واقع توظيف الألعاب التعليمية وعلاقته بالذكاء الاجتماعي لدى معلمات المرحلة الأساسية في مديرية تربية الخليل

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى واقع توظيف الألعاب التعليمية وعلاقته بالذكاء الاجتماعي لدى معلمات المرحلة الأساسية في مديرية تربية الخليل، وكان مجتمع الدراسة (867) معلمة، والعينة (234) معلمة، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي من خلال استبانتين إحداهما تقيس واقع توظيف الألعاب التعليمية، واستبانة تقيس الذكاء الاجتماعي، وتم التحقق من صدقهما يعرضهما على مجموعة من المحكمين التربويين وذوي الخبرة، كما تم التحقق من ثباتهما باستخدام معادلة كرونباخ ألفا لإيجاد معامل الثبات، والذي بلغ (0.91) لاستبانة واقع توظيف الألعاب التعليمية، كما بلغ معامل الثبات لاستبانة الذكاء الاجتماعي (0.95)، وبينت الدراسة أن واقع توظيف الألعاب التعليمية لدى معلمات المرحلة الأساسية في مديرية تربية الخليل جاءت بدرجة مرتفعة للدرجة الكلّية، وبمتوسّط حسابيّ مقداره (3.88)، وانحراف معياريّ مقداره (0.55)، وأظهرت النتائج أنه لا توجد فروق في متوسطات واقع توظيف الألعاب التعليمية لدى معلمات المرحلة الأساسية في مديرية تربية الخليل تعزى للمتغيرات المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية في مجال الألعاب التعليمية،كما أظهرت النتائج أن مستوى الذكاء الاجتماعي لدى معلمات المرحلة الأساسية في مديرية تربية الخليل جاءت بدرجة مرتفعة، وأنه لا توجد فروق في المتوسطات الحسابية لمستوى الذكاء الاجتماعي لدى المعلمات تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والدورات التدريبية في مجال الألعاب التعليمية، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية بين واقع توظيف الألعاب التعليمية ومستوى الذكاء الاجتماعي لدى المعلمات، بناءً على ذلك توصي الباحثة بتوفير ميزانية كافية للمدارس من أجل توفير الألعاب التعليمية التي تكفي لجميع الطلبة، والتخفيف من الأعباء المهنية على المعلم

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

0c67a6b9-da99-4af9-8df6-5b10dead06ef

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

1088873_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

The Reality of the Employment of Educational Games and its Relationship to Social Intelligence Among Female Teachers of the Basic Stage of the Hebron Education Directorate

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"إبراهيم محمد عرمان","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"سوزان اسماعيل عبد الحميد التكروري","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

واقع توظيف الألعاب التعليمية وعلاقته بالذكاء الاجتماعي لدى معلمات المرحلة الأساسية في مديرية تربية الخليل

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

This study aimed to identify the reality of employing educational games and its relationship to social intelligence among primary school teachers in the Hebron Education Directorate. The study population was (867) teachers, and the sample was (234) teachers. To achieve the study objectives, the researcher adopted the descriptive correlational approach through two questionnaires, one of which measures the reality of employing educational games, and a questionnaire that measures social intelligence. Their validity was verified by presenting them to a group of educational and experienced arbitrators. Their stability was also verified using the Cronbach Alpha equation to find the stability coefficient, which reached (0.91) for the questionnaire on the reality of employing educational games, and the stability coefficient for the questionnaire on social intelligence reached (0.95). The study showed that the reality of employing educational games among primary school teachers in the Hebron Education Directorate came at a high degree for the total score, with an arithmetic mean of (3.88), and a standard deviation of (0.55). The results showed that there are no differences in the averages of the reality of employing educational games among primary school teachers in the Hebron Education Directorate. The results also showed that the level of social intelligence among primary school teachers in the Hebron Education Directorate was high, and that there were no differences in the arithmetic averages of the level of social intelligence among teachers attributed to the variables of academic qualification, years of experience, and training courses in the field of educational games. The results showed a correlation between the reality of employing educational games and the level of social intelligence among teachers. Based on this, the researcher recommends providing a sufficient budget for schools in order to provide educational games that are sufficient for all students, and to reduce the professional burdens on the teacher.

كلمات الباحثين

الألعاب التعليمية، الذكاء الاجتماعي، معلمو المرحلة الأساسية، مديرية تربية الخليل

إشراف وإعداد

الإشراف

إبراهيم محمد عرمان

الإعداد

سوزان اسماعيل عبد الحميد التكروري

الاقتباسات الببليوغرافية