رشيدة معروف, نعيمة براردي

كلية العلوم الانسانية والاجتماعية-جامعة محمد بوضياف - المسيلة · الجزائر

موضوع هذه الدراسة"القيم الثقافية في السينما الجزائرية " تحليل سميولوجي لفيلم طبيعة الحال .هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن القيم الثقافية في السينما الجزائرية تحديداً فيلم طبيعة الحال للمخرج والكاتب كريم موساوي ، وأيضا إلى الكشف عن طبيعة القيم المتضمنة فيه ودور الممثلين في ابرازها .واعتمدنا في دراستنا على التحليل السميولوجي وعلى العينة القصدية في اختيار الفيلم والمشاهد المختارة للتحليل .وقد توصلت الدراسة الى النتائج التالية :*رغم وجود مشاهد تجسد قيم غربية دخيلة الى ان هناك مشاهداكثر تجسد القيم الثقافية الجزائرية .*قد لا يكون للممثلين مساحة كبيرة لتجسيد القيم الثقافية الخاصة بهم إلا انهم لم يدخرو جهدا في ذلك .*إن السينما الجزائرية هي الوسيلة الافضل لتمثيل القيم الثقافية الجزائرية في المحافل الدولية .

منال بوخريص , نور الدين معروف, عبد الوهاب عزيزي , عبدالقادر خدومة

كلية الأدب العربي والفنون-جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم · الجزائر

يعتبر موضوع الثقافة التنظيمية من أهم المواضيع التي لقيت اهتماما بالغا في مجال الإدارة الثقافية، خاصة في الآونة الأخيرة، لما لها من تأثير على نجاح أو فشل الإدارات والذي يتحدد أساسا بمدى كفاءة دور الفنون داخل الإدارة الثقافية، والذي يتأثر بشكل كبير الأداء بالثقافة التنظيمية السائدة منن القيم والمعتقدات والأفكار مثل: المشاركة، الابداع، الالتزام بقواعد الإدارة ، الاستقلالية في ممارسة المهام، كل هذه القيم لها تأثير على سلوك وأداء الأفراد، مما يدعم قيم الولاء والانتماء والإخلاص في تحقيق أهداف الإدارة الثقافية ومنه تحقيق أداء تنظيمي ثقافي متميز، ولقد اتضح ذلك جليا من خلال دراستنا الميدانية التي قمنا بها في مدرسة الفنون الجميلة مستغانم تبين وجود العديد منن القيم الثقافية والتي تعتبر مقوما ثقافيا مهما لتحقيق أداء جيد ونجاح مرتفع، أي أنه يوجد قيم ثقافية ونشاطات تأثر على الإدارة بالإيجابية.

Ouari Wissam, Sebaa Abderrazak , فاطيمة رياض

كلية العلوم الدقيقة-جامعة عبد الرحمان ميرة - بجاية · الجزائر

E-Learning est un mode d'apprentissage à distance mettant à disposition des apprenants des contenus pédagogiques via internet. Il n'est plus nécessaire pour l'apprenant de se déplacer au sein d'un centre de formation, il peut suivre le cours depuisn'importe quel lieu. Dans le cadre de notre projet, nous allons réaliser une plateforme d' e-Learning (formation à distance) pour l'Ecole Supérieure en Scienceset Technologies de l'Informatique et du Numérique (ESTIN) , où ses étudiants,enseignants et secrétaire peuvent s'inscrire sur cette plateforme. L'étudiant pourrasuivre des cours que les enseignants auront préalablement publiés, accéder auxforums de discussion et évaluer ses connaissances en faisant des tests en ligne etdes devoirs. La secrétaire gère l'espace d'affichage pour informer les étudiantsdes annonces administratives et peut aussi afficher les emplois du temps, les notes...etc. L'administrateur gère la maintenance de la plateforme et aussi les accès etles droits des utilisateurs.

أشرف فهمي مشتهى, توفيق سليمان برهوم

اكاديمية الادارة والسياسة للدراسات العليا, جامعة الأقصى · فلسطين

AMMAR OLABI, NEHMAT ALBERT EL HELOU

كلية الزراعة والعلوم الغذائية-الجامعة الأمريكية في بيروت · لبنان

The obesity prevalence is still increasing worldwide and extrapolations reveal that 20percent of adults in the world or around 1 billion people, will be obese by 2030. Thus, understanding the complex phenomenon of appetite regulation. The present study is the first to portray the effect of hedonic manipulation (high-acceptability vs. modified low-acceptability isocaloric food) on postprandial ghrelin, GLP-1, insulin levels and appetite scores in healthy male subjects. Thirty male subjects (15 normal-weight; BMI 18.5-24.9 kg-m² and 15 obese; BMI 30 -39.9 kg-m²) were recruited for a randomized, cross over design. Subjects were randomly assigned to one of the two meals, custard (HA) or custard with Acesulfame-K (LA, excessively sweet). Blood samples were withdrawn before the meal at time 0 and after finishing it at 15, 30, 60, 120,180 and 240 min and were analyzed for ghrelin, GLP-1, insulin and glucose. Appetite scores were also recorded at the same time points. Acceptability was measured after 2 spoons, when finishing the meal and after 240 min. Ghrelin levels were significantly higher after the LA meal for both lean and obese subjects. GLP-1, insulin and glucose did not differ between the meals. Appetite scores varied from baseline levels with lower hunger and higher satiety and fullness after the HA meal at 240 min, but failed to reach a significant difference. Energy intake was close to being statistically significant between meals with higher intake after the LA meal. Moreover, lean and obese subjects were significantly different in prospective food consumption, ghrelin, GLP-1, insulin and glucose concentrations and in ad libitum with higher energy intake for obese participants. These findings show that hedonic properties could affect food intake through stimulation or inhibition of postprandial appetite-related hormones. This offers a possibility to assess the acceptability of foods in formulating diets for a long term weight management solution.

Abdelouahab Chikh Salah, Aicha Lahouadji , Safia Bendekken

كلية العلوم والتكنولوجيا-جامعة غرداية · الجزائر

Dans ce mémoire, nous avons étudié les définitions et les propriétés géométriques intrinsèques des courbures d’une variété Riemannienne (courbures Riemanniennes, courbures sectionnelles, courbures de Ricci, courbures scalaires) et on donne quelques exemples des courbures Riemanniennes dans le cas d’une variété à courbure constante.

عارف صالح مخلف الدليمي, عمر حسين علي صبار الجوعاني

كلية القانون-جامعة الأنبار · العراق

Kamel Slitan , Warda Boudiaf

كلية الاداب واللغات-جامعة محمد بوضياف - المسيلة · الجزائر

La présente étude porte sur L’utilisation occasionnelle de la langue maternelle dans la compréhension de l’écrit chez les apprenants de la 3éme année moyenne des Frères LAOUBI à Bordj. Pour ce faire, nous nous sommes appui sur le travail du groupe (groupe témoin et groupe expérimental).ainsi, nous avons fait deux séances de compréhension oralement suivies par un test de compréhension de l’écrit afin de vérifier l’efficacité du recours occasionnel à la langue maternelle lors d’un cours de FLE .Notre objectif à travers cette étude est donc, l’amélioration de la compréhension des apprenants à travers le recours occasionnelle à la langue maternelle .en outre, la revalorisation du statut de la langue maternelle en classe de FLE, la motivation des apprenants.

Bousnina Monia Madani, Hamza Zeghlache

معهد الهندسة المعمارية وعلوم الأرض-جامعة فرحات عباس - سطيف1 · الجزائر

L’intérêt de cette thèse est de montrer comment sont appréhendés le concept de « représentation » et la dialectique existante entre l’usager, l’espace et la représentation en elle-même. En se situant dans une approche cognitiviste de la ville notre présente démarche s’attèle à démontrer l’existence d’une représentation cognitive de l’espace de l’extérioriser et de la matérialiser. En fait, l’intérêt de la connaissance pour les représentations cognitives de l’espace s’explique par le fait qu’elles sont d’importants révélateurs du rapport entre l’individu et le milieu. En premier lieu, cette approche nous permet de nous situer par rapport à diverses disciplines et en second lieu de présenter une ébauche de la méthodologie appliquée et des outils utilisés pour la mise en évidence du concept de « représentation spatiale ».Notre questionnement, dans un premier temps est de savoir comment s’élaborent ces représentations cognitives ? En d’autres termes, quels sont les processus mentaux mis en œuvre pour penser les représentations de la ville ? Dans un second temps, notre préoccupation est de savoir si cette représentation de la ville est de type individuel ou groupé. Dans un troisième temps, nous tentons de déterminer quelles sont les modalités de perception mises en œuvre dans l’élaboration de la représentation spatiale. Tout en sachant que la représentation cognitive est constituée d’informations spatiales et d’informations propres aux caractéristiques individuelles et sociales ; qu’elle englobe les processus de perception, de cognitions et de croyances rattachées au milieu.Pour conclure, par l’utilisation de la méthode de « la carte cognitive », sur la base de laquelle nous appréhendons un processus cognitif classique selon lequel l’observateur sélectionne, organise et charge de sens ce qu’il perçoit de l’environnement. En d’autres termes, il s’agit de la reconstruction, la recomposition et la reproduction d’un réel spatial (dans le cas présent, la ville).

عبدالمجيد العبدلي, منى ضوية

كلية الحقوق والعلوم السياسية - تونس-جامعة تونس المنار · تونس