The relationship between academic selfconcept, academic casual attributions, and teacher's evaluative feedback in a sample of upper elementary private school students

Reem Mounir Sardouk, reem sardouk

الجامعة الأمريكية في بيروت · لبنان

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

Students' academic self concept (ASC), causal attributions (ACA), and teacher's evaluative feedback are three variables that have received wide but separate attention over the years. No research has been found on the relationship between students' ASC, AC

روابط وملفات

الوثيقة في المستودع الخارجي عرض في AskZad

التعريف والنوع

رقم الوثيقة: f99048ed-6e6d-48da-a3d7-e2a3c1b0693f
رقم العقد: 0
نوع الوسائط: Crawler
نوع المحتوى: الرسائل العلمية
صيغة المصدر: رسائل ماجيستير
نوع الملف: pdf text
أسماء الملفات: 1642270_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين: [{"name_ar":" Reem Mounir Sardouk","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"reem sardouk","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]
اللغة: English

المصدر والدورية

اسم المصدر: The relationship between academic selfconcept, academic casual attributions, and teacher's evaluative feedback in a sample of upper elementary private school students

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات: 0

إشراف وإعداد

الإشراف: reem sardouk
الإعداد: Reem Mounir Sardouk

الاقتباسات الببليوغرافية

APA

Reem Mounir Sardouk و reem sardouk. (1995). The relationship between academic selfconcept, academic casual attributions, and teacher's evaluative feedback in a sample of upper elementary private school students . أطروحة(رسائل ماجيستير). الجامعة الأمريكية في بيروت. لبنان.

MLA

Reem Mounir Sardouk و reem sardouk. The relationship between academic selfconcept, academic casual attributions, and teacher's evaluative feedback in a sample of upper elementary private school students . 1995. الجامعة الأمريكية في بيروت، رسائل ماجيستير.