عبدالله بكراوي, كريمة حادي, نفيسة ملوك

كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية والعلوم الإسلامية-جامعة أحمد دراية - أدرار · الجزائر

Bebboukha Mohammed

كلية الاداب واللغات-جامعة قاصدى مرباح ورقلة · الجزائر

La communication est un élément essentiel au déroulement des soins médicaux qui se réalise par le biais de la langue. Sachant que la langue médicale est incompréhensible notamment en langues étrangères, elle constitue un obstacle majeur qui a des séquelles sur la qualité et l’accès aux soins.Notre enquête est menée au sein de l’hôpital ophtalmologique de l’amitié Algérie-Cuba, dans milieu arabophone et des praticiens de la santé cubains qui emploient l'espagnol comme langue maternelle. Ce contact des langues en résulte une variation linguistique qui complique l’entretien thérapeutique. Ce travail a comme objectif principal de montrer la (les) langue(s) utilisée(s) comme instrument de communication au moment de la consultation médicale et les principales difficultés qui émergent lors des interactions verbales mettant en face à face un patient arabe et un médecin cubain et les solutions adoptées pour surmonter ces difficultés.Mots clés : communication- langue médicale - interaction verbale – contact des langues – variation linguistique.AbstractCommunication is an essential element in the delivery of medical care through the use of language. Knowing that the medical language is incomprehensible especially in foreign languages, it is a major obstacle which has consequences on quality and access to care.Our survey is conducted within the Algeria-Cuba Friendship Ophthalmology Hospital, in the Arabic speaking community and Cuban health practitioners who use Spanish as their mother tongue. This contact of languages results in a linguistic variation that complicates therapeutic maintenance. The main objective of this work is to show the language (s) used as an instrument of communication at the time of the medical consultation and the main difficulties that arise during the verbal interactions confronting an Arab patient and a Cuban doctor and the solutions adopted to overcome these difficulties.Keywords: communication - medical language - verbal interaction - contact of languages - linguistic variation.الملخص:الاتصال هو عنصر أساسي في سير الرعاية الصحية والذي يتحقق عن طريق اللغة مع العلم أن اللغة الطبية غير مفهومة خاصة في اللغات الأجنبية حيث تشكل عائق كبير له تأثيرات على نوعية الحصول على الرعاية. تحقيقنا اجري داخل مستشفى طب العيون الصداقة الجزائر- كوبا في وسط ناطق بالعربية و مهنيين صحيين كوبيين الذين يستعملون اللغة الاسبانية كلغة أم . احتكاك اللغات هذا نتج عنه تنوع لغوي مما عقد اللقاءات العلاجية. الهدف الرئيسي من هذا العمل هو إبراز اللغة أو اللغات المستعملة كأداة اتصال خلال الاستشارات الطبية و أهم الصعوبات التي تظهر أثناء التفاعلات اللفظية بين مريض عربي و طبيب كوبي و الحلول المعتمدة لاجتياز هذه الصعوبات.

Brettjet Cody, Michelle Maria Antonia Tomas Smigura

كلية العلوم الانسانية والاجتماعية-جامعة الإمارات العربية المتحدة · الامارات

Mental health illness is one of the most stigmatized diseases globally. Mental illness stigma continues to play an important role that shapes societal responses to individuals with mental illness. Owing to the negative consequences of stigma endorsed by the public and thereby internalized by the individual, better understanding is required to identify how these public negative attitudes develop towards people with mental illness. This study examined whether one’s contact experiences with mental illness influenced the role that their personality plays on mental illness stigma. Participants (N = 203) completed the Social Distance Scale, 20-item short form of the International Personality Item Pool (Mini IPIP), and degree of contact experiences. Results suggested that Openness to Experience and Agreeableness personality traits reported the least amount of stigma and Neuroticism was observed to have the highest amount of stigma towards individuals with mental illness. Having close-contact experience was linked to a lower expression of mental illness stigma whereas, individuals having no previous contact were more likely to engage in greater stigma. No moderating effects of contact experiences on personality and social distance were observed. These findings suggest that certain personality traits may predict greater endorsement of stigma while personal contact experiences may reverse the amount of stigma expressed towards people with mental illness. Moreover, by increasing contact experiences, greater public awareness and acceptance may be achieved allowing for stigmatization towards people with mental illness to decline.

Assia Ibrahim Abdelrahim Mohammed Nasr, Omer Ibrahim Ahmed Hamid

كلية الدراسات العليا-جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا · السودان

This study was aimed to extract milk-clotting enzyme from sunflower (Helianthus annuus) seeds and to determine its potentiality for manufacturing white soft cheese from cows and goats milk during storage. The parameters evaluated included: coagulation time, yield, physicochemical composition, microbiological analyses and sensory characteristics of the manufactured cheese. The sunflower seeds' were blended and extracted using two types of buffers, Na acetate buffer and 5% NaCl acetate buffer. Milk-clotting and proteolytic activities were evaluated. The enzyme was partially purified using ammonium sulfate fractionation techniques. Twenty five (25) liters of fresh cow's full cream milk were purchase from the farm of College of Animal Production Science and Technology, Sudan University of Science and Technology, and (25) liters goats' milk was purchased from a private farm at Khartoum North. Four treatments were carried out in this study as follows: In the first and second treatments cow's milk cheese was made from rennet and sunflower enzymes respectively. In the third and fourth treatments goat's milk cheese was made from rennet sunflower enzymes respectively. And milk pasteurization, 0.02% CaCl2 and 2% starter culture were added then white cheese was made and stored at 4°c for 63 days. Physicochemical composition, microbiological analyses and sensory evaluations was done for the cheese samples at 0, 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56 and 63 days intervals. Results indicated that sunflower seeds extracted with 5% NaCl in 50 mmol/L acetate buffer, pH 5.0, had the highest milk-clotting activity (MCA) and lowest coagulation time compared to that extracted with only acetate buffer (pH 5.0). Ammonium sulfate at 30–50% saturation purified the enzyme to 4.3 folds with MCA of 241.0 U/mL and final enzyme yield of 10.9%. The partially purified enzyme was characterized by sodium dodecyl sulphate polyacrylamide gel electrophoresis (SDS-PAGE) that showed two bands with molecular weight of 120 and 62 kDa. When compared with other plant enzymes, the partially purified sunflower enzyme was found to have higher milk-clotting activity and lower proteolytic activity. The results showed that milk source significantly (p<0.01) affected the cheese yield, while did not showed significant effect on coagulation time. Coagulant type was significantly (P<0.05) and (p<0.01) affected the cheese yield and coagulation time, respectively. Cheese made from cow milk using sunflower enzyme had higher yield compared to that obtained using commercial rennet, whereas the opposite was observed when using goat milk. Milk source, coagulant type and storage period significantly (p<0.01) affected all the studied physicochemical parameters: total solids contents, ash, fat, protein, acidity, tryptophan and tyrosine. Microbiological analyses showed significant (P<0.01) effect of milk source on total viable bacterial count,

Djamila Hikem Oukacha, Y Rachedi

كلية الكيمياء-جامعة العلوم والتكنولوجيا هواري بومدين - الجزائر · الجزائر

أبو بكر حسيني, غالية لوصيف

كلية الاداب واللغات-جامعة قاصدى مرباح ورقلة · الجزائر

يعد موضوع الإملاء من بين المواضيع التي نالت اهتمام كبير من طرف الدراسات اللغوية عامة والتعليمية خاصة، لما لهذه الظاهرة من دور فعال في تكوين الكتابة الصحيحة الخالية من الأخطاء. وتعد المرحلة الابتدائية بالنسبة للعملية التعليمية القاعدة الأساس في تكوين شخصية المتعلم الذي يعد بدوره المحور الأساس والمحرك الفعال لهذه العملية التعليمية، وبالتالي تطرقت إلى هذه المرحلة باعتبارها اللبنة الأولى للتعلم وتهدف هذه الدراسة المعنونة بـ « تعليمية الإملاء لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية دراسة وصفية تحليلية لمشكلات التعليم والتعلم» إلى الوقوف على حيثيات موضوع الإملاء وطرق تدريسه في المرحلة الابتدائية، ثم دراسة القواعد الإملائية الموزعة عبر هذه المرحلة من السنة الأولى إلى السنة الخامسة وفق ما جاء في الوثائق التربوية من منهاج والدليل والكتاب المدرسي...الخ لأصل إلى مجموعة من الفرضيات أريد تحقيقها والتأكد منها على أرض الواقع والميدان وبالتالي الوقوف على المشاكل التي يعاني منها المعلم والمتعلم في تدريس هذه الظاهرة ومحاولة إيجاد الحلول المقترحة والميسرة لتعميم الفائدة التي يحتاجها المعلم والمتعلم، لأن موضوع الإملاء هو بالفعل السراج المنير في طريق التلميذ ليكتب كتابة خالية من الأخطاء، ويواصل مسيرته الدراسية بأمان وبالتالي الحفاظ على اللغة العربية.Abstract :The subject of dictation is one of the subjects whichhave great importance from the language studiesin general and learning in special, because this phenomenon has an effective role in building correct writing free from mistakes. The primary phase compares to the learning opperation is the main basis to build the personality of the learner who is also the main pivot and the effective motor for this learning operation. So, I discussed this phase because it is the first brick for learning and this study which called: »the education of dictation for the pupils of the primary school description and analysis study for the problems of teaching and learning« aims to stop all the merits of teaching dictation subject and its ways of teaching in the primary phase, then the study of the benefits of dictation which are devided this phase from the first year to the fifth year according to the education documents from the curriculum and the guide…etc. to arrive to a group of hypothesis, I want to do it and to be sure from it in reality. So, to stop at the problems which the teacher and the learner suffers from them, because the subject of dictation is the latest twitter in the pupil’s way to write a writing free from mistakes and continue its study in security. So, protect the Arabic language.

Azzedine Dliou , Rachid Latif

كلية العلوم - أكادير-جامعة ابن زهر · المغرب

Le travail de cette thèse relève du domaine de traitement de l’information, plus précisément, l’extraction des caractéristiques fréquentielles des signaux acoustiques et biomédicaux. Ces travaux de recherches portent principalement sur l’application des algorithmes des techniques temps-fréquence non paramétriques, à savoir Spectrogramme, Transformée d’Ondelettes, Pseudo Wigner-Ville Lissée, Choi-Williams, Born-Jordan et la Distribution de Bessel, aux signaux acoustiques rétrodiffusés par des coques cylindriques et aux différents signaux biomédicaux (Electrocardiogramme (ECG) : normal, supraventriculaire, ventriculaire, …). Les résultats obtenus, dans ce travail, ont permis dans un premier lieu, l’extraction des caractéristiques physiques du matériau excité (fréquence de coupure, vitesses transversale et longitudinale), à partir du signal non stationnaire acoustique rétrodiffusé par une coque cylindrique immergée dans l’eau, et dans un deuxième lieu l’identification et la détection des différentes composantes des signaux normaux ECG (onde P, complexe QRS, onde T) et la détection de la pathologie (supraventriculaire ou ventriculaire) pour les signaux ECG anormaux dans le plan temps-fréquence.

Aunur Rofiq, Wahyu Purwaningsih, Wildana Wargadinata

كلية الدراسات العليا-الجامعة الإسلامية الحكومية مولانا مالك إبراهيم مالانج · اندونيسيا

مستخلص البحث في الظواهر التعليمية، وجدت مشكلة في التحصيل الأكاديمي (الدراسي) وغالبا يسبق ذلك مؤشرات، مثل صعوبات في تعلم اللغة الشفهية؛ غالبا يكون ذلك متصاحبا بمشاكل نطقية. قام هذا البحث في توضيح إجابة الأسئلة التعليمية حول صعوبات تعلم اللغة العربية لدى تلامذة المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو ومدرسة هاشم أشعري المتوسطة الإسلامية باتو. فالأسئلة البحثية المطروحة في هذا البحث هي: 1) كيف إجراءات تعلم اللغة العربية لدى تلامذة المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو ومدرسة هاشم أشعري المتوسطة الإسلامية باتو؟ 2) ما هي صعوبات تعلم اللغة العربية الشفوية لدى تلامذة المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو ومدرسة هاشم أشعري المتوسطة الإسلامية باتو؟ 3) ما هي حلول صعوبات تعلم اللغة العربية الشفوية لدى تلامذة المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو ومدرسة هاشم أشعري المتوسطة الإسلامية باتو؟ هذا البحث من نوع البحث الكيفي لأن البيانات المحصولة عليها في صورة الألفاظ والسلوكيات، وتحصل البيانات عن طريق المقابلة والملاحظة وتحليل الوثائق. واخترت الباحثة في أسلوب تحليل البيانات هي تحليل وصفي كيفى على طراز ميلس وهوبارمان (Miles & Huberman). تعرض الباحثة النتائج المستفادة: 1) إن تعليم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو ومدرسة هاشم أشعري المتوسطة الإسلامية باتو كافى ويجيب المعيار التعليمي كما يرام، يقصد به أن المدرس قد يجيد في تعليمه. 2) إن صعوبات تعلم اللغة العربية الشفوية لدى التلامذة فيهما، هي: لم يقدر التلامذة تلفيظ المفردات العربية بالأصوات والتهجئة الصحيحة، والتعبير الشفهي في اللغة العربية، وفهم كلام المدرس باللغة العربية، واستجابة المدرس في المحادثة، وكذلك في فهم المسموع ونطق الكلام بوضوح مما سمعت من غيرها وربط الكلمات بالخبرات والمعاني. 3) وإن الحلول لمواجهة صعوبات تعلم اللغة العربية الشفوية لدى التلامذة فيهما، هي: شرح المدرّس مقام اللغة العربية كاللغة القرآنية والعالمية في مقدمة تعليمه، وتطوير المواد الدراسية بتنويع الأنشطة التعليمية وتنظيم المواد من السهولة إلى الصعوبة ومن البسيطة إلى المركبة وأعطى المدرس الدافعية والإرشادات تشجيعا لهم، وأعطى المدرس الواجبات؛ فردية كانت أو جمعية، ح) عقد البرنامج الإضافي، كمثل BTA (القراءة والكتابة القرآنية) و BBQ (توجيه قراءة القرآن) وإجراء عملية التقويم. ABSTRACT In some case of learning and teaching process, there were found problems in academic achievement is often preceded by indicators, such as disabilities in learning the verbal language; often accompanied by verbal’s disabilities. So it is returned to being disable to learn these symbols, which is what we call learning disabilities. This research has to clarify the answer educational questions about the disabilities of learning the Arabic language at the Islamic Junior High State School Batu students and Islamic Junior High State School Hasyim Asy’ari Batu. Those, the questions of this research are: 1) How is the learning process of Arabic lesson in Islamic Junior High State School Batu and Islamic Junior High School Hasyim Asy’ari Batu? 2) What are the learning disabilities of Arabic verbal among students? and 3) What are solutions to face the disabilities of learning Arabic verbal among students?. This research was qualitative research because the data type of the crop in the image of words and behaviors, and getting the data through interview, observation and analysis of documents. The researcher was used the data analysis method of the model Miles and Huberman. So, the researcher presented the results learned are: 1) The learning process of Arabic lesson in Islamic Junior High State School Batu and Islamic Junior High School Hasyim Asy’ari Batu is sufficient answers of educational standard as well, intended to be a teacher may fluent in his teaching. But, it is regret in supporting educational tools that did not work as good as possible, example: the language laboratory. 2) The learning disabilities of Arabic verbal among students in them, are: They are not able to say Arabic vocabulary by correct spelling and oral expression in the Arabic language and understand the words of the teacher in Arabic and in response to the teacher in the conversation and difficult in the audible understanding, and was not able speech pronunciation clearly which heard from other experiences and linking words and meanings. 3) and so the solutions to face the disabilities of learning Arabic verbal among students in them, are: Teacher’s explaining that Arabic as the language of Koran and global at the beginning of lesson, and collecting data for students with learning disabilities, giving questions about the given lesson on students with learning disabilities, developing Arabic learning with demonstration or educational activities and organizing material from easy to difficult and from simple to complex and giving motivation and guidance to encourage them, and giving duties; individual was or association, the extra lessons, like BTA (reading and writing Koran) and BBQ (direct reading the Koran) those are improving Arabic and conduct the evaluation process. ABSTRAK Dalam fenomena pendidikan, didapati masalah dalam prestasi akademik yang seringkali didahului oleh beberapa indikator, seperti kesulitan dalam mempelajari bahasa lisan; sering terjadinya masalah dalam pelafalan. Hal ini pun menjadi kesulitan tersendiri untuk mempelajari rumus-rumus bahasa, yang kita sebut kesulitan belajar. Penelitian ini memperjelas jawaban persoalan pendidikan mengenai kesulitan belajar bahasa Arab lisan pada siswa MTs.N Batu dan MTs. Hasyim Asy’ari Batu. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1) Bagaimana proses pembelajaran bahasa Arab bagi siswa MTs.N Batu dan MTs. Hasyim Asy’ari Batu?, 2) Apakah kesulitan belajar bahasa Arab verbal yang dialami oleh siswa MTs.N Batu dan MTs. Hasyim Asy’ari Batu?, 3) Apakah solusi yang diupayakan pihak sekolah dalam menangani kesulitan belajar bahasa Arab verbal yang dialami oleh siswa MTs.N Batu dan MTs. Hasyim Asy’ari Batu?. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif karena jenis data yang dikumpulkan berupa penjabaran kata-kata dan perilaku yang didapatkan melalui wawancara, observasi dan analisis dokumen. Peneliti menggunakan metode analisis data model Miles dan Huberman. Selanjutnya, peneliti mempresentasikan hasil penelitiannya, yakni: 1) Pembelajaran bahasa Arab di MTs.N Batu dan MTs. Hasyim Asy’ari Batu telah mencapai standar pembelajaran yang sesuai, hanya saja beberapa fasilitas media belum tersedia, seperti laboratorium bahasa. 2) Kesulitan belajar bahasa Arab lisan di kalangan siswa di dalamnya, adalah: tidak mampu murid melafalkan kosakata bahasa Arab dan ejaan yang benar, dan ekspresi lisan dalam bahasa Arab, dan memahami kata-kata dari guru dalam bahasa Arab, dan menanggapi guru dalam percakapan, serta menyimak dan mengucapkan kata-kata dengan jelas dari apa yang didengar, kata-kata yang saling berhubungan dengan pengalaman dan makna. 3) dan bahwa solusi untuk menghadapi kesulitan belajar bahasa Arab lisan di kalangan siswa di dalamnya, adalah: guru menjelaskan fungsi bahasa Arab sebagai bahasa al-Quran dan bahasa global di awal pembelajaran, dan pengumpulan data mengenai siswa dengan kesulitan belajar, memberikan pertanyaan tentang materi pada siswa dengan kesulitan belajar bahasa Arab lebih sering selama pembelajaran untuk pembiasaan mereka, mengembangkan materi ajar dengan berbagai kegiatan pendidikan, mengatur materi dari termudah ke tersulit dan dari yang sederhana sampai yang kompleks, memberikan motivasi dan bimbingan untuk mendorong mereka dan memberi tugas; baik individu maupun berkelompok, mengadakan kegiatan ekstrakurikuler, seperti BTA (membaca dan menulis al-Quran) dan BBQ (Bimbingan Bina al-Qur’an) yang secara tidak langsung dapat meningkatkan pengetahuan bahasa Arab siswa dan melakukan proses evaluasi.

لخضر بن عزي , مريبعي محفوظ

كلية الحقوق-جامعة الجزائر 1 - بن يوسف بن خدة · الجزائر

بن ساسي جويدة , بن مبروك لزهر , عبايدي نادية

كلية الرياضيات وعلوم المادة-جامعة قاصدى مرباح ورقلة · الجزائر

ن الهدف الرئيسي لهذا العمل هو دراسة أطياف عينة من الهواء عن طريق الإستشعار عن بعد باستخدام الليزربتقنية الليدار" " LIDARوهي التحليل الطيفي بواسطة الليزر، حيث تم تطبيقه على عينة من الهواء والتي تحتويفي الاغلب على الغازات التالية (الأزوت، الأكسجين وبخار الماء... )، من خلال الدراسة النظرية تم تأكيد وجودغاز الأكسجين بنسبة % 21وكذلك حددت نسبة بخار الماء بــ % 5.14تجريبيا