علاقة دافعية التعلم ومستوى الطموح بتقدير الذات لدى التلاميذ المتفوقين دراسيا: دراسة ميدانية لبعض ثانويات ولاية الوادي

الموضوعات

اجتماع

الملخص

"هدفت هذه الدراسة على الكشف عن علاقة الدافعية للتعلم ومستوى الطموح بتقدير الذات لدى المتفوقين دراسيا بالمرحلة الثانوية لا توجد علاقة ارتباطية بين الدافعية للتعلم ومستوى الطموح وتقدير الذات لدى التلاميذ المتفوقين دراسيا في المرحلة الثانوية. وتم الوصول الى ما يلي :- لا توجد فروق بين متوسطي درجات الذكور والاناث على مقياس الدافعية للتعلم لدى التلاميذ المتفوقين دراسيا في المرحلة الثانوية.- لا توجد فروق بين متوسطي درجات الذكور والاناث على مقياس مستوى الطموح لدى التلاميذ المتفوقين دراسيا في المرحلة الثانوية.- لا توجد فروق بين متوسطي درجات الذكور والاناث على مقياس تقدير الذات لدى التلاميذ المتفوقين دراسيا في المرحلة الثانوية.- متوسط الفروق بين درجات التلاميذ المتفوقين دراسيا للشعب العلمية، ومتوسط درجات التلاميذ المتفوقين دراسيا للشعبة الأدبية على مقياس الدافعية للتعلم، فروق جوهرية ودالة إحصائيا.- متوسط الفروق بين درجات التلاميذ المتفوقين دراسيا للشعب العلمية، ومتوسط درجات التلاميذ المتفوقين دراسيا للشعبة الأدبية على مقياس مستوى الطموح، فروق جوهرية ودالة إحصائيا.- الإختلاف بين الشعب الدراسية العلمية والأدبية لدى التلاميذ المتفوقين دراسيا لا يؤدي إلى التباين في درجات تقدير الذات

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

fd87db0f-2f73-47d2-940a-81ea724446d8

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

ماستر (LMD)

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

944931_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"خليفة زواري أحمد","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"شيماء مقيرحي","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

علاقة دافعية التعلم ومستوى الطموح بتقدير الذات لدى التلاميذ المتفوقين دراسيا: دراسة ميدانية لبعض ثانويات ولاية الوادي

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

Notre étude a pour but de voir la relation entre la motivation d'apprentissage et le niveau d'ambition dans l'estimation du "" Moi "" chez les apprenants excellents au secondaire.La résultats obtenus sont comme suit:- Il n'existe pas de relation entre la motivation d'apprentissage et le niveau d'ambition et l'estimation du moi chez les apprenants excellents.- Il n'existe pas de différences entre les moyennes des degrés des sexes masculins et féminins au niveau de mesure de motivation d'apprentissage chez les apprenants excellents au secondaire.- Il n'y a pas de différences entre les moyennes des degrés des sexes masculins et féminin et niveau de mesure d'ambition chez les apprenants excellents au lycée.- Il n'y a pas de différences entre les moyennes des degrés de sexes masculins et féminins au niveau de mesure de l'estimation de moi chez les apprenants excellents au lycée.- Il y a des différences substantielles statistiquement des moyennes de différences entre les apprenants excellents pour la branche des sciences. Et la branche des lettres.- Il existe des différences substantielle statistiquement dans la moyenne des différences des apprenants excellents entre la branche des sciences et lettres.- Il y a des différences substantielles statistiquement dans la mesure des la moyenne des différences entre les apprenants excellents des branches scientifiques et la moyenne des degrés des apprenants des branches littéraires.- La différance entre les branches d'étude scientifiques et littéraires chez les apprenants excellents ne conduit pas à une différence dans l'estimation du moi.

إشراف وإعداد

الإشراف

خليفة زواري أحمد

الإعداد

شيماء مقيرحي

الاقتباسات الببليوغرافية