إناس عبدالرحيم فتحي عمر, سهيل حسين صالحة

كلية الدراسات العليا-جامعة النجاح الوطنية · فلسطين

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر التدريس باستخدام برنامج Cabri 3Dفي تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في وحدة الهندسة ودافعيتهم نحو تعلّمها في منطقة نابلس، وتحديداً حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس التالي:ما أثر استخدام برنامج كابري Cabri 3D في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في وحدة الهندسة ودافعيتهم نحو تعلّمها في مدارس جنوب نابلس؟وللإجابة عن سؤال الدراسة واختبار فرضياتها، تم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من (70) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي بمدرسة عورتا الثانوية للبنات، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية، درست محتوى وحدة الهندسة من كتاب رياضيات الصف الثامن الأساسي باستخدام برنامجCabri 3D، والأخرى ضابطة درست الوحدة نفسها بالطريقة التقليدية، وذلك في الفصل الثاني من العام الدراسي (2013-2014).وطُبّقت على عينة الدراسة الأدوات التالية:-اختبار تحصيلي بعدي لقياس تحصيل الطلبة بعد الانتهاء من دراسة وحدة الهندسة، وقد تم التحقق منه بالتحكيم، وحساب معامل ثباته فكانت قيمته (0.80).-مقياس للدافعية نحو تعلّم الهندسة للمجموعتين التجريبية والضابطة مكون من (29) فقرة وقد وزع مقياس الدافعية قبل البدء بدراسة وحدة الهندسة وبعد الانتهاء منها، وتم التحقق من صدقه بالمحكمين، وحساب معامل ثباته فكانت قيمته (0.96).-أداة المقابلة حيث اشتملت المقابلة على سؤالين متعلقين بآراء كل من طالبات الصف الثامن الأساسي ومعلمتهنَ نحو استخدام برنامج Cabri 3D في تعلَم الهندسة، وتمت الإجابة عنهما من قبل الطالبات والمعلمة.تمت معالجة البيانات باستخدام تحليل التباين الأحادي المصاحب One-Way ANCOVA ومعامل ارتباط بيرسون Pearson، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:1-يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطي علامات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى إلى طريقة التدريس (التقليدية، استخدام برنامج Cabri 3D) على الدرجة الكلية لاختبار التحصيل البعدي، وذلك لصالح المجموعة التجريبية.2-يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطي دافعية طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة تعزى إلى طريقة التدريس (تقليدية، استخدام برنامج Cabri 3D)، على مقياس الدافعية نحو تعلم الهندسة، وذلك لصالح المجموعة التجريبية.3-لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين التحصيل الدراسي و دافعية طالبات الصف الثامن نحو تعلَم الهندسة.وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات، أهمها الاستفادة من نتائج هذه الدراسة، لما أظهرته من أثر لبرنامج Cabri 3D في تحسين تحصيل طالبات الصف الثامن الأساسي في الرياضيات وزيادة دافعيتهنَ نحو تعلّمها، وضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي الرياضيات، في استخدام برنامج Cabri 3D.

زاهر محسن حسين, ناطق مطشر عبدعلي حسين

كلية تكنولوجيا المعلومات-جامعة بابل · العراق

Steganography and steganalysis are two sides of the same coin. The techniques of steganography and steganalysis are developed at the same time. Steganography is a technique for concealing secret data and making it invisible by embedding it in a multimedia range. Image steganalysis is a technique for determining whether or not images contain concealed information. Because developed steganographic methods can payload tiny secret messages into covers, state-of-the-art image steganalysis techniques, with the improvement of steganography technology, cannot distinguish between the cover and stego images or are detected with lower accuracy performance, making it challenging. Recent research has demonstrated the effectiveness of utilizing neural networks to detect stego images. However, accessing a database is complex, which is needed in the classification process to detect whether an image is a cover or stego image. The current study presents a technique to address these problems for detecting stego images in the spatial domain. The proposed system depends on the statistical properties of the input image. The system depends on deriving the auto-correlation function of the image histogram, then applying a high-pass filter as a threshold to evaluate it. This technique can be used to decide which image is a cover or a stego without adopting the original image. Although this study has focused on least-significant-bit (LSB) steganography, it is found that the proposed approach could be applied successfully on sequentially and randomly embedded LSB steganography with different orders of histogram-correlation derivatives. Also, the ratio of stego-image to cover limits is considered, where tiny ratios can escape this detection method unless modified. We further examined this strategy for other image steganographic ways. The results have eventually revealed the validity of this universal steganalysis system. We use different thresholds to evaluate the proposed system. These thresholds depend on the format of the input image. The results found that the high-pass filter is more suitable than other thresholds when using grayscale as an input image, and the entropy correlation derivatives of the image histogram are appropriate for a color image. We found the proposed system is better when comparing the performance of our proposed method with other specific methods in terms of recognizing sequentially or randomly embedded messages and the capacity of detecting messages. The proposed method is universal but doesn’t use a dataset in the processing phase to classify images into cover or stego images. The suggested method's outcomes are evaluated using five steganographic approaches. The method is capable of detecting secret messages if the message size is small (Rm > 0.01). The programming language of the proposed system is MATLAB R2021a (64-bit).

Ohannes Geukjian, Oussema Ksiaa

كلية العلوم والأداب-الجامعة الأمريكية في بيروت · لبنان

The Arab Spring was conceived in Tunisia on December 17, 2010, when a street vendor, Mohammed Bouazizi self-immolated. On January 14, 2011, the Arab Spring was born under the name of the Jasmine revolution that echoed across the rest of the Arab world. Some regimes were toppled, others still stand till today but crumble from within. 12 years later, the West are still obsessed with how much of a failure the Arab Spring has been, looking at it with myopic lens, focusing more on the instability of the region, especially the Middle East, overshadowing the successful and peaceful transition Tunisians had after a 23-year long dictatorship under Zine El Abidine Ben Ali.In this thesis, I will attempt to flesh out the main reasons behind the case of Tunisia being the only Arab country that has transitioned into a democracy during the first 10 years of the Arab spring. To achieve this purpose, I will be adopting two approaches; A retrospective one that examines the history of geopolitics of the MENA region that will lay out key foundations for why the Arab countries did not experience democratic transitions unlike Tunisia. The introspective approach will lay the ground for the analysis of the internal factors that made Tunisia stand out and experience a successful democratic transition during the suggested target timeline. This will be based on a survey of the nature of foreign interference and influence in the MENA region, especially following World War II and ever since the beginning of the cold war.

عادل نذير بيري الحساني, كرار عبد الحميد عدنان الموسوي

كلية التربية للعلوم الانسانية-جامعة كربلاء · العراق

الحمدُ لله الذي أنزل كتابَه الكريم بلسانٍ عربيّ مبينٍ, والصَّلاةُ والسَّلام على خير خلقه أجمعين محمد وعلى آله الطيبين الطاهرين, وعلى أصحابه الميامين وسلَّم تسليماً كثيراً. أمَّا بعد … فإنّ من المسلَّمات التي لا يحتاجُ المرء إلى تكوين فلسفيٍّ للبتِّ فيها؛ أنّ علماء وفلاسفةَ الإسلام قد تمكَّنوا من بناء منظومة علميَّة عربيَّة إسلاميَّة قائمة بذاتها، لا تخلو من عناصر الابتكار والأصالة والإبداع في العلوم المختلفة وفروعها، وأن القرن الثاني للهجرة قد مثَّل ذروة التفكير العربي والإسلامي في بناء هيكل المعرفة والنظريَّة العربيَّة، وتصنيف العلوم، وأنه يرتبطُ بمرحلة التأسيس الفكري عند العرب وبزوغ تباشير التفكير اللساني في الحضارة العربيَّة والإسلاميَّة بصورة عاَّمة. وقد توقّف كثيرٌ من الباحثين عند الكثير من المحطَّات المفصليَّة في فكر الكثير من علماء تلك المدّة؛ ممَّن كان له الأثر الكبير في تشكيل المعارف الإسلاميّة، والفكر العربي ككل، بيد أن ثمة وقفة خاصَّة تقفها هذه الدراسة مع شخصيَّة موسوعيَّة، وفلسفيَّة منفردة بعلميَّتها، وأسلوب طرحها والحديث هنا عن الفيلسوف جابر بن حيان الكوفي(200هـ)، ولاسيَّما ما يخصُّ التفكير اللساني لديه؛ فقد أظهرت أفكاره اللسانيَّة تلك التي أودعها في كتبه ورسائله نزعة علميَّة مهمَّة ودقيقة تبنَّاها جابر وهو يواجه قضايا فلسفيَّة ومعرفيَّة مختلفة، وبما تزخر به من أفكار تنظيريَّة وإجرائيَّة مهمة؛ الأمر الذي يؤهله ويؤهلها بالدرجة الأساس لأن تحتلَّ مساحةً واسعةً من الدرس اللسانيّ المعاصر، وأن تصبح انشغالاً فكريَّاً ونظريّاً ومنهجيّاً للكثير من المشتغلين في المستويات اللسانيَّة كافة؛ إذ إن إفراده والتوجّه إليه بالدراسة يعدُّ ممارسة علميَّة، ووجهة ضروريَّة مفيدة في البحث للوقوف على المستويات المعرفيَّة والمنهجيَّة “التدوينيَّة” التي سلكها الفلاسفة المسلمون، وفي مقدّمتهم جابر بن حيّان في تأسيس النظريَّة اللسانيَّة العربيَّة والتفكير فيها. وانطلاقاً من هذا التصوّر تأتي هذه الدراسة الموسومة بـ “التفكير اللسانيّ عند الفلاسفة المسلمين، جابر بن حيّان (200هـ) أنموذجاً” ــ التي تقع في إطار النظر في حقيقة الإبداع الفلسفيّ ــ بحثاً عن التفكير اللساني لدى جابر في أثناء لحظة التأسيس تلك؛ أي المدة المعروفة في تاريخ الثقافة الإسلاميَّة بـ”عصر التدوين” حيث شرعت النظريَّة اللسانيَّة تنبثق، وتتوالد وتتنامى وتتطوّر. وإن هذه الدراسة على وفق الخط المعرفي، والمنهجي الذي تمَّ تشكيله في العنوان الرئيس ستقوم بمناقشة المستويات اللسانيّة ــ “الصوتيَّة، والصرفيَّة، والنحويَّة، والدلاليَّة”ــ التي شغلت العقل الفلسفي بصورة عامّة، وجابر بن حيّان على سبيل التحديد والاختيار، ومحاولة الوقوف على النسق التدويني الذي انمازت به بعض المدونات والمقولات الجابريَّة (اللسانيّة) ورصد النتائج المترتّبة عن القراءة الفاحصة لها . وهكذا فإن هذه الدراسة تحاول الإجابة عن مجموعة من الأسئلة الجوهريَّة المتعلقة بالتفكير اللساني الذي تثيره مدونات ابن حيَّان المرتبطة بالفلسفة وعلاقتها بالظاهرة اللسانيَّة وما يتعلّق بها من تصوّرات وأفكار “تدوينيَّة، أو تكامليَّة”؛ تلك التي تحيلنا على مجموعة من الإشكاليات والأسئلة المحوريّة ومنها على سبيل المثال لا الحصر؛ إلى أيّ مدى أسهم الفلاسفة المسلمون وجابر بن حيّان في المقام الأول في إثراء الدرس اللساني؟ وهل هناك تقارب بين ما قدّمه جابر من أفكار وتصوّرات لسانيَّة وما قدّمه سائر اللغويين “قدماء ومحدثين” ؟ وكيف كان جابر بن حيّان يستدلُّ على خصائص المادة والعالم من خصائص اللغة في البساطة والتركيب ؟. وإن ما يزيد الأمر أهمية وجمالاً في هذه الدراسة هو أن التفكير اللسانيّ الذي يقدّمه جابر بن حيان في مدوناته لم ينل ما يستحقه من البحث والمدارسة والاهتمام؛ بل ما تزالُ أفكاره أرضاً بِكراً لم تطأها أقلامُ الباحثين؛ فلا أعلم أحداً تصدى لدراستها في دراسة لسانيَّة مستقلة في حدود ما تيسر لي من مصادر؛ ومن ثَمَّ فستكون مهمةُ وأهداف هذه الدراسة؛ متابعةَ تلكم الأفكار ومحاولةَ الوقوف عندها وقراءتها قراءةً لسانيةً معاصرةَ؛ بغية أرخنتها وتصنيفها للوقوف على أنساقِها المعرفيَّة والمنهجيَّة التي حوتها. ولعلنا عن طريق عرض الخطة، التي بَنَينَا عليها هذه الدراسة نتمكنُ أيضاً من توضيح أهميَّة الموضوع، ومساراته بغية الوصول إلى النتائج التي فرضتها المادة الخام، وطبيعة الموضوع؛ فقد قسَّمنا الدراسة على أربعة فصولٍ، يتقدّمها تمهيدٌ، وتقفوها خاتمة. فأمَّا التمهيد والموسوم بـ “لماذائيات” فقد خُصص للبحث في مصطلحات العنوان الرئيس، أي “التفكير اللساني”، و”الفلاسفة المسلمين”، و”جابر بن حيّان”، وبوصفها القاعدة التي انطلقت منها هذه الدراسة، وقد صاغها الباحث على هيئة مجموعة من التساؤلات، التي لم تكن مجرد وسائل لبلوغ الإجابات فحسب، وإنَّما هي أيضاً أدوات استفزازيَّة نتطلع عن طريقها لإنتاج خطاب واضح يعمل على رسم المنهجيَّة التي تحدد مسار الدراسة، وترسم ملامح هويتها بغية الوصول إلى النتائج التي فرضتها المادة المتحصّل عليها. وأما الفصل الأول والموسوم بـ “التَّفكيرُ الصّوتي عند جابر بن حيّان” فستكون الدراسة متمركزة فيه حول التفكير الصوتي عند العرب وإرهاصات نشأته وتدوينه في الفكر الفلسفي وعند جابر بن حيّان على وجه الخصوص، والذي قسَّمناه على ثلاثة مباحث كبرى حاولنا من خلالها رصد التحوّل الذي طرأ على التفكير الصوتي لينقله من الشفاهيّة إلى التدوين، وضبط مدلول كل من “الصوت ، والحرف” ومفهومهما لدى جابر، وبوصفهما الأساس الذي عن طريقه تتبلور الرؤية اللسانيَّة لديه، ثم تناولنا مسألة “التكامل المعرفي” بين علمي الأصوات والموسيقى التي لم يسبق أن طرحت كما هي مطروحة لدى جابر، وختم الفصل بعرض شامل لخلاصة رؤيته المتعلقة بالأصوات اللغوية وعلاقتها بعناصر التكوين الأولى (العناصر الأوليّة الأربعة).

سهاد خالد صغير المسعودي , عبد عون هاشم علوان الغانمى

كلية التربية للعلوم الصرفة-جامعة كربلاء · العراق

أجريت هذه الدراسة في منطقة البرڱه ( 30 )كم شمال شرق مدينة كربلاء أثناء الموسم   الشتوي 2014-2013 للفترة من 8 تشرين الثاني ولغاية الثامن عشر من شهر نيسان بهدف دراسة تحسين قابلية تحمل الحنطة باضافة السماد الورقي الألجيدكس Algidex للري بمياه مالحة وتأثير الأصناف والتداخل بينها في صفات النمو والحالة الغذائية والحاصل لبعض أصنـاف الحنطة . والصفات المدروسة شملت بعض الصفات المظهرية والفسلجية ( ارتفاع النبات و عدد الاشطــــاء .نبات 1- و عدد الاوراق . نبات 1- ومساحة ورقة العلم و طول الجذر و حجم الجذر و قطر الجذر و الوزن الجاف للمجموع الجذري و النمو المطـلق و النمو النسبي و تركيز النتروجين والفسفور والبوتاسيوم والصوديوم والكلور والمنغنيز والنحاس والحديد والزنك وتركيز البرولين وتركيزالبروتين في المجموع الجذري والخضري والحبوب) اما مكونات الحاصل فشملت الدراسة ( عدد السـنابل .نبات 1- و طول السنبلة و عدد الحــبوب . سنبلة 1- و وزن 1000 حبة و حاصل الحبـــوب . نبات 1- والحاصل البايولوجي ) . وكانت التجربة عامليه وفق التصميم العشوائي التام (CRD ) وكان العامل الأول متمثلاً بالري بنوعين من الماء (ماء نهر ـ وماء بزل بالتناوب مع ماء النهر), والعـامل الثاني الرش بالسماد الورقي بتركـيزين اضافة الى معاملة المقارنة (0 ـ 0.5 ـ 1.0) غم . لتر 1- ,والعامل الثالث خمسة اصناف من الحنطة ( العراق ـ إباء95 ـ الفتح ـ شام 6 ـ وسالي ) بثلاث مكررات لكل تركيز وبواقع 7 نباتات لكل وحدة تجريبية وبذلك يكون عدد الوحدات التجريبية 90 وحدة تجريبية. وكــــــــان موعد الرشة الاولى في13/12/2013 أثناء مرحلة التفرعات والرشة الثانية في مرحلة الاستطــالة بتـــــــاريخ 16/ 2 /20014 والرشة الثالثة في مرحلة البطان بتاريخ 15/3/2014. ثم حللت النتــائج احصائيا باستعمال أختبار اقل فرق معنوي (L . S . D ) عند مستوى احتمال0.05 لمقــــــارنة متوسطات المعاملات ويمكن تلخيص النتائج كالاتي :    أثرت الأصناف معنوياً في الصفات قيد الدراسة إذ أعطى صنف العراق أعلى قيم في تركيز N في والحديد والمنغنيز والزنك والنحاس في الحبوب والبرولين في ورقة العلم وتركيز الفسفور في الجذور.والمنغنيز في الجذور , والزنك في الجذور والنحاس في الجذور وطول السنبلة على الترتيب معطياً قيما ً 3.559%, 26.7500 ملغم .كغم -1 , 57.111 ملغم .كغم -1 , 69.000 ملغم .كغم -1 , 21.256 ملغم .كغم -1 , 22.089 ملغم .كغم -1 ,0.567%, 198.278 ملغم .كغم -1 ,  49.000 ملغم .كغم -1 , 24.778 ملغم .كغم -1 , 10.50سم , وبنسبة تأثير 31 % , ثم جاء شام 6 في وزن الجذر الجاف ,عدد الاشطاء ,عدد الاوراق , معدل النمو المطلق,والنمو النسبي والنتروجين وتركيز البوتاسيوم وتركيز الكلور وتركيز البرولين ونسبة البروتين في الاوراق تركيز الفسفور في الحبوب وتركيز الصوديوم في الحبوب وعدد السنابل ووزن 1000حبة معطياً قيما مقدارها 0.676 , 4.772, 15.630 ,0.038 ,0.0088, 2.322 , 1.379, 0.222, 4.309, 14.507, 4.173, 3.117 , 0.103, 27.339. وبنسبة تأثير 29.7% ثم تلاه الصنف فتح بنسبة 18.75% وسالي بنسبة 16.67% واخيراً جاء صنف اباء ـ 95 بنسبة 6.25% .      أما نوعية مياه الري فقد كانت قيم 26 صفة هي الاعلى في معاملة ماء النهر أي بنسبة تأثير 54.2% وهي على التوالي طول وحجم وقطر الجذر والوزن الجاف للجذر ,وارتفاع النبات , وعدد الاشطاء , وعدد الاوراق ,وتركيز النتروجين في الجذور والاوراق والحبوب , والفسفور في الاوراق والحبوب, والبوتاسيوم في الحبوب ,والحديد في الاوراق ,والمنغنيز في الحبوب , والزنك في الجذور ,والنحاس في الاوراق والحبوب ,والبروتين في الجذور والاوراق والحبوب , وعدد السنابل. وطول السنبلة, ووزن 1000 حبة, والحاصل البايولوجي ,.بينما كانت قيم 15 صفة هي الاعلى في معاملة ماء البزل أي بنسبة تأثير 31.3% وهي مساحة ورقة العلم والبوتاسيوم في الجذور والاوراق والصوديوم في الجذوروالاوراق والكلور في الجذور والاوراق والحبوب والحديد في الجذور والحبوب والمنغنيز في الجذور والاوراق والزنك في الاوراق والنحاس في الجذور والبرولين وعدد الحبوب في السنبلة  .وقد تساوت نوعية المياه في 7 صفات هي مساحة الورقة والنمو المطلق والنمو النسبي وتركيز Na في الحبوب وتركيز Zn في الحبوب والحاصل .    اثر الرش بالسماد الورقي معنويا . اذ أثر التركيز 1.0غم/لتر في اغلب الصفات وكانت نسبة تأثيره في مجمل الصفات هي47.9 % تلاه التركيز 0.5غم/لتر وبنسبة 37.5%.وقد تساوت التراكيز في تأثيرها في بعض الصفات هي قطر الجذر وN % Na% في الحبوب والبروتين في الجذور وحاصل النبات . مرتبط       

Amayes Nait Kaci, Yacine Ben Yahia, Yacine Meziaini

كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير-جامعة مولود معمري - تيزي وزو · الجزائر

L'Algérie à compter de 1979 et surtout au cours de la décennie 1980 entre dans une période de redressement. On vise à une meilleure gestion des structures de l'appareil économique. Le processus de restructuration de l’économie nationale véhicule une certaine rationalité dans la gestion des entreprises d’Etat.Le processus de réaménagement du secteur économique public initié par les restructurations organiques et financières du début des années 1980 s’est prolongé dans le temps, comme nous allons le voir à travers l’étude du cas de l’entreprise CETIC.

سالي مراد, لعريبي صلاح الدين

كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية-جامعة الجيلالي بونعامة - خميس مليانة · الجزائر

محمد فتحي عيد, مقبول دخيل الله الخثعمي

كلية الدراسات العليا-جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية · السعودية

محمد التميمي, محمد عيد

كلية الدراسات العليا-جامعة النجاح الوطنية · فلسطين

Mohammed Sattar Jabbar, Saad Kariem Shather, عدنان إبراهيم

الجامعة التكنولوجية · العراق