Habiba Ahmed Elsayed, Martina Rieker

كلية الشئون الدولية والسياسات العامة-الجامعة الأمريكية بالقاهرة · مصر

The global technological field has witnessed a computing shift - from focusing on human-device use to focusing on human-device ambient and social interaction. This shift is notably accompanied by a societal one that increases desire and dependency on everyday smart technologies powered by artificial intelligence and machine learning. One of such growing AI-enabled technologies is the virtual personal assistant (VPA). In this project, I draw on my filed-work with my four interlocuters in Cairo with their respective VPAs, Siri and Alexa. In analyzing my experiences and observations, I focus on three main themes: subservience, simultaneity and surveillance. Examining the role of gender, labor, identity, discourse, time and temporality, as well as surveillance is at the heart of this work. Guided by Haraway’s cyborgism, Marxist feminism and arguments brought forth by the post-humanities I first begin by a genealogy of the female automata, followed by dissecting gender’s role in VPA design/interaction, as well as capitalist-digital logic. I then move on to discuss the VPAs’ relationship to other digitalities, such as the calendar and smart home contrivances. Finally, I tie previous arguments and observations to how VPAs may be approached as the eyes and ears of Capitalism.

Hakima Fahem, Lynda Dahlal, Madjid Chetouane

كلية الاداب واللغات-جامعة مولود معمري - تيزي وزو · الجزائر

Allel Maghouel, Amar Akermi , Mohamed Amine Lazreg

معهد علوم البيطرة-جامعة ابن خلدون – تيارت · الجزائر

بوعنيقة لخضر, سيليا بلفاقد , مرزوق ڤريم

كلية العلوم الانسانية والاجتماعية-جامعة مولود معمري - تيزي وزو · الجزائر

A. Sghir, Mohamed Hadid, Youcef Zobiri

المدرسة الوطنية العليا للأشغال العمومية · الجزائر

Le comportement sismique des barrages est l'un des problèmes les plus complexes au quel est confronté l'ingénieur de génie civil. C'est une structure qui est fortement liée à son environnement avec une interaction très prononcée. L'interaction barrage-réservoir et barrage-sol sont les sources principales de la complexité des procédures d'analyse. L'objectif de ce travail consiste à étudier l'effet de la variabilité spatiale des propriétés du sol sur le comportement sismique du barrage en utilisant la méthode probabiliste de simulation indirecte de champs aléatoires non-Gaussien pour la simulation des propriétés de sol. Ainsi, on associe à la variable aléatoire non bornée la loi de distribution lognormale (module de cisaillement), et à la variable aléatoire bornée la loi de distribution beta (coefficient de Poisson, masse volumique). Dans cette optique un modèle numérique basé sur la méthode des éléments finis a été proposé pour introduire l'effet de la variabilité spatiale des propriétés de sol. Les statistiques sont calculées en utilisant les simulations de Monte Carlo. Les résultats numériques présentés indiquent que l'effet de la variabilité spatiale des propriétés du sol sur la réponse des barrages est important et devrait être considéré dans leur conception parasismique.

امال علي فطحيزة, ثورية خلايفة, خولة زايز

كلية العلوم الدقيقة-جامعة الشهيد حمة لخضر - الوادي · الجزائر

We concern this work to study the spectral radius definitions and properties, also some inequalities of spectral radius and their relation with the numerical radius and norm. Finally, we see some applications, some example of calculate the spectral radius of certain operators and Matlab program to calculate the spectral radius of certain

سجا محمد علي مصطفى سليم بك, عباس حسين مغير الربيعي, فاضل عبيد حسون الموسوي

كلية التربية الاساسية-جامعة بابل · العراق

هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر مخططات التعارض المعرفي في: اكتساب المفاهيم الإحيائية لدى طالبات الصف الخامس العلمي في مادة الأحياء. استبقاء المفاهيم الإحيائية لدى طالبات الصف الخامس العلمي في مادة الأحياء. ولغرض التحقق من هدفي البحث تم صوغ الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة الأحياء وفق استراتيجية مخططات التعارض المعرفي، وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها وفق الطريقة التقليدية في اختبار اكتساب المفاهيم الإحيائية. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة الأحياء وفق استراتيجية مخططات التعارض المعرفي، وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها وفق الطريقة التقليدية في اختبار استبقاء المفاهيم الإحيائية. وللتحقق من صحة هاتين الفرضيتين أجرت الباحثة تجربة استغرقت شهرين كاملين إذ تم اعتماد الإجراءات الآتية: تم تشكيل مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، تم اختيار عينة البحث (إعدادية الطليعة للبنات) في مركز محافظة بابل بطريقة عشوائية (التعيين عن طريق القرعة) من مجتمع البحث الذي تمثل بالمدارس الإعدادية والثانوية النهارية الحكومية في محافظة بابل، إذ بلغ عدد طالبات الصف الخامس العلمي للعام الدراسي (2512–2512)م في المدرسة (222) طالبة موزعات بين خمس شعب هي (أ، ب، ج، د، هـ). وقد تم اختيار شعبة (أ) بطريقة عشوائية لتمثل المجموعة التجريبية وبالطريقة نفسها تم اختيار شعبة (د) لتمثل المجموعة الضابطة، إذ بلغت عينة البحث فيهما (151) طالبة للمجموعتين التجريبية والضابطة، بواقع (02) طالبة في المجموعة التجريبية وبعد استبعاد الطالبات اللواتي لم يكملن الدراسة وفق استراتيجية مخططات التعارض المعرفي، و(02) طالبة في المجموعة الضابطة وبعد استبعاد ثلاث طالبات إحصائيًا أصبح عددها (05) طالبات درسن بالطريقة التقليدية، ليصبح العدد الكلي في كلا المجموعتين (152) طالبة. ويعود سبب استبعاد الطالبات الراسبات من العمليات الإحصائية إلى امتلاكهن خبرات سابقة في الموضوعات التي ستدرس في غضون مدة التجربة والتي قد يكون لها أثر في المتغيرات التابعة خشية أن تؤثر على دقة النتائج مع ضمان بقائهن في الدراسة، وقد تكافأت الباحثة بين المجموعتين في المتغيرات الآتية: اختبار رافن (Raven)، التحصيل الدراسي السابق في مادة علم الأحياء، اختبار المعلومات السابقة في مادة علم الأحياء، والتحصيل الدراسي للوالدين. تم تدريس مجموعتي البحث بنفسها وحددت المادة العلمية بالفصول الأربعة الأخيرة من كتاب علم الأحياء للصف الخامس العلمي، ط2، 1222هـ / 2512م، وهي: (الفصل الرابع: الحركة، الفصل الخامس: النقل، الفصل السادس: التنسيق العصبي والإحساس، الفصل السابع: الهرمونات والغدد). واستخدمت الباحثة (25) مفهومًا وصاغت الأهداف السلوكية ليصبح عددها النهائي (100) هدف. أعدت الباحثة (22) خطة تدريسية لكل من المجموعتين التجريبية والضابطة، وبعد عرضها على الخبراء والمحكمين تم إجراء التعديلات المناسبة. أما أداة قياس المفاهيم الرئيسية فقد بلغ عددها (25) مفهومًا لغرض إعداد اختبار اكتساب المفاهيم الإحيائية، إذ أعطيت ثلاث فقرات اختبارية لكل مفهوم بالاعتماد على العمليات المعرفية الثلاثة (تعريف، تمييز، تطبيق)، ليصبح عدد فقرات الاختبار (05) فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعدد ذو أربعة بدائل. وللتأكد من صدق الاختبار وثباته استخدمت الباحثة نوعين من الصدق، هما: الصدق الظاهري من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين، وقد حصلت فقرات الاختبار على النسبة المطلوبة لقبولها إذ اعتمدت الباحثة نسبة (85%) لقبول الفقرة، وبذلك لم تحذف أي فقرة. أما النوع الآخر فهو صدق البناء، إذ تم تطبيقه على عينة استطلاعية من طالبات ثانوية الوائليل للبنات في مركز محافظة بابل، وتم إجراء التحليل الإحصائي من خلال استخراج معامل الصعوبة، السهولة، التمييز وفاعلية البدائل الخاطئة، وظهرت جميع الفقرات مميزة. أما ثبات الاختبار، فقد تم استخراجه بطريقتين: الأولى عن طريق التجزئة النصفية، إذ بلغ معامل الثبات بهذه الطريقة بعد التصحيح بمعادلة سبيرمان-براون (0.85) ويعد مقبولًا وعاليًا، والثانية عن طريق معادلة كيودر-ريتشاردسون-25، إذ بلغ معامل الثبات بهذه الطريقة (0.82) وتعد هذه المعاملات مقبولة وعالية. تم تطبيق التجربة في النصف الثاني من العام الدراسي (2512–2512)م، إذ بدأت التجربة يوم الأحد الموافق (22/2/2512)م، وانتهت يوم الأحد الموافق (25/2/2512)م، أي استغرقت التجربة ثمانية أسابيع وبواقع ثلاث حصص أسبوعيًا لكل مجموعة، وبعد انتهاء التجربة تم تحديد موعد الاختبار وتم تطبيقه على طالبات مجموعتي البحث واستخرجت درجة كل طالبة لغرض تحليل النتائج. وبعد مرور أسبوعين طُبّق الاختبار نفسه مرة أخرى على طالبات مجموعتي البحث لقياس مدى استبقاء الطالبات للمفاهيم الإحيائية. أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسْن وفق استراتيجية مخططات التعارض المعرفي على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسْن بالطريقة التقليدية في اختباري اكتساب المفاهيم الإحيائية واستبقائها. وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة على ضرورة اعتماد استراتيجية مخططات التعارض المعرفي في تدريس مادة علم الأحياء للصف الخامس العلمي لما لها من أثر إيجابي في اكتساب المفاهيم الإحيائية واستبقائها، واقترحت الباحثة إجراء دراسة مماثلة لبيان أثر مخططات التعارض المعرفي في متغيرات أخرى ولمراحل دراسية أخرى.

أحمد إبراهيم صباح, مفيد خالد الشيخ علي, يوسف محمود جربوع

كلية الاقتصاد والعلوم الإدارية-جامعة الازهر - غزة · فلسطين

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور جودة المراجعة الداخلية في تفعيل قواعد الحوكمة في البنوك الفلسطينية, ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي, معتمداً على أسلوب الحصر الشامل لجميع العاملين في دوائر المراجعة الداخلية في البنوك الفلسطينية وعددها سبعة بنوك مرخصة ومتمثلة في (البنك الاسلامي الفلسطيني, البنك الاسلامي العربي, بنك فلسطين, بنك القدس, بنك الاستثمار الفلسطيني, البنك الوطني, البنك التجاري الفلسطيني)، والبالغ عددهم 81 فرداً, وقد استخدمت الاستبانة كأداة رئيسية لجمع البيانات, وتم استرداد 69 استبانة صالحة للتحليل الاحصائي أي بنسبة استرداد بلغت 85%, كما واستخدم الباحث برنامج الحزم الإحصائية SPSS في تحليل بيانات الدراسة.وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: وجود أثر لعناصر جودة المراجعة الداخلية كفاءة العاملين والموضوعية وبذل العناية المهنية اللازمة وأداء مهام المراجعة الداخلية ورفع التقارير الدورية واستقلالية مدراء دوائر المراجعة الداخلية وتقييم وتحليل المخاطر المحيطة بالبيئة المصرفية الفلسطينية وتفعيل قواعد الحوكمة في البنوك الفلسطينية من خلال قيام دائرة المراجعة الداخلية بمهامها كنشاط يضيف قيمة للبنوك ويساعد الأطراف ذات العلاقة في اتخاذ القرارات السليمة، أن المراجعة الداخلية تساهم في تفعيل قواعد الحوكمة وتطبيقها من خلال تقييم نظام الرقابة الداخلية ومراجعة وإدارة المخاطر وتفاعل دائرة المراجعة الجيد مع الأطراف ذات العلاقة.وانتهت الدراسة الى مجموعة من التوصيات أهمها: زيادة الاهتمام بدوائر المراجعة الداخلية وتفعيل دورها لما له من آثار ايجابية فى تفعيل قواعد الحوكمة، عقد الدورات التدريبية المتخصصة لموظفى دوائر المراجعة الداخلية وحثهم على الحصول على شهادة مدقق داخلى معتمد، متابعة التطورات والتعديلات على معايير المراجعة الداخلية، نشر ثقافة الحوكمة بين كافة الأطراف ذات العلاقة بالبنوك الفلسطينية وخصوصاً العاملين فى القطاع المصرفى.

عبدالرزاق جبالة, محمد بلهيرش , ياسين جبار

كلية الاقتصاد والعلوم التجارية والإدارية-جامعة 8 ماي 1945 قالمة · الجزائر

Notre projet s’est résumer à la conception et la réalisation d’une application exploitant unebase de données permettant la gestion et le suivi des stages de courte durée au niveau du vicerectoratet des facultés en charge de cette tâche. au sein de l’Université 08 mai 45 de Guelma.Cette application a permis, en premier lieu, d’améliorer la communication et l’échanged’information et de la documentation entre le demandeur de stage, le chef service en chargede cette tache au niveau du vice-rectorat et des facultés ainsi que les chargés de mission.L’application a permis également le suivi des stages de courte durée (traçabilité) par toutes lesparties prenantes .Comme tout projet de conception et de développement d’un système d’information , le projets’est déroulé selon trois axes principaux à savoir : l’analyse, la conception et la réalisation dusystème. Pour cette dernière, nous avons opté pour le SGBDR ‘MS-Access’ dans sa versionde 2007 compte tenu de sa facilité d’utilisation et sa souplesse notamment dans lamanipulation des requêtes graphiques et des multiples objets offerts.

الأشراف العروسي, كينة محمد لطفي

معهد العلوم الإسلامية-جامعة الشهيد حمة لخضر - الوادي · الجزائر

:تناولت هذه الدراسة إشكالية مدى تَأثُر المشرع الجزائري بالاتفاقيات الدولية في وضعه للشروط الموضوعية للزواج، وذلك من خلال ثلاثة فصول؛ تناول الأول منها الإطار المفاهيمي لمصطلحات الدراسة، وأما الثاني والثالث فقد تمت فيهما معالجة الشروط الموضوعية للزواج المتعلقة بذات الزوجين من جهة، والمرتبطة بالعقد من جهة أخرى، وتم في هذه الدراسة استخدام المنهج الوصفي لتحديد مفاهيم الشروط الموضوعية، للزواج والاتفاقيات الدولية، والمنهج المقارن تم فيه الكشف عن الاتفاق والافتراق بين أحكام الفقه الإسلامي والاتفاقيات، وكذا المنهج التحليلي من خلال تحليل وشرح نصوص المواد المتعلقة بالموضوع، ومن أهم النتائج المتوصل إليها في هذه الدراسة ما يلي:نتيجة خطورة المصادقة على بنود الاتفاقيات الدولية المتعلقة بالأحوال الشخصية والتي قد تؤدي مستقبلا إلى إلغاء الكثير من الأحكام في عقد الزواج، كإلغاء الولاية ودور الولي كليا أو إلغاء الصداق أو العبث بالموانع الشرعية للزواج أو إلغائها بدعوى المساواة بين الشواذ وغيرهم. .