أبعاد التنمية المستدامة المضمنة في محتوى مناهج العلوم والحياة في المرحلة الأساسية الدنيا بفلسطين ومدى اكتساب طلبة الصف الرابع لها

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى أبعاد التنمية المستدامة المضمنة في محتوى مناهج العلوم والحياة في المرحلة الأساسية الدنيا بفلسطين ومدى اكتساب طلبة الصف الرابع لها. وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي القائم على أسلوب تحليل المحتوى، والأسلوب المسحي، وتكونت عينة الدراسة من جميع وحدات كتب العلوم والحياة للصفين الثالث والرابع الأساسيين، وكذلك عينة عشوائية طبقية متاحة ممن أنهوا الصف الرابع، قد بلغ عددها (775) طالبًا وطالبة من المدارس الحكومية في محافظة غرب غزة، ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد أداتين وهما: أداة تحليل محتوى مناهج العلوم والحياة، واختبار لقياس مستوى اكتساب أبعاد التنمية المستدامة لدى طلبة الصف الرابع مكوّن من (30) فقرة، وقد استخدمت الباحثة مجموعة من المعالجات الإحصائية كالتكرارات، والنسب المئوية، والمتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، اختبار (T) لعينة واحدة، اختبار (T) لعينتين مستقلتين، وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي:1.حصول البعد التعليمي على النصيب الأكبر من التكرارات والنسب المئوية في مناهج العلوم والحياة للمرحلة الأساسية الدنيا، حيث بلغت تكراراته (307) تكرارًا، وبنسبة مئوية (42.6%)، ويليه البعد الاجتماعي فقد تكرر(140) تكرارًا وبنسبة مئوية (16.4%)، وقد حصل البعد الصحي على أدنى التكرارات حيث بلغت (76) تكرارًا وبنسبة مئوية (10.5%).2.مستوى اكتساب طلبة الصف الرابع الأساسي لأبعاد التنمية المستدامة بشكل عام لم يتجاوز المستوى المطلوب، حيث بلغ (66%).3.حصول البعد الصحي والاجتماعي على مستوى اكتساب أعلى من المستوى المطلوب.4.يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في مستوى اكتساب طلبة الصف الرابع الأساسي لأبعاد التنمية المستدامة يعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث. وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بضرورة مراعاة التوازن في تناول أبعاد التنمية المستدامة في محتوى مناهج العلوم والحياة للمرحلة الأساسية الدنيا، كما وتوصي بعقد ورشات عمل خاصة بالمعلمين لزيادة الوعي لديهم بأبعاد التنمية المستدامة وزيادة التركيز على اكتساب الطلبة لها.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

fe59168a-f565-4e4f-96a3-f49bd3eab4e6

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

2148334_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

The Dimensions of Sustainable development included in the content of the Science and life curricula in the lower basic stage in Palestine and the extent to which fourth grade students have acquired them

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"محمود حسن الأستاذ","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"منير سعيد عوض","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"نور شامخ خميس جراد ","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

أبعاد التنمية المستدامة المضمنة في محتوى مناهج العلوم والحياة في المرحلة الأساسية الدنيا بفلسطين ومدى اكتساب طلبة الصف الرابع لها

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

This study aimed to identify the dimensions of sustainable development included in the content of the science and life curricula at the lower primary stage in Palestine, and the extent to which fourth grade students have acquired them. The researcher followed the descriptive approach based on the content analysis method and the survey method, and the study sample consisted of all science and life books units for the third and fourth primary grades, as well as a stratified random sample available for those who have passed fourth grade, which reached (775) students of government schools in the West Gaza governorate. To achieve the aim of the study, tow tools were prepared,: namely the science and life textbook content analysis tool, and a test to measure the level of acquiring dimensions of Sustainable development among fourth – grade students, consists of (30) questions. The researcher used a set of statistical treatment such as frequencies, percentages, arithmetic mean, standard deviation, One sample (T) test, (T) test for two independent samples. The results of the study showed the following:1. The educational dimension obtained the largest share of recurrences and percentages in the science and life curricula for the lower basic stage, where its recurrences amounted to (307) recurrences, with a percentage of (42.6%), followed by the social dimension, where it was repeated (140) recurrences and with a percentage of (16.4%). The health dimension had the lowest frequency, reaching (76) recurrences, with a percentage of (10.5%).2. The level of acquisition by fourth-grade students of the dimensions of sustainable development in general did not exceed the required level, reaching (66%).3. The health and social dimension attained a higher level of acquisition than the required level.4. There are statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) in the level of fourth-grade students' acquisition of the dimensions of sustainable development due to the variable of gender and in favor of females. In light of the results of the study, the researcher recommends the necessity of taking into account the balance in addressing the dimensions of sustainable development in the content of the science and life curricula in the lower basic stage.

إشراف وإعداد

الإشراف

محمود حسن الأستاذ, منير سعيد عوض

الإعداد

نور شامخ خميس جراد

الاقتباسات الببليوغرافية