تحليل الأخطاء اللغوية في مهارة الكلام بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو جاوى الشرقية
أوريل بحر الدين , أيرميلا سوسانتي هاراهب, ليلى فطرياني
كلية الدراسات العليا-الجامعة الإسلامية الحكومية مولانا مالك إبراهيم مالانج · اندونيسيا
مستخلص البحث تحليل الأخطاء هو عملية التعرف والوصف والتفسير للأخطاء اللغوية التي يرتكبها الدارس عند دراسته باللغة الأجنبية كلغة ثانية. تكون الأخطاء اللغوية في جميع المهارات اللغوية ولاسيما في مهارة الكلام. وفي أثناء قيام هذه المهارة وقع بعض التلاميذ في الأخطاء اللغوية التي تتكون من الأخطاء الأصوات والمفردات والتراكيب. وذلك أرادت الباحثة أن يكشف هذه الأخطاء كلها وتحليلها لدى التلاميذ فصل الثامن المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو جاوى الشرقية. وأما أهداف هذا البحث لتحليل أنواع الأخطاء اللغوية من حيث الأخطاء في الأصوات، المفردات، والتراكيب في كلام التلاميذ فصل الثامن، ولمعرفة تصنيف الأخطاء، ثم كشف أسباب وقوع تلك الأخطاء اللغوية. وأما مدخل هذا البحث هو الكيفي، وأما منهجه فهو الوصفي. وأسلوب جمع البيانات هذا البحث هي تحليل الملاحظة والمقابلة. والمصدر البيانات هي كلام اللغة العربية التلاميذ فصل الثامن ومعلم اللغة العربية. وفي هذا البحث وجدت الباحثة أنواع الأخطاء اللغوية في كلام التلاميذ في مستوى الأصوات والمفردات والتراكيب. وتصنيف تلك الأخطاء هي: من الأصوات: إبدال المد قصرا والقصر مدا، وإبدال الصوت بصوت آخر يشبهه، ومن المفردات: عدم اختيار المفردات المناسبة، ومن التراكيب: عدم المطابقة بين الخبر والمبتدأ في التذكير، عدم المطابقة بين الصفة والموصوف في التأنيث والتذكير، عدم المطابقة بين الفعل والفاعل، الأخطاء في عوامل المنصوبات، الأخطاء في حروف المجرورات. وأما أسباب وقوع تلك الأخطاء تصدر إلى أربعة الجوانب: جانب التلاميذ: عدم ممارسة على كلام العربية، خلفيات التعليمية المتنوعة، عدم الاهتمام بالتعليم والدافع. جانب المعلم :لم يؤكد المعلم على أهمية تطبيق نطق اللغة العربية، لا يستخدم المعلم الطرق المتنوعة، لم يمارس المعلم في تصحيح كلام التلاميذ. ومن جانب البنية التحتية:أدوات التعلم هي عوامل داعمة مهمة جدا. ثم من جانب البيئة: فإن البيئة مؤثرة جدا ً لتلاميذ لتحسين قدرة مهارات الكلام