التفكير التقديري وعلاقته بالعوامل الستة الكبرى للشخصية لدى طلبة الدراسات العليا
مناف فتحي الجبوري, ولاء صالح شاكر الحسناوي
كلية التربية للعلوم الانسانية-جامعة كربلاء · العراق
يهدف البحث الحالي التعرف الى: 1. التفكير التقديري لدى طلبة الدراسات العليا . 2. العوامل الستة الكبرى للشخصية لدى طلبة الدراسات العليا . 3. طبيعة العلاقة الارتباطية بين التفكير التقديري و العوامل الستة الكبرى للشخصية . 4. الفروق في العلاقة الارتباطية بين التفكير التقديري و العوامل الستة الكبرى للشخصية تبعا لمتغيرات الجنس و التخصص . 5. مدى اسهام العوامل الستة الكبرى في التفكير التقديري . ويتحدد البحث الحالي بطلبة الدراسات العليا للمرحلة التحضيرية ولكلا الجنسين (ذكور, اناث) والتخصص (علمي, أنساني) للعام الدراسي (2021-2022 ). وتكونت عينة التطبيق النهائي من (400) طالب وطالبة للدراسات العليا تم اختيارهم بالأسلوب العشوائي الطبقي ذات التوزيع المتناسب ، وتحقيقاً لأهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس التفكير التقديري في هذا البحث ، اعتماداً على أنموذج (Lipman,2003) وقد تم عرضه على مجموعة من المحكمين المختصين للحكم على صلاحية فقراته الذي كان عدد فقراته (28) فقرة, ومن ثم تم استخراج الخصائص السيكومترية له عن طريق التطبيق على عينة التحليل الاحصائي و البالغة (260) من طلبة الدراسات العليا , و قد أصبح المقياس بصورته النهائية يتكون من (24) فقرة , قامت الباحثة بتطبيقه على عينة البحث البالغ عددها (400) من طلبة الدراسات العليا في جامعة كربلاء , , كما قامت الباحثة بتبني مقياس (Ashton & Lee 2008) للعوامل الستة الكبرى للشخصية وقد تم عرضه على مجموعة من المحكمين المختصين للحكم على صلاحية فقراته الذي كان عدد فقراته (60) فقرة , ومن ثّم تّم استخراج الخصائص السيكومترية له , و أصبح المقياس بصورته النهائية يتكون من ( 58) فقرة , قامت الباحثة بتطبيقه على عينة البحث . وبعد الانتهاء من التطبيق استعملت الباحثة الوسائل الإحصائية المناسبة لتحليل البيانات , بالاستعانة بالحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية , وبناءً على ما توصلت اليه الباحثة من نتائج البحث يمكن استنتاج ما يلي: 1- يمتلك طلبة الدراسات العليا بصوره عامة درجة مقبولة من التفكير التقديري ، وهذا يمثل مؤشرا إيجابيا يتمثل في غرس أسلوب تفكير ذو توجه انساني لطلبتنه من الأجيال القادمة . 2- لا يتأثر التفكير التقديري لدى طلبة الدراسات العليا بمتغيرات الجنس و التخصص و العوامل الشخصية . 3- يمتلك طلبة الدراسات العليا بصورة عامة سمات العوامل الستة الكبرى للشخصية لكن بنسب متفاوتة . 4- إن عامل التواضع _ الأمانة كان العامل السائد على العوامل الأخرى من عوامل الشخصية. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات وكما موضحة في الفصل الرابع . 5- الاستفادة من نتائج البحث الحالي في تصميم برامج إنمائية لزيادة الجانب التقديري في ستراتيجيات استخدام القدرات العقلية لفئات مختلفة من المجتمع .