استخدام مقاطع فيديو عبر يوتيوب لتعليم مهارة الكلام على أساس المدخل الاتصالي لدى الطلاب بمعهد الرحمة لتحفيظ القرآن الكريم مالانج

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

إن مهارة الكلام هي إحدى المهارات اللغوية الأربعة التي تكون رسالة أساسية ومهمة في معهد الرحمة لتحفيظ القران الكريم مالانج، ومن المتطلبات ورسالة هذا المعهد هي أن يكون لديه طلاب ناطقين باللغة العربية. والأهداف من هذا البحث هي: 1) لمعرفة عملية تعليم مهارة الكلام عير يوتيوب على أساس المدخل الاتصالي لدى الطلاب بمعهد الرحمة، 2) لمعرفة مدى فعالية يوتيوب في تعليم مهارة الكلام على أساس المدخل الاتصالي لدى الطلاب بمعهد الرحمة، 3) لمعرفة آراء الطلاب تجاه يوتيوب كوسيلة تعليم مهارة الكلام لدى الطلاب بمعهد الرحمة. والمنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج التجريبي بالمدخل الكمي ويتضمن على مجموعتين، وهما المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية. وأما الأسلوب المستخدم لجمع البيانات هي المقابلة والملاحظة والاستبانة والاختبار. وأسلوب تحليل البيانات المستخدم هو أسلوب التحليل الكيفي والكمي. والنتيجة لهذا البحث هي: 1) استخدام يوتيوب في تعليم مهارة الكلام على أساس المدخل الاتصالي على الخطوات التالية، من استعداد كل ما يحتج به الباحث في عملية التعليم من حال المعمل والأدوات فيه وغيرها، ثم الافتتاح من التشجيعات والتحضير، ثم إعطاء فرصة للطلاب ليتعلمون عبر يوتيوب بمشاهدة المقطع المجهز من الموقع الذي تم إخباره من قبل. ثم بعد مشاهدة يوتيوب يعطي الفرصة للسؤال عما شاهدوهم عما لم يفهموهم من المشاهدة. وتقدم الطلاب مثنى مثنى لينفذوا ما وجدوهم من المشاهدة، ويعطي الملاحظة اليسيرة عما يراه الباحث أثناء التعلم ويرشد لهم بأن يتعلموا العربية خاصة في مهارة الكلام. ويتاح الفرصة لمن أراد أن يسأل أو يقترح أو الاستفشارات حول التعليم، ثم الدعاء والسلام. 2) إن استخدام يوتيوب كوسيلة تعليم مهارة الكلام على الأساس المدخل الاتصالي فعال. وذلك من نتيجة تاء الحساب (t-hitung) (t-table) = 19.95> 2.052,

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

0be3c551-b457-4578-9724-cecc35370543

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

2015018_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

Using of youtube videos in learning speaking skills with a communicative approach to students in Ar-Rahmah Tahfidz Malang

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"أحمد شريف عبدالله","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"سوتامان ","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"عبدالمنتقم الأنصاري","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

استخدام مقاطع فيديو عبر يوتيوب لتعليم مهارة الكلام على أساس المدخل الاتصالي لدى الطلاب بمعهد الرحمة لتحفيظ القرآن الكريم مالانج

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

which indicates that the result of H0 rejected and Ha acceptable. 3) Most of their answer from the questionnaire revolves around very agree and agree. In other words, students responded very well and agreed to have such media in the learning process of speaking skills. ABSTRAK Keterampilan berbicara merupakan salah satu dari empat keterampilan berbahasa yang menjadi unsur pokok dan penting di Ar-Rahmah Tahfidz Malang, dan salah satu tujuan dan misi lembaga ini adalah memiliki siswa yang lancar berbahasa Arab. Tujuan penelitian ini adalah: 1) untuk mengetahui proses pembelajaran keterampilan berbicara dengan YouTube berdasarkan pendekatan komunikatif di Pondok Ar-Rahmah Tahfidz, 2) untuk mengetahui seberapa efektif media YouTube dalam pembelajaran keterampilan berbicara berdasarkan pendekatan komunikatif di Pondok Ar-Rahmah Tahfidz, 3) untuk mengetahui pandangan siswa tentang YouTube sebagai media dalam pembelajaran keterampilan berbicara siswa di Pondok Ar-Rahmah Tahfidz. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif dan mencakup dua kelompok, kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Metode untuk mengumpulkan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, angket dan tes. Dan metode analisis data yang digunakan adalah metode kualitatif dan kuantitatif. Hasil dari penelitian ini adalah: 1) Penggunaan video youtube dalam pembelajaran keterampilan berbicara dengan pendekatan komunikatif melalui langkah-langkah berikut ini, mulai dari kesiapan semua yang dibutuhkan peneliti dalam proses pendidikan, dari keadaan laboratorium, alat-alat di dalamnya, dsb. Kemudian pembukaan, penyuluhan dan persiapan, kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar melalui youtube yang telah disiapkan dari situs yang telah diberitakan sebelumnya. Kemudian, setelah menonton YouTube, diberikan kesempatan untuk menanyakan apa yang mereka lihat, dan apa yang tidak mereka pahami. Dua siswa maju bergantian untuk mengimplementasikan apa yang mereka temukan dari pengamatan tersebut. Dan peneliti memberikan pengamatan sederhana tentang apa yang peneliti lihat saat pembelajaran dan menginstruksikan mereka untuk lebih belajar bahasa Arab, terutama dalam keterampilan berbicara. Memberi kesempatan bagi mereka yang ingin bertanya atau menyarankan dalam proses pembelajaran, kemudian do'a dan penutupan, 2) Penggunaan YouTube sebagai media pembelajaran dalam keterampilan bicara atas dasar pendekatan komunikasi efektif. Hal ini disebabkan oleh hasil t-angka > (t-table) = 19,95 > 2.052, yang menunjukkan bahwa hasil H0 ditolak dan Ha dapat diterima. 3) Sebagian besar jawaban mereka dari kuisioner berkisar pada sangat setuju dan setuju. Dengan kata lain, siswa merespon dengan sangat baik dan setuju untuk memiliki media seperti itu dalam proses pembelajaran keterampilan berbicara.

إشراف وإعداد

الإشراف

سوتامان , عبدالمنتقم الأنصاري

الإعداد

أحمد شريف عبدالله

الاقتباسات الببليوغرافية