الممكن إشراك جميع الفاعلين في مجال الوقاية، ولكن أيضا تحديد القطاعات المعرضة لأخطار كبرى وفرض قواعد خاصة للتعمير داخلها، وأخيرا وضع قواعد الأمن لاستغلال المؤسسات المصنفة. لكن أمام استحالة الوصول إلى أخطار منعدمة، تتحقق أحيانا في شكل كوارث، يتم تسييرها وفق محورين أساسيين: الإغاثة والتضامن من جهة، والتعويضات القضائية والتأمينية من جهة أخرى. وهي مواضيع الباب الثاني من هذه الأطروحة. لقد أظهرت لنا هذه الدراسة بروز إطار قانوني للوقاية من الأخطار الكبرى وتسيير الكوارث في الجزائر مع إرساء نظام تعويضي مختلط، لكن في نفس الوقت النصوص القانونية جاءت محدودة، ولم توضح بشكل كاف مسؤوليات الجهات الفاعلة في ظل تهاون السلطات العمومية، وغياب ثقافة الأخطار.

جميل عبدالجليل, قادة بن رحو

كلية العلوم الاقتصادية، التجارية وعلوم التسيير-جامعة جيلالي ليابس – سيدي بلعباس · الجزائر

الهيئات العمومية، من خلال تبني المعايير المحاسبية الدولية للقطاع العام IPSAS .ومن خلال الباحث لتسليط الضوء على نوعية القياس والإفصاح عن المعلومات المالية للهيئات العمومية بعد تطبيق المحاسبة على أساس الإستحقاق. وصولا إلى الميزانية الختامية. حيث تم التوصل إلى تحسين وإثراء المعلومات المحاسبية للجماعات المحلية من خلال تطبيق المعايير المحاسبية الدولية للقطاع العام.

HAMMOUCHE Saida , MANSOURI Saddek

كلية العلوم والتكنولوجيا-جامعة العربي التبسي - تبسة · الجزائر

أنس عاطف حسن الشمايلة, عوض سعد حسن, محمد الحسن علي

كلية الدراسات العليا-جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا · السودان

هدفت الدراسة الحالية إلى التتبع التاريخي لسمات التصميم الداخلي للبيت في الأردن وتطورها عبر العصور المختلفة، ودراسة وتحليل أبرز عناصر التصميم الداخلي للبيت في الأردن من حيث الخصائص التصميمية والبيئية والوظيفية، والتأكيد على القيمة الثقافية والتاريخية لسمات التصميم الداخلي للبيت العربي الإسلامي بشكل عام وفي الأردن بشكل خاص، وتوضيح أثر أنظمة الإنتاج بالجملة في التصميم الداخلي للبيت في الأردن، وتقديم مقترحات تتعلق باستدامة البيت في الأردن. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. واستخدمت الدراسة الملاحظة لسمات التصميم الداخلي للبيت كأداة للدراسة إضافة إلى المقابلة مع متخصصين في مجال التصميم الداخلي في الأردن. وتمثل مجتمع الدراسة بالبيوت في الأردن منذ الاستقلال عام(1946م) ولغاية الآن (العقد الثاني من القرن الواحد والعشرين) وتم اختيار عينات الدراسة بالطريقة القصدية بما يتوافق مع أهداف الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى جملة من النتائج أبرزها أنّ التصميم الداخلي للبيت في الأردن تطور على مدى العصور المختلفة وظل محتفظا بسماته العربية الإسلامية حتى أواخر العصر العثماني ولغاية الفترة المبكرة من تأسيس المملكة ثم بدأت تلك السمات بالتناقص؛ وأنّ سمات التصميم الداخلي للبيت في الأردن وخصوصا في الفترة المتأخرة ليست ذات طابع عام مع وجود نماذج حديثة محدودة؛ ووجود أثر واضح للبعد الثقافي في استخدام عناصر التصميم الداخلي وخصوصا في ما يتعلق بخصوصية البيت واستخدام الزخارف الهندسية والنباتية؛ ووجود تأثيرات مختلفة لأنظمة الإنتاج بالجملة على التصاميم الداخلية للبيوت في الأردن تراوحت ما بين المزايا والمآخذ؛ وأن استدامة البيوت تتحقق في استخدام مواد بناء وإكساء محلية، ومراعاة البعدين الثقافي والاجتماعي، واستخدام عناصر تقليدية كالأواوين والمشربيات والأفنية، والتوجيه المناخي الصحيح من حيث الاستجابة للرياح والشمس، وتوظيف الإضاءة والتهوية بشكل طبيعي فعّال، واستخدام مواد ذات ديمومة عالية.و قد تضمنت الدراسة إنموذجاً مقترحاً تصميم لبيت عربي إسلامي مستدام في الأردن وفي ضوء تلك النتائج قدمت الدراسة عدداً من التوصيات.

أحمد سليمان أحمد , تمام حيدر , ميساء يونس قصير

كلية الهندسة الميكانيكية والكهربائية-جامعة تشرين · سوريا

Amina Yousfi , Brahim Djedouani , Fatma Boukerma, G.Tail

كلية علوم الطبيعة والحياة-جامعة سعد دحلب - البليدة · الجزائر

L’entomologie forensique est une discipline des sciences forensique qui étudie les insectes et d’autres arthropodes dans un contexte médico-légale. Les insectes nécrophages peuvent fournir des informations utiles sur le temps, le lieu et la cause du décès. Notre étude a été réalisé au laboratoire d’entomologie du département de médecine légale à l’institut national de criminalistique et criminologie de la gendarmerie national (INCC/GN),elle porte sur l’étude du cycle de développement de deux mouches nécrophages à savoir :Lucilia sericata et Calliphora vicina ainsi la relation entre la température, la mortalité et la durée du cycle de vie. Les élevages ont été effectués dans différentes températures : 26°C, 28°C et 30°C, l’ADD a été calculé par la méthode de Marchenko ainsi le taux de mortalité et le sexe ratio ont été déterminés .La durée de cycle de vie de Lucilia sericata a 26°C est de 15jour avec un cumule de 224degrés/jours et un taux de mortalité de 57%, 14jour pour une température de 28°C avec un cumule de 209 degrés/jours et un taux de mortalité de 9%. Pour la température 30°C la durée de vie est de 13jour avec un cumule de 231°C degrés/jours et un taux de mortalité de 13%.Pour la durée de cycle de vie de Calliphora vicina est de 18 jour pour un température de 26°Cavec un cumule de 384 degrés/jours est un taux de mortalité de 22%, 17 jour pour un température de 28°C avec un cumule de 416 degrés/jours et un taux de mortalité de 26% et pour la température 30°C un durée de vie de 16 jours avec un cumule de 420 degrés/jours et un taux de mortalité de 26%.Pour le sexe ratio des adultes émergés de Calliphora vicina et Lucilia sericata est généralement 50:50.Les résultats ont montré une corrélation positive entre la température et la durée du cycle de développement, en revanche, il n’existe aucune relation entre la température et la mortalité des différents stades biologiques des deux espèces étudiées.

Abdalilah Zoubir Lebekka, Mendaz, Mohamed El Amine Benammar

كلية العلوم والتكنولوجيا-جامعة عين تموشنت - بلحاج شعيب · الجزائر

Zohir Boumous, Saad Belkhiat

كلية العلوم الهندسية-جامعة فرحات عباس - سطيف1 · الجزائر

أسعد محمد علي النجار, دعاء عباس عبد الكاظم الحسناوي, ضياء عويد حربي العرنوسي

كلية التربية الاساسية-جامعة بابل · العراق

ما أثر استعمال التقويم البنائي والتقويم البديل في تحصيل طالبات المرحلة الإعدادية في مادة قواعد اللغة العربية ؟"يهدف هذا البحث إلى معرفة " أثر إستراتيجيتي التقويم البِنائي والتقويم البديل في تحصيل طالبات المرحلة الإعدادية في مادة قواعد اللغة العربية "وَقد وضعت الباحثة الفرضيات الآتية :"الفرضية الصفرية الرئيس : لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) ، بين متوسط درجات مجموعات البحث الثلاثة".1- لايوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى، اللائي درسن قواعد اللغة العربية باعتماد استراتيجية التقويم البنائي، ومتوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية الثانية اللائي درسن المادة نفسها باعتماد استراتيجية التقويم البديل ،في إختبار التحصيل الدراسي لمادة قواعد اللغة العربية. 2- لايوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى اللائي درسن قواعد اللغة العربية باعتماد استراتيجية التقويم البنائي،ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في إختبار التحصيل الدراسي لمادة قواعد اللغة العربية. 3- لايوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية الثانية اللائي درسن قواعد اللغة العربية باعتماد استراتيجية التقويم البديل ، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في إختبار التحصيل الدراسي لمادة قواعد اللغة العربية. وإعتمدت الباحثة المنهج التجريبي لتحقيق أهداف الدراسة، واستعملت تصميماً تجريبياً ذا ضبطاً جزئياً لثلاث مجموعات ( تجريبيتين وضابطة) ، وكذلك إختارت عينة الدراسة بصورة قصدية، بواقع (46) طالبةً للمجموعة التجريبية الأولى و(43) طالبة للمجموعة التجريبية الثانية، و(47) طالبة للمجموعة الضابطة من طالبات إعدادية طُليطلة للبنات ، وقد تم إجراء التكافؤ بين مجموعات الدراسة الثلاث في المُتغيرات الآتية: (العمر الزمني للطالبات محسوباً بالشهور ، ودرجات الإختبار التحصيلي للطالبات ، ودرجات الفصل الثاني للطالبات في مادة قواعد اللغة العربية للعام الدراسي (2016-2017م) ، والتحصيل الدراسي للوالدين ).واستمرت التجربة ستة أسابيع لمجموعات الدراسة الثلاث، وأعدّت الباحثة مُستلزمات التجربة وأدواتها وهي:• المادة العلمية : حَددَت الباحثة المادة العلمية التي سَتُدرِّسها لطالبات مجموعات الدراسة الثلاث (التجريبيتين والضابطة) في أثناء التجربة مُعتمدةً على مُفردات كتاب قواعد اللغة العربية المُقرر للصف الخامس العلمي (الإحيائي) ، الفصل الثاني من العام الدراسي 2016-2017م ، وقد تضمن الفصل خمسة موضوعات وهي: ( العطف ، والبدل ، والعَدد، وأساليب الطلب " الأمر والنهي والدعاء"، واسلوب النداء ).• الأهداف السلوكية :تمّ صياغة الأهداف السلوكية في ضوء تصنيف (بلوم ، Bloom) للمجال المعرفي للمستويات الستة ( المعرفة ، والفهم، والتطبيق ، والتحليل ، والتركيب ، والتقويم ) وكان عددها (58) هدفاً سلوكياً.• خطط تدريسية للمجموعات الثلاث ، وعددها (15) خطة بواقع (5) خطط لكل مجموعة من المجموعات الثلاث .• إختبار تحصيلي بعدي لمادة قواعد اللغة العربية مُكوناً من (47) فقرة (13) منها إختيار من مُتعدد، و(13) أخرى عبارات تكميلية ، و(11) عبارات صح وخطأ، و (5) تكوين جمل مفيدة ، و(5) إعراب ماتحته خط .• طبقت الباحثة إختبار التحصيل الدراسي على مجموعات البحث الثلاث يوم الخميس الموافق 27/4/2017م . تنوعت الوسائل الإحصائية بحسب نوع مُتطلبات التحليل المُلائمة ، وذلك لغرض تحليل البيانات إحصائياً مثل : معامل إرتباط بيرسون ، ومربع كاي (كا 2) ، وتحليل التباين الأحادي (One- way Anova) ومعامل الصعوبة ومعامل التمييز ، وفعالية البدائل الخطأ ، ومعادلة شيفيه .وتوصلت الباحثة الى النتائج الآتية إذ وَجدت أن:• الفرضية الصفرية الأولى التي تنص على أنّه:" لايوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية الأولى ومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية الثانية في إختبار التحصيل الدراسي لمادة قواعد اللغة العربية"، وتبين الفرق لقيمة شيفيه للمُقارنات البعدية بين المتوسطين الحسابيين لفروق درجات المجموعتين التجريبيتين (الأولى والثانية) أن هنالك فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المجموعتين التجريبية الأولى التي دَرست موضوعات قواعد اللغة العربية على وفق إستراتيجية (التقويم البنائي ) والمجموعة التجريبية الثانية التي دَرست المادة نفسها على وفق إستراتيجية (التقويم البديل ) ، وبذلك تُرفض الفرضية الصفرية الأولى وتُقبل البديلة ."• الفرضية الثانية التي تنص على أنّه :" لايوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في إختبار التحصيل الدراسي لمادة قواعد اللغة العربية. "وتبين الفرق لقيمة شيفيه للمُقارنات البعدية بين المتوسطين الحسابيين لفروق درجات المجموعتين التجريبيتين (الأولى والضابطة) أن هنالك فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المجموعتين التجريبية الأولى التي دَرست موضوعات قواعد اللغة العربية على وفق إستراتيجية (التقويم البنائي ) والمجموعة الضابطة التي دَرست المادة نفسهاعلى وفق (الطريقة الإعتيادية ) ، لصالح المجموعة التجريبية الأولى ، وبذلك تُرفض الفرضية الفرعية الثانية وتُقبل البديلة.• الفرضية الثالثة التي تنص على أنّه :" لايوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية الثانية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في إختبار التحصيل الدراسي لمادة قواعد اللغة العربية"،وتبين الفرق لقيمة شيفيه للمُقارنات البعدية بين المتوسطين الحسابيين لفروق درجات المجموعتين التجريبيتين (الثانية والضابطة) أن هنالك فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المجموعتين التجريبية الثانية التي دَرست موضوعات قواعد اللغة العربية على وفق إستراتيجية (التقويم البديل ) والمجموعة الضابطة التي دضرست المادة نفسها على وفق (الطريقة الإعتيادية ) ، لصالح المجموعة التجريبية الثانية، وبذلك تُرفض الفرضية الصفرية الثالثة وتُقبل البديلة.و وُفقاً لنتائج البحث التي حصلت عليها الباحثة أظهرت تفوق المجموعة التجريبية الأولى التي تُدرس على وفق إستراتيجية (التقويم البنائي) ، وتليها المجموعة التجريبية الثانية التي تُدرس على وفق إستراتيجية (التقويم البديل) ، والمجموعة الضابطة التي تُدرس طالباتها على وفق الطريقة الإعتيادية ، وكذلك أظهرت تفوق المجموعة التجريبية الأولى والثانية على المجموعة الضابطة ، في إختبار التحصيل الدراسي، وبناءاً على هذه النتائج وضعت الباحثة بعض التوصيات والمُقترحات منها :1- إعداد دورات تطويرية لمدرسي اللغة العربية ومدرساتها ، بإشراف مُتخصصين في هذا المجال ، لغرض الإطلاع على التقويم وزيادة معلوماتهم عنه ،ومن ثم تطبيقه في المدارس .2- التأكيد على مدرسي اللغة العربية بإستخدام التقويم بأنواعه وذلك بتهيئة وايجاد جو تعاوني داخل الصف ، وكذلك إيجاد جو ديموقراطي ينمي العلاقات بين الطلاب عن طريق تبادل المعلومات.3- تدريب كوادر مدرسي قسم اللغة العربية في المرحلة الإعدادية في الصفوف (الأولى والثانية والثالثة) على كيفية إستخدام التقويم وإدخاله ضمن النماذج التعليمية .1- إجراء دراسة مُماثلة لإستخدام التقويم على مراحل دراسية إخرى (كالأبتدائية والثانوية ) ، وفروع أخرى للغة العربية ( كالبلاغة والتطبيق ، والأدب والنقد ، والمُطالعة ).2- إجراء دراسة مُماثلة بإستخدام أنواع التقويم المُختلفة .3- إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على ان تكون مُختلفة في متغيراتها التابعة كـ( الفهم القرائي ، واكتساب المفاهيم البلاغية ، او التفكير الناقد او الإستدلالي او الإبداعي ).

Abdessamad Tridane, Shymaa Mohammad Dadoa

كلية العلوم-جامعة الإمارات العربية المتحدة · الامارات

The COVID-19 pandemic had shown the importance of the SEIR model in predicting the outcome of the disease spread and to find the best strategies to contain the pandemic. As this type of model has a limited number of compartments, many other models were derived from the SEIR model to cover, to the maximum, the complex dynamics of the disease spread. These extensions of the SEIR model bring natural validity questions: How can we validate these models? and how far/close are these extended models from giving us real insights into the pandemic? This thesis investigates the SEIR epidemic model and the extended SEAIHR model with generalized incidence functions. We study first the positivity and uniqueness of solutions of both models. Next, we find the disease-free equilibrium points, the endemic equilibrium points, and the basic reproduction number given in both models. Jacobian and basic reproduction numbers are used to obtain the local stability of the equilibrium points. By constructing Lyapunov functions, we find the conditions of the global stability of the disease-free equilibrium, and establishing another Lyapunov function depends on the basic reproduction number to acquire the stability of the endemic equilibrium. Our investigation shows that the disease-free equilibrium is locally asymptotically stable if ℛ 0 0 > 1 there exists at least one endemic equilibrium which can be locally stable. To confirm the theoretical results and study the impact of parameters on the variables in the model we performed numerical simulations via local sensitivity of the parameters with respect to the variables and elasticity with respect to the basic reproduction number in both models. As well as, investigated the impact of different incidence functions of SEIR and SEAIHR models. Our findings confirm that extending the SEIR model can not be affected by the type of incidence. However, increasing the number of parameters creates more sensitivity issues in the model, which requires a careful estimation of COVID-19 in order to get an adequate prediction of the extended model.