L’utilisation hiérarchique du FLE (LE1) dans l’apprentissage de l’anglais en Algérie

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

En vue de mettre en évidence le rôle de la didactique du français (LE1) dans l’enseignement/apprentissage de l’anglais (LE2), et afin d’atteindre nos objectifs fixés sur la mise en œuvre d’une didactique intégrée, nous nous sommes interrogés sur la manière d’agir concrètement sur le terrain. Pour ce faire,nous tâchons d’approfondir notre recherche sur certaines nouvelles méthodes interdidactiques, en tenant compte de l’efficacité d’une approche historico-comparative et du rendement d’une approche contrastive.Notre étude expérimentale consiste en une collaboration d’un travail conjoint. Elle cherche à développer chez les enseignants de la (LE2) la vigilance métalinguistique, et de stimuler chez les apprenants l’habitude de comparer et d’établir des parallèles entre les deux langues au programme, afin qu’ils puissent avancer efficacement dans leur apprentissage.Notre objectif est de promouvoir systématiquement des phénomènes de synergies tout en ayant recours à des stratégies cognitives et métacognitives efficaces.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

fa398483-02b3-4fd3-93a0-5c171c6c9737

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل دكتوراة

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

2291036_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"Amina Salima ِAbdeldjelil","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"Belabbas Bouterfas","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

French

المصدر والدورية

اسم المصدر

L’utilisation hiérarchique du FLE (LE1) dans l’apprentissage de l’anglais en Algérie

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

In order to highlight the role of French didactics (LE1) in the teaching / learning of English (LE2) and in order to achieve our goals set on the implementation of integrated didactics. We asked about how to act concretely on the ground. To do this, we try to deepen our research on some new didactic methods such as: awakening to languages, metalinguistic awareness, as well as historical programs of intercomprehension. Indeed, taking into account the effectiveness of a historico-comparative approach and the performance of a contrastive approach. Our experimental study consists of a collaboration of a joint work. It seeks to develop metalinguistic vigilance among (LE2) teachers, and to stimulate learners to compare and draw parallels between the two languages on the curriculum so that they can effectively advance their learning.Our goal is to systematically promote synergies while using effective cognitive and metacognitive strategies.

كلمات الباحثين

Enseignement-apprentissage-français (LE1)-l’anglais (LE2)-didactique intégrée -approche historico-comparative-analyse contrastive-conscientise métalinguistique

إشراف وإعداد

الإشراف

Belabbas Bouterfas

الإعداد

Amina Salima ِAbdeldjelil

الاقتباسات الببليوغرافية