A Study to Investigate the Impact of Personification of Grammar on Second Grade EFL in UAE

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

This study is designed to develop a new method of teaching that aims to improve the ability of second grade EFL learners in UAE to understand, retain, and apply grammatical concepts taught in class in different contexts inside and outside the classroom setting. The study seeks an alternative to the current teaching methods used to teach grammar due to the fact that students are usually scoring low grades in grammar assessments which demonstrate the presence of some flaws of such methods. Moreover, teachers are facing challenges to keep young learners engaged during grammar lessons. The new teaching method that has been developed, analyzed, and tested in this study is the “Personification of Grammar” (PoG). Three primary data collection methods were employed in this study, which are observation, interviewing, and document analysis. The interview involved three class teachers of Grade 2 (Class A, B and C) prior the application stage. Moreover, a post interview was conducted with grade 2B teacher. Additionally, an observation was conducted in class B alongside a document analysis of 22 students writing samples in six grammatical concepts before and after the application of the targeted method which will be referred to as PoG “Personification of Grammar” throughout the thesis. From this study, it was found that the implementation of PoG significantly improved the scores of students in all six grammatical concepts at individual and collective levels. Moreover, there was a notable improvement at the students’ level of engagement, attentiveness, and participation during grammar lessons. Furthermore, it enhances students’ ability to apply grammatical concepts orally in different contexts.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

fb77f3ac-c8f0-4286-854c-27b7172fb975

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

9132_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

دراسة تأثير استخدام طريقة تورية قواعد النحو الانكليزيه على طلاب الصف الثاني الغير الناطقين بها في الامارات العربيه المتحدة

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"بالان أبو داكن ","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"عماد أبو عياش ","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

English

المصدر والدورية

اسم المصدر

A Study to Investigate the Impact of Personification of Grammar on Second Grade EFL in UAE

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

الهدف منهذه الدراسه لتطوير استراتيجيه تعليم مبتكرةبهدف تحسين قدرة طلاب الصف الثاني الغير ناطقين بالانكليزيه في الامارات العربيه المتحده على تذكر واستيعاب و تطبيق قواعد االنحو في اللغه الانكليزيه. تسعى هذه الدراسةلإيجاد البديل الأمثل للإستراتيجيات المستخدمةحاليا في تعليم قواعد النحو. وتنبع هذه الحاجه بسبب ضعف المتعلمين عموما في قواعد اللغه وذلك واضح في نتائج التقيمات بالتالي هذا يشير إلى وجود خلل في هذه الطرائق. بالإضافه إلى الصعوبات اللتي يوجهها المعلمين لجذب انتباه المتعلمين و جعلهم يستمتعون خلال الحصة الدرسية.قمنا في هذه الدراسه بتطوير وإختبار طريقه مبتكرة لتعليم قواعد النحو للصغار وسميت بطريقه تشخيص قواعد النحو. من أجل جمع المعلومات واختبار فعالية هذه الطريقه, قمنا بإستخدام ثلاثه طرق لجمع المعلومات وهي كالتالي:ثلاث مقابلات مع ثلاث معلماتللصف الثاني الإبتدائي للصفوف (Class A, B and C)قبل مرحلة التطبيق وواحدة اخرى مع معلمة الصفBبعد مرحلة التطبيق . بالإضافه إلى مراقبه ردود أفعال المتعلمين في الصف Bأثناء فترة التطبيق. و أخيرا, قمنا بتحليل 22نموذج من كتابات الطلاب أثناء استخدامهم لستة قواعد نحويه تعلموها بطريقة التوريه.من خلال دراسة وتحليل النتائج سجل الطلاب تطور ملحوظ في استيعابهم لقواعد النحو وفي شدة الإنتباه خلال حصص النحو مما يدل على فعالية طريقة التشخيصلتعليم النحو للمتعلمين الصغار الغير ناطقين باللغه الإنكليزية

إشراف وإعداد

الإشراف

عماد أبو عياش

الإعداد

بالان أبو داكن

الاقتباسات الببليوغرافية