إبراهيم بن محمد بن محمد ابو هادي, الشفيع الماحي أحمد
كلية الدراسات العليا-جامعة الملك سعود · السعودية
Saleh J. Agha, ندى زكريا فتوح
كلية العلوم والأداب-الجامعة الأمريكية في بيروت · لبنان
Rationality allows people to understand each other because it is the norm which guides people's behavior, actions, thinking, etc. Once a usually rational person appears to blatantly violate rationality and the laws of logic, as is the case with self-decep
زواوي بوكرلدة, زھور حمر العین
كلية العلوم الاجتماعية-جامعة وهران 1 - أحمد بن بلة السانية · الجزائر
لقد بات الاهتمام اليوم بالدراسات المنطقية في صورتها الرياضية، في الدوائر الفلسفية التي يترءى من خلالها قيام فلسفة علمية بحتة جليا. وما كان لكثير من المناطقة الرياضيين بلوغ هذا إلا بعودتهم لدراسة المنطق التقليدي الأرسطي والرواقي ،والكشف عن صوريته باستخدامه للغة الرمزية للثوابت وللمتغيرات والروابط المنطقية - اعتبرنا أهمها رابطة التضمن- التي قام عليها النسق الاستنباطي الرياضي. واهتمام أرسطو بفلسفة الرياضيات كشف عن اهتمامه بالأسس الصورية للنسق الرياضي والتي تجلت في الدراسات المنطقية الرياضية لدى كل من ليبنتز، جورج بول،غوتلوب فريجه، برتراند راسل، بل لقد اعتبر يان لوكاشفتش أن نظرية القياس الأرسطية تشكل نسقا استنباطيا على شاكلة الأنساق المنطقية المعاصرة. وهذا الارتباط بين المنطق التقليدي والرياضي أدى إلى ظهور نظريات المنطق الرياضي كنظرية حساب القضايا ، نظرية حساب المحمول ونظرية الفصول.
بوداوي كريم, ليلى جمغي
كلية العلوم الإنسانية والعلوم الإسلامية-جامعة وهران 1 - أحمد بن بلة السانية · الجزائر
يعتبر موضوع الانتفاع بالمال المرهون أحد أهم الموضوعات المهمة فيالمعاملات المالية التي يقوم عليها النشاط الاقتصادي الذي يقوم على القرض وينتعش بالائتمان وهذه الأهمية انعكست على التشريع القانوني الذي نظم فكرة الانتفاع بالمرهون والتي توزعت أحكامها على نصوص القانون المدني و الفقهالإسلامي بمختلف مذاهبه وخاصة المالكي منها فقد نظر إلى مسائل الانتفاع بالمال المرهون مفصلا لها في اجتهادات فقهاء المذهب؛ و انتهت دراستنا لهذا الموضوع الموسوم بأحكام الانتفاع بالمال المرهون للوصول إلى أن القانون المدني الجزائري لم يبارح رحاب ما صاغه فقهاء المالكية في معالجتهم لمواضيع التأمينات العينية والرهن أولها فهناك .ومنه فإن دراسة أحكام الانتفاع بالمرهون تقتضي البحث في التشريع المدني الجزائري كتنظيم قانوني معاصر وإسقاطه على اجتهادات فقهاء المالكية ومدى موافقته له من حيث الطرح والتحليل والتنظيم وعليه قسمنا البحث إلى فصلين:الفصل الأول: مشروعية الانتفاع بالمرهون الفصل الثاني :آثار الانتفاع بالمرهون.
Jalal Y. Kawash, Nashat Mansour
مدرسة الآداب والعلوم-الجامعة اللبنانية الأميركية · لبنان
رائد صيوان عطوان المالكي, ميادة صباح حسن الربيعي
كلية القانون والسياسية-جامعة البصرة · العراق
Assia Baaziz, Salim Ouahab
كلية الأداب واللغات-جامعة العربي بن مهيدي - أم البواقي · الجزائر
De manière générale, la société joue un rôle fondamental dans l'enseignement apprentissage des apprenants des langues, et particulièrement le milieu familial, car ce dernier a son poids dans la vision de l'apprenant sur tous ce qui l'entoure dans son milieu scolaire, il peut fortifier ou bien ralentir ses représentations sur cette langue. Ce qui influence sur son niveau dans cette langue, donc le contexte familial favorisé est un facteur renforcé des représentations et des attitudes des apprenants ce qui les motivent pour mieux apprendre la langue française et améliorer ses compétences dans cette langue notamment sa compétence orale et communicative, et l'inverse dans le contexte familial défavorisé.
بوعزة كميلة, بوليفة محمد عمران, حميد محمد
كلية الحقوق والعلوم السياسية-جامعة قاصدى مرباح ورقلة · الجزائر
إن ارتباط الصفقة العمومية بالمال العام ، وتكليفها للخزينة العمومية مبالغ باهظة دفع بالمشرع إلى إعطائها أهمية خاصة ولحماية هدا الأخير وجب تأطير الدقيق للصفقات العمومية سواء في المرحلة إعداد الطلبات العمومية أو في مرحلة الدعوة للتعاقد أو في مرحلة التعاقد وتنفيذ الصفقة ولهذا عرفت الصفقات العمومية عدة تعديلات في المنظومة القانونية المنظمة لها من قانون الصفقات لسنة 1967 وصولا إلى المرسوم الرئاسي الجديد 15/247 المتعلق بتنظيم الصفقات العمومية وتفويضات المرفق العام الذي يعد ثمرة اجتهاد كبير للمشرع لما حمله من خصوصيات في التنظيم الصفقات والقفزة النوعية من حيث التنظيم فحمل في طياته الكثير من الجديد خاصة ما يتعلق بالإبرام خصوص أن الإبرام يعد أهم مرحلة لموضوع الصفقات وكيفية اختيار المتعامل المتعاقد ، نظر لكون معظم القضايا المطروحة في ساحة القضاء تتعلق بمرحلة الإبرام ، وعليه أحاط القانون 15/247 عملية الإبرام بالعديد من القيود ودلك بغرض حماية المال العام وضمان مبدأ المساواة بين المتعاملين قصد تمكين لإدارة من اختيار أفضل المتقدمين للتعاقد
بثينة كريم عطشان الحمداني, محمد حميد المسعودي
كلية التربية الاساسية-جامعة بابل · العراق
تكمن مشكلة البحث الحالي بالطرائق الاعتيادية المعتمدة في الكليات حالياً؛ إذ أنها تقتصر على التسميع او التلقين ولا تراعي الاختلافات والفروق بين الطلبة أو أنماط تعلمهم ممّا أدى إلى عدم تفاعل الطلبة مع المادة ؛ لذا تتحدد أهداف البحث الحالي بالتعرف على فاعلية استراتيجية تعليمية مقترحة قائمة على أنماط التعلم السبعة وتنمية التفكير المتجدد لدى طلبة كلية التربية الاساسية ، وكشفت أن كانت هذه الفاعلية تختلف باختلاف المجموعة على وفق اختبار التحصيل واختبار التفكير المتجدد، ولتحقق أهداف البحث اشتقت الباحثة الفرضيات الاتية : 1- "لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة طرائق التدريس العامة على وفق الاستراتيجية المقترحة، ودرجات طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل." 2" -لا يوجد فرق ذو دالة احصائية عند مستوى دلالة ( 0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة طرائق التدريس العامة على وفق الاستراتيجية المقترحة، ودرجات طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير المتجدد الذي اعد لهذا الغرض" 3- "لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية اللذين درسوا مادة وطرائق التدريس العامة على وفق الاستراتيجية المقترحة في التطبيقين القبلي والبعدي لتنمية التفكير المتجدد" اقتصر البحث الحالي على عينة من طلبة المرحلة الثالثة في كلية التربية الاساسية –جامعة الكوفة. استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لعينة البحث المكونة من طلبة المرحلة الثالثة كلية التربية الاساسية ؛ إذ تم اختيار طلبة قسم الرياضيات في كلية التربية الاساسية بصورة عشوائية لتمثل عينة البحث، وتم اختيار شعبة (أ) عشوائيا لتمثل المجموعة التجريبية وشعبة (ج) تمثل المجموعة الضابطة في كلية التربية الاساسية، وقد بلغ عدد طلبة مجتمع البحث (114) طالباً وطالبة بواقع (66) طالباً و طالبة للمجموعتين بواقع (33) للمجموعة التجريبية (33) طالبة للمجموعة الضابطة. تم التحقق من تكافؤ مجموعات البحث في متغيرات العمر الزمني محسوباً بالشهور ودرجات التحصيل السابق واختبار المعلومات السابقة واختبار مستوى الذكاء واختبار التفكير المتجدد. وبنت الباحثة أداتين للبحث تمثلت الاولى باختبار التحصيل مكون من (40) فقرة اختبارية ( 30 ) فقرة للاختيار من متعدد و ( 10 ) فقرات من نوع الاسئلة المقالية، أما الأداة الثانية فتمثلت باختبارٍ التفكير المتجدد المكون من (30) فقرة من الألغاز الفكرية. تم تطبيق التجربة في الفصل الدراسي الثاني؛ إذ كانت بداية التجربة يوم الأربعاء الموافق ( 15/ 4/2021) ونهاية التجربة يوم الخميس الموافق ( 22 / 7/2021)، ودَرّست الباحثة مجموعتي البحث بنفسها، وتم معالجة النتائج إحصائياً وأظهرت النتائج ما يأتي : وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0,05 ) في المتوسطات الحسابية على اختبار التحصيل البعدي تعزى للمتغير المستقل الاستراتيجية التعليمية المقترحة ، وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0,05 ) في المتوسطات الحسابية على اختبار التفكير المتجدد البعدي تعزى لطريقة التدريس، وذلك لصالح المجموعة التجريبية وفي ضوء نتائج البحث استنتجت الباحثة عدة استنتاجات هي : 1- إنَ التدريس على وفق أنماط التعلُّم السبعة يثير انتباه الطّلبة واهتمامهم لتعلم مادة طرائق لتدريس العامة، ويراعي حاجات المتعلمين وتفضيلاتهم للأساليب الّتي يتلقون بها المعارف ويولد لديهم رغبة في الاندماج مع مادة الدرس . 2- إنَ الاستراتيجية المقترحة وما تضمنته من أنشطة تعليمية تراعي أنماط التعلُّم السبعة لدى الطّلبة أسهمت بشكل فعال في تنمية التّفكير المتجدد عن طريق تركيز الاستراتيجية المقترحة وانشطتها على الربط بين القواعد ووضعها في موضع التّطبيق وربط الأسباب بنتائجها . قدمت الباحثة عدداً من التوصيات منها : § بناء استراتيجيات وبرامج قائمة على انماط التعلم السبعة لجميع المراحل الدراسية . § اقامة دورات تدريبية لتدريب الأساتذة المعلمين والمدرسين على انماط التعلم السبعة تحت اشراف متخصصين اكفاء في هذا المجال، وتتضمن الدورات التدريبية تعريف المتدربين بطبيعة انماط التعلم السبعة وكيفية مراعاتها في التدريس.
محمد عيسى محمد محمود, مصطفى حيمور
كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير-جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم · الجزائر
