The Role of Teachers’ Feedback in Improving Students’ Written Production : The Case of Second Year Students of English at Mohamed Kheider University of Biskra

الموضوعات

علوم اللغة

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى التحقيق في دور ردود التغذية الراجعة "فيدباك" أو بعبارة أخرىتصحيح المعلمين على المردود الثقافي للطالب بهدف تحسين الإنتاج الإنتاجي للطلاب،من بين مهام الأستاذ والمعلم في عملية التعليم هي تشخيص أخطاء الطلاب وتوفيرالتصحيح أو التغذية الراجعة للطالب بشكل منتظم بدلا من النقد اللاذع والغير بناء. فمنالمعترف به أن ردود الأفعال الإيجابية للمعلم تجاه الطالب لها تأثير إيجابي في تحفيزوتشجيع الطالب على الوصول إلى الأهداف المرغوبة في عملية التعليم. لهذا فهو يعتبرعنصر أساسي في القسم وتوفيره في عملية التعليم. لهذا فهو يعتبر عنصر أساسي فيالقسم وتوفيره في عملية التعليم والتعلم له دور فعال جدا ومهم ويجب على كل معلم أنيتبع هذه العملية.لتحقيق أهداف هذا البحث تم استخدام المنهج الوصفي، أعطيت استبيانات لخمسة عشرأستاذ وأستاذة تم اختيارهم عشوائيا، من أجل جمع البيانات لاستخلاص الاستنتاجات التيتؤدي إلى نتائج فعلية وتشفت هذه الأخيرة. أن المعلمين والطلاب لديهم على حد السواءمواقف إيجابية تجاه التغذية الراجعة ومن المؤكد أن استراتيجيات ردود الفعل وتقنياتوأنواع التصحيح تساهم في فعالية تقويم المعلمين والأقران وتساعد على تحسين كتاباتالطلبة في مادة الإنجليزية.في هذه الدراسة تم تأكيد الفرضيات المبرمجة نسبيا من خلال وجهات نظر الطلابوالأساتذة في الاستبيان المقدم، وقد ثبت أن ردود فعل المعلم )التقويم التكويني( لمردودالكتابي للتلاميذ يكون مفيدا للغاية على الرغم من إهمال هذا النوع من ردود الأفعال منطرف التلاميذ وأساتذة اللغة الإنجليزية، فإن لديهم إيمان بفعاليتها.وقد تمحور الفصل الثالث من البحث الجاري حول اقتراح حلول لنقاط ضعف المدرسةفي تقسيم أعمال التلاميذ. وينبغي أن تكون ردود فعل الأساتذة واضحة وسريعة وبناءة.وفي هذا السياق يحتاج الأساتذة إلى التفكير مليا في طرق تدريسهم وفي دورهم الهامللغاية في إحداث التغيرات الاجتماعية، ولا يتم ذلك إلا بإظهار إبداعات من أجل إثارةالشهية للمتعلمين للقيادة تحديات في التعلم والتملك اللغوي. إن تنظيم جلسات التنسيقوالندوات الداخلية والخارجية ضروري إضافة الخبرة والبراعة للأساتذة القدامى،وتوجيه الأساتذة المبتدئين للعثور على طريقهم في التقسيم الإنتاجي للطالب.وخلاصة القول فإن أسئلتنا قد أجيب عليها جزئيا وفي ضوء النتائج المتحصل عليها يتمتقديم توصيات هامة أخرى في نهاية البحث الجاري

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

f9fca424-8733-499a-b203-b17832c3f110

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

ماستر (LMD)

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

301334_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":" Meriem Sassi","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"Lamri Segueni","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

French

المصدر والدورية

اسم المصدر

The Role of Teachers’ Feedback in Improving Students’ Written Production : The Case of Second Year Students of English at Mohamed Kheider University of Biskra

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

إشراف وإعداد

الإشراف

Lamri Segueni

الإعداد

Meriem Sassi

الاقتباسات الببليوغرافية