L’alternance codique dans le cours de l’expression orale dans le département du français: aide ou obstacle?

الموضوعات

علوم اللغة

الملخص

Dans ce mémoire, nous analyserons l’utilisation de la langue maternelle (l’arabe) dans l’enseignement/apprentissage de l’expression orale. Est-ce que l’utilisation de l’arabe et le fait de profiter du bagage linguistique des apprenants aide l’apprentissage ou bien cela serait plutôt un obstacle? Notre recherche vise à déterminer le rôle de l’alternance codique arabe/français à acquérir une compétence linguistique dans l’expression orale et s’assurer de la possibilité de l’utiliser comme une stratégie d’enseignement et/ou d’apprentissage. Cette recherche est composée de deux parties. La première partie est consacrée à déterminer le cadre théorique pour introduire à la notion d’alternance codique et présenter les approches qui ont traité cette notion, ainsi que définir les différents types d’alternance.Dans la deuxième partie, nous présenterons la section pratique, nous nous appuierons sur les enregistrements des cours d’expression orale chez les étudiants de deuxième année à l’université Tichrine et les analyser pour en déduire l’effet d’alternance chez les professeurs et/ou les étudiants dans l’enseignement et/ou l’apprentissage

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التعريف والنوع

رقم الوثيقة

fd48af80-e29b-42c3-a171-d1bc16031207

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0

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Crawler

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الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

1959817_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

التداخل اللغوي في مادة التعبير الشفهي من قسم اللغة الفرنسية: مساعدة ام عقبة

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":" هويدا البري","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"نور سليمان","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]

اللغة

French

المصدر والدورية

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L’alternance codique dans le cours de l’expression orale dans le département du français: aide ou obstacle?

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الإشراف

هويدا البري

الإعداد

نور سليمان

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