واقع القيادة النسوية في إدارة المدارس الفلسطينية التحديات أنماط القيادة ومصادر النجاح

الموضوعات

إدارة

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى فهم واقع القيادة النسوية في إدارة المدارس الفلسطينية، وذلك للتعرف على التحديات التي تواجهها، وأنماط القيادة التي تُتّبع، والمصادر التي أدت إلى نجاحها. اتبعت الدراسة المنهج الكيفي لاستكشاف تجارب ثماني قياديات يعملن في إدارة المدارس الفلسطينية. وقد أُجريت مقابلة شبه منظمة مع ثماني قياديات تربويات فلسطينيات، وتم تحليل النتائج تحليلاً موضوعاتياً (Thematic Analysis). اعتمدت الدراسة النظرية النسوية متعددة الأعراق والنظرية التقاطعية كإطار نظري يبين أن فهم التجارب الإنسانية يكون من خلال دراسة التداخل والتقاطعات المتعددة للهويات، والمواقف الاجتماعية المختلفة كالعرق والنوع الاجتماعي. أظهرت النتائج تداخلات بين أشكال التحديات المختلفة التي شكلت الواقع المميز للقيادية التربوية الفلسطينية؛ فقد برزت تحديات على المستوى الثقافي والاجتماعي، فعلى الرغم من تقبل المجتمعات المنفتحة لقيادة المرأة التربوية، فإن البيئات المحافظة أظهرت صعوبة في تقبل قيادة المرأة في بداية عملها، إلى جانب أعباء العمل المنزلي وتحكم الزوج، مما يُظهر ملامح الثقافة الأبوية المحافظة. وقد تداخلت هذه الثقافة مع التحديات المؤسسية والتنظيمية؛ حيث تبين من النتائج أنه لا توجد قوانين مؤسسية تعيق المرأة الفلسطينية عن العمل أو التقدم أو الوصول إلى المناصب القيادية التربوية، ولكن ثقافة العاملين وخاصة في المجتمعات المحافظة لا تعطي القيادية الحرية الكاملة في اتخاذ القرار، كما تؤثر في كيفية تطبيق القوانين بشكل غير داعم للمرأة، وفي نظرة العاملين التي تقاوم قيادة المرأة. أما السياق الفلسطيني تحت الاحتلال، فيفرض تحديات معقدة؛ توضح النظرية التقاطعية أن تداخل هويات القيادية الفلسطينية (الوطنية، المؤسسية، المهنية، والإنسانية) قد ولّد تحديات ذاتية مميزة للقيادية الفلسطينية الخوف والمرض والإحباط. كما يؤدي تقاطع هويتها كامرأة في مجتمع أبوي وهويتها كفلسطينية تعيش تحت الاحتلال إلى إعاقة تقدمها كقيادية في بعض الأحيان. وقد أثر السياق الفلسطيني وثقافة المجتمع الأبوي على نمط القيادة المتبع من قبل القياديات الفلسطينيات؛ فكان النمط السائد هو القيادة الموقفية التي تمزج بين القيادة المشاركية والقيادة التوجيهية. وأخيراً، كان للسياق الفلسطيني أثر أدى إلى أن تكون أبرز مصادر النجاح هي: الطموح، والإصرار، والمثابرة، والقدرة على اتخاذ القرار

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

f9cca769-baa8-4561-b7ea-aebb1447380e

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

1084033_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

The reality of Feminine leadership in Palestinian school administration: challenges, leadership styles, and sources of success

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"أحمد فتيحة","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"دانا زياد ياسين","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

واقع القيادة النسوية في إدارة المدارس الفلسطينية التحديات أنماط القيادة ومصادر النجاح

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

The study aims to understand the reality of feminine leadership in Palestinian school administration, identifying its challenges, the leadership styles, and the sources of success. The study adopted a qualitative approach to explore the experiences of eight female leaders who worked in Palestinian school administration. Semi-structured interviews were conducted, and the results were analyzed thematically. The study adopted multiracial feminist theory and intersectionality theory as a theoretical framework, demonstrating that understanding human experiences is achieved through examining the multiple intersections of identities and different social positions, such as race and gender. The results revealed overlaps between the various forms of challenges that shaped the distinctive reality of Palestinian educational leadership. Challenges emerged at the sociocultural level, indicating that conservative environments exhibit resistance to female leadership, especially at the onset of the leader’s career. This was further intensified by the responsibilities of domestic work and the husband's dominance, highlighting the characteristics of a conservative patriarchal society. The sociocultural challenges overlapped with institutional challenges, as there were no institutional laws that hindered Palestinian women from reaching educational leadership positions. However, the culture of workers, especially in conservative societies, does not grant women leaders full freedom in decision-making. In addition, it influenced the way laws are applied in a way that is unsupportive of women. The Palestinian context under occupation presents complex challenges. Intersectionality theory illustrates how the overlapping identities of Palestinian female leaders—like the national, institutional, professional, and humanitarian identities—generate unique personal challenges, such as fear, illness, and frustration. Additionally, the intersection of their identity as women in a patriarchal society and as Palestinians living under occupation sometimes hinders their progress as leaders. As a result of all challenges, the prevailing leadership style was situational leadership, combining participatory and directive leadership. Finally, the Palestinian context had an impact, leading to the most prominent sources of success being ambition, determination, perseverance, and the ability to make decisions

كلمات الباحثين

القيادة النسوية، الإدارة المدرسية الفلسطينية، النظرية التقاطعية، القيادة الموقفية، التحديات الثقافية والاجتماعية

إشراف وإعداد

الإشراف

أحمد فتيحة

الإعداد

دانا زياد ياسين

الاقتباسات الببليوغرافية