أثر برنامج قائم على تصاميم الانفوجرافيكس التعليمية في تدريس العلوم في التّفكير البصري والتّحصيل لدى طلبة الصّف الثّامن الأساسي في محافظة نابلس

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

هدفت الدّراسة إلى معرفة أثر برنامج قائم على "تصاميم الانفوجرافيكس التعليمية" في تدريس العلوم في التّفكير البصري والتّحصيل لدى طلبة الصّف الثّامن الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية وتعليم نابلس وذلك في الفصل الدّراسي الثاني للعام ( 2017/2018). وللإجابة عن أسئلة الدّراسة واختبار الفرضيات، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بتصميم شبه التجريبي، وتمّ تطبيق الدّراسة على عينة من (65) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي في مدرسة ياسر عرفات الأساسية في محافظة نابلس، وتمّ توزيعهن في مجموعتين: إحداهما تجريبية (وهي التي درست وحدة تنوّع الكائنات الحية وتصنيفها باستخدام استراتيجية تصاميم الانفوجرافيكس التعليمية)، والثانية المجموعة الضابطة (وهي التي درست نفس الوحدة باستخدام الطريقة الاعتيادية). ولتحقيق أهداف الدّراسة، صممّت الباحثة أداتا القياس الآتية: اختبار تحصيلي مكوّن من (30) فقرة، واختبار التفكير البصري مكوّن من (28) فقرة، وتمّ التأكد من صدق أدوات الدّراسة وثباتها، كما تمّ حساب معاملات الصعوبة والتّمييز لاختبار التحصيل الدّراسي. وقد طبّق كل من اختبار التحصيل الدّراسي، واختبار التفكير البصري قبل البدء بتدريس الوحدة التّعليمية وبعد الانتهاء من تدريسها. وتمّ استخدام تحليل التباين الأحادي المصاحب (One Way ANCOVA)؛ لفحص الفروق بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعتين الضابطة والتجريبية في اختبار التحصيل واختبار التفكير البصري، لمعرفة أثر استخدام البرنامج التدريسي القائم على "تصاميم الانفوجرافيكس التّعليمية" على المتغيرات التّابعة.وأظهرت نتائج الدّراسة:•وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي تعلّمن وفق البرنامج التعليمي القائم على "تصاميم الانفوجرافيكس التعليمية"، وطالبات المجموعة الضابطة اللاتي تعلّمن بالطريقة الاعتيادية في الدّرجة الكلية لاختبار التفكير البصري ولصالح المجموعة التجريبية، وهذه النتيجة تعني أن تدريس العلوم وفق البرنامج التعليمي المتبع يؤثر تأثيراً ايجابياً في التفكير البصري لدى طالبات الصف الثامن.•كما أظهرت وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي تعلّمن وفق البرنامج التعليمي القائم على "تصاميم الانفوجرافيكس التعليمية"، على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي تعلّمن بالطريقة الاعتيادية في الدّرجة الكلية لاختبار التحصيل الدّراسي ولصالح المجموعة التجريبية، وهذه النتيجة تعني أن تدريس العلوم وفق البرنامج التعليمي المتبع يؤثر تأثيراً ايجابياً في التحصيل الدّراسي لدى طالبات الصف الثامن. وبناءً على نتائج الدّراسة أوصت الباحثة بالاستفادة من المميزات التي قدّمتها استراتيجية "تصاميم الانفوجرافيكس التعليمية" في إعداد محتوى مادة العلوم والحياة لجميع المراحل التّعليمية تجعلها جذابة وممتعة، والاهتمام بتضمين محتوى مناهج العلوم بأنشطة فنية بصرية مع تدريبهم على قراءتها لما تحققه من متعة وزيادة الدّافعية للمتعلّم للتعلّم وزيادة التحصيل الدّراسي وتنمية التفكير البصري للطلبة. كما توصي الدّراسة بإجراء المزيد من الأبحاث والدّراسات عن استخدام هذه التصاميم الانفوجرافيكية في منهاج العلوم مع متغيرات أخرى كالتفكير التحليلي، وتنمية الخيال العلمي، والاستبقاء.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

ffe7770d-0c94-4890-963e-b966aa26d4c7

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

2025029_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

The Effectiveness of Using A Teaching Program Based on Educational Info graphics for Developing Visual Thinking and Academic Achievement of The Basic Eighth Grades Students in Science in Nablus Governorate

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":" سميرة أحمد سليمان","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"عبدالغني الصيفي","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

أثر برنامج قائم على تصاميم الانفوجرافيكس التعليمية في تدريس العلوم في التّفكير البصري والتّحصيل لدى طلبة الصّف الثّامن الأساسي في محافظة نابلس

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

The study aimed to investigate the effect of using a teaching program based on Educational Infographics for Developing Visual Thinking and Academic Achievement in the eighth-grade students in the public schools affiliated to the Directorate of Education in Nablus for the second semester of the year (2017/2018).In order to answer the study questions and its hypothesis, the researcher used Quasi-Experimental approach with two groups; experimental and control group. The sample size of the study was (65) female students from theeighth-grade; divided into two groups:the experimental group (34) students taught using a teaching program based on Educational Infographics, and the control group (31) students taught using the usual method of teaching. Twotools were used in the study: achievement test (30) items, visual thinkingtest(28) items, has been used to ensure the validity and reliability of study tools, also had been calculated difficulty and discrimination parameters of achievement testand the achievement test, and the visual thinking test, were applied before and after teaching the education unit. cThe analysis of variance (One Way ANCOVA) was used to determine the effect of using a teaching program based on Educational Infographics on the dependent variables in study.And the results of the study were the following:There aresignificantstatisticaldifferencesat the level of (α=0.05) betweenthe average scores eighth grade students on visual thinking test, who learned according to the program based on Educational Infographics (experimental group), and who learned the science in usual way (control group), and the difference was in favor of the group which had used a teaching program based on Educational Infographics (experimental group).There are significant statistical differences at the level of (α=0.05) between the average scores eighth grade students on achievement test, who learned according to the program based on Educational Infographics (experimental group), and who learned the science in usual way (control group), and the difference was in favor of the group which had used a teaching program based on Educational Infographics (experimental group).Based on the study findings, the researcher recommends dependence on the infographicsin building the scientific content of science at all stages of education which make science course attractive and interesting. and interest in including the content of the science curriculum with visual activities and train students on it, to achieve the fun, and to stimulate and increase the learner's motivation toward learning, and increase academic achievement, and development of visual thinking.

إشراف وإعداد

الإشراف

عبدالغني الصيفي

الإعداد

سميرة أحمد سليمان

الاقتباسات الببليوغرافية