أثر استخدام المدخل السياقي في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية والطلاقة اللفظية في اللغة العربية لدى طالبات الصف السابع الأساسي في فلسطين
ابتسام عبدالله عرجان, سحر عبد السلام حسن الطل
كلية العلوم التربوية-جامعة القدس · فلسطين
:هدفت هذه الدِّراسة إلى استقصاء أثر المدخل السياقي في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية والطلاقة اللفظية في اللغة العربية لدى طالبات الصف السابع الأساسي في فلسطين، ولتحقيق أهداف الدِّراسة اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي، التصميم شبه التجريبي؛ لملاءمته لطبيعة هذه الدراسة، وقد أعدت الباحثة المادة التعليمية واختبار الكتابة الإبداعية واختبار الطلاقة اللفظية، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، حيث بلغ معامل ثبات اختبار الكتابة الإبداعية (0.846 ) وبلغ معامل ثبات اختبار الطلاقة اللفظية 0.832)) وطبقت الدراسة في الفصل الثاني من العام الأكاديمي 2022-2023على عينة قصدية تكونت من (76) طالبة في الصف السابع الأساسي في مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل، موزعة في مجموعتين إحداهما ضابطة بلغت (34)طالبة والثانية تجريبية بلغت(42) طالبة في مدرسة بنات إشبيلية الثانوية.وحللت البيانات باستخدام تحليل التباين الثنائي المصاحب ANCOVA) (2-WAY وكذلك حساب حجم الأثر إيتا تربيع (2.( وأظهرت نتائج الدراسة ما يأتي:وجود فروق دالة إحصائياً في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية؛ تعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية وكذلك لجميع المجالات. وعدم وجود فروق دالة إحصائياً في مدى فاعلية استخدام طريقة التدريس في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية؛ تعزى لمتغير التقدير العام في اللغة العربية.كما وكشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائياً في تنمية مهارات الطلاقة اللفظية تعزى للطريقة ولصالح المجموعة التجريبية وكذلك لجميع المجالات ما عدا مهارة طلاقة الأصوات. وعدم وجود فروقدالة إحصائياً في مدى فاعلية استخدام طريقة التدريس في تنمية مهارات الطلاقة اللفظية لدى المجموعة التجريبية تعزى لمتغير التقدير العام في اللغة العربية، وكذلك لجميع المجالات ما عدا مجال مهارة الطلاقة الحرة حيث كانت الفروق لصالح التقدير الجيد ثم الممتاز.وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة المعلمين بتوظيف المدخل السياقي لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية والطلاقة اللفظية، لدوره في تحسين الكتابة، وكذلك أوصت بتوظيف هذه المدخل في مهارات أخرى في اللغة العربية.