A Genre Analysis Study of Algerian Magister Dissertations in Linguistics and Didactics: The Case of English Department of the University of Algiers

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علوم اللغة

الملخص

The investigation of generic discourse in academic writing is gaining a sweepinginterest among genre analysts. However, research into post-graduate writing as a genreis still in its infancy. This study is an attempt to analyse the genre of Magisterdissertations produced by Algerian post-graduates in Linguistics and Didactics at theUniversity of Algiers. The analysis is meant to investigate the schematic structures ofthree part-genres: Introductions, Abstracts and Acknowledgements and compare them towhat was reported in similar genre studies. To reach this aim, I employed, as startingtheoretical frameworks, Samraj’s (2008) 3-move CARS model developed for Master’stheses introductions, Samraj’s (2002) move structure of Abstracts and Hyland and Tse’s(2004) move pattern of Acknowledgments. It was found that the introductions do notshare a common rhetorical structure and only half the texts supported Samraj (2008)framework. Furthermore, Move 2 and 3 were more commonly found than move 1 andnew steps were identified in the first and the third move. The corpus of abstractsdisplayed a rhetorical structure similar to that proposed by Samraj (2002) although anadditional move was identified. The acknowledgments’ move pattern, in turn, was quitedifferent from Hyland and Tse’s model (2004). In fact, almost all theacknowledgements were framed around a unique thanking move instead of three moves.Overall, some shared shaping forces are behind the students’ rhetorical practices suchas: the discourse community in which the genre occurs, the nature of the DIs’ disciplineand lack of formal instruction in dissertation writing. Therefore, post-graduate studentsof the English Department of Algiers need an explicit learning of the dissertation genrein order to raise their awareness of the genre characterising features and help them makeinformed writing choices.

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التعريف والنوع

رقم الوثيقة

fbf01097-38fc-4f41-b349-24c6de6ab18e

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

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الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

312993_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"Farida Amara","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"Nedjaï F/Zohra","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"Riche Bouteldja","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

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English

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A Genre Analysis Study of Algerian Magister Dissertations in Linguistics and Didactics: The Case of English Department of the University of Algiers

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ترجمة الملخص

La recherche sur le discours générique dans les écrits académiques reçoit de plus en plus d’attention parmi les analystes du discours et plus particulièrement les analystes du genre. Cependant, la recherche autour des écrits universitaires reste toujours naissante (Bhatia, 2002). Cette étude tente d’analyser le genre des mémoires de Magister écris en Anglais par des étudiants Algériens dans le domaine de la Linguistique Appliquée. Cette analyse se veut investigatrice des structures schématiques de trois sous-genres de mémoire à savoir l’introduction, le résumé et les remerciements. Pour ce faire, nous nous appuyons sur trois modèles de base, le model proposé par Samraj (2008) dans son étude des introductions des mémoires de Master, le modèle de Samraj (2002) pour les résumés ainsi que le modèle de Hyland et Tse (2004) pour les remerciements. Il a été révélé que les introductions ne partagent pas une structure rhétorique commune et que seulement la moitié des textes analysés correspondent au modèle de Samraj (2008). De plus, le deuxième et le troisième mouvement rhétorique (Moe 2 et Move 3) sont plus fréquemment identifiés comparés au deuxième (Move 2) et de nouvelles étapes (steps) ont été révélées, et ce dans le premier et le troisième mouvement (Move 3). Notre corpus des résumés a montré une structure rhétorique comparable a celle proposée par Samraj (2002) bien qu’un mouvement rhétorique supplémentaire dénommé ‘motivation’a été identifié. Quant à la structure générique des remerciements, elle est relativement différente de celle appuyée par Hyland et Tse (2004) puisque pratiquement tous les textes ont été structurés autour d’un seul mouvement rhétorique au lieu de trois. Les pratiques rhétoriques caractérisant les trois sous-genres sont éventuellement le résultat de forces régulatrices telles que la communauté de discours dans laquelle le genre apparaît, la discipline, ainsi que l’absence d’un enseignement efficace dans la rédaction des mémoires. Par conséquent, les post-graduants du département d’Anglais de l’université d’Alger ont besoin d’un enseignement explicite du genre de mémoire pour susciter leur conscience des caractéristiques du genre et de les aider à faire des choix discursifs éclairés.

كلمات الباحثين

abstract, acknowledgment, dissertation, Genre analysis, Genre, introduction, move, step

إشراف وإعداد

الإشراف

Nedjaï F/Zohra, Riche Bouteldja

الإعداد

Farida Amara

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