مستوى تقدير الذات لدى الطلبة المعلمين في الجامعات الفلسطينية وعلاقته باتجاهاتهم نحو تدريس العلوم

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

هدفت الدراسة إلى كشف مستوى تقدير الذات لدى الطلبة المعلمين لمبحث العلوم وتحديد درجة اتجاهاتهم نحو تدريس العلوم، وعلاقة ذلك ببعض المتغيرات كالجنس والتخصص والتقدير الجامعي والتأهيل التربوي، كما هدفت إلى تقصي طبيعة العلاقة بين مستوى تقدير الذات ودرجة الاتجاهات لدى الطلبة المعلمين لتدريس العلوم في فلسطين.وقد اعتمدت الباحثة في هذه الدراسة على المنهج الوصفي، فيما طُبقت على عينة بلغت (469) طالب وطالبة من المستوى الثالث والرابع الملتحقين ببرامج العلوم في الفصل الأول من العام الدراسي (2020/2021) في ثلاث جامعات فلسطينية اختيرت بشكل قصدي. وتم جمع البيانات منهم باستخدام أداتين أعدتهما خصيصاً لقياس مستوى تقدير الذات ودرجة الاتجاهات لدى الطلبة المعلمين لمبحث العلوم، بعد التأكد من صدقهما وحساب معامل الثبات باستخدام معادلة كرونباخ ألفا لاستجابات عينة استطلاعية من (30) طالب وطالبة من خارج عينة الدراسة، حيث كان معامل ثبات مقياس تقدير الذات (0.95) ومقياس الاتجاهات (0.92).وأظهرت نتائج الاستجابات على أداتي الدراسة أن مستوى تقدير الذات لدى الطلبة المعلمين في تدريس العلوم ودرجة اتجاهاتهم نحو تدريس العلوم كانت متوسطة لكلا الأداتين، كما كشفت عن وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى تقدير الذات ودرجة الاتجاهات نحو تدريس العلوم عند مستوى دلالة (α=0.05) تعزى للجنس لصالح الإناث، بينما لم يكن لمتغير التخصص أثر دال عليهما، في المقابل كانت دالة إحصائياً لمتغير التقدير الجامعي لصالح التقدير الأعلى، أما بالنسبة لتأثير متغير التأهيل التربوي فقد كانت الفروق دالة إحصائياً على كلاهما لصالح المؤهلين تربوياً، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة عند مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسطات استجابات أفراد العينة على مقياس تقدير الذات والاتجاهات نحو تدريس العلوم، حيث أظهرت نتائج حساب معامل الارتباط بيرسون أن العلاقة بين مستوى تقدير الذات ودرجة الاتجاهات نحو تدريس العلوم علاقة طردية قوية. وفي ضوء تلك النتائج قدمت الباحثة العديد من التوصيات كإضافة مستوى تقدير الذات إلى قائمة المعايير المهنية لمعلم العلوم الجديد، والتركيز على تأهيل خريجي كليات العلوم تربوياً عند التحاقهم بوظيفة معلم علوم في أحد مدارس وزارة التربية والتعلم الفلسطينية وخاصة الذكور، كما اقترحت البحث في تأثير نظرة المجتمع لمهنة التدريس على اتجاهات الطلبة المعلمين نحو التدريس وتقديرهم لذواتهم.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

f9d7a269-57ec-4ffe-a1d3-08a3c64c4a07

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

2025039_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

The Level of Self Esteem and Attitudes Toward Science among Students Teachers in Palestinian Universities

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":" حنين ماجد جميل ياسر","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"بلال احمد ابوعيدة","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

مستوى تقدير الذات لدى الطلبة المعلمين في الجامعات الفلسطينية وعلاقته باتجاهاتهم نحو تدريس العلوم

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

This study aimed to reveal the level of self-esteem among students teachers for science subjects and their attitudes degree towards science teaching, and its relation with some variables such as gender, specialization, university appreciation, and educational qualification, it also aimed to investigate the relation between the level of self-esteem and the degree of the attitudes among students teachers for science subjects in Palestine .In this study, the researcher relied on the descriptive method, while it’s applied to a sample of (469) students from the third and fourth levels enrolled in science programs in the first semester of the academic year (2020/2021) in three Palestinian universities, were chosen on purpose. Data were collected from them by usingtwo tools prepared by the researcher to measure the self-esteem level and the attitudes degree of student teachers for science subjects, which used after verifying its validity and calculate the stability coefficient using the Cronbach Alpha equation for the responses of an exploratory sample of (30) students from outside the study sample, whereas the stability coefficient of the self-esteem scale was (0.95) and the Attitude Scale (0.92). CThe results of the responses to the two study tools showed that the level of self-esteem of student teachers in teaching science and the degree of their attitudes towards science teaching was intermediate for both. It also revealed that there are statistically significant differences in the level of self-esteem and the degree of attitudes towards teaching science at the level of significance (α = 0.05) due to gender in favor of females, While for specialization variable had no significant effect on them, Otherwise, it was a statistically significant of the university appreciation variable in favor of the higher, as for the educational qualification variable, the differences were statistically significant on both also of them in favor of the educationally qualified, the results also showed the existence of a significant correlation relationship at the level of significance (α = 0.05) between the average responses of the sample members on the scale of self-esteem and attitudes towards teaching science, as the results of the Pearson correlation coefficient calculation showed that the relationship between the level of self-esteem and the degree of attitude towards science teaching is a strong positive relation. In view of these results, the researcher submitted several recommendations, such as adding the level of self-esteem to the list of professional standards for the new science teacher, focusing on qualifying graduates of faculties of science educationally when they join as a science teachers to one of the schools of the Palestinian Ministry of Education, especially males, also she suggested to study the impact of society's view of the teaching profession on student teachers' attitudes towards teaching and their self-esteem

إشراف وإعداد

الإشراف

بلال احمد ابوعيدة

الإعداد

حنين ماجد جميل ياسر

الاقتباسات الببليوغرافية