فاعليَّة برنامج إرشاد جمعي قائم على اللَّعِب لخفضِ السلوك الانسحابي لدى طلبة صعوبات التَّعَلُّم في محافظة شمال الباطنة في سلطنة عُمان

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

تهدُفُ الدراسة الحاليَّة لِلتَّعَرُّف إلى فعَّاليَّة برنامج إرشاد جَمْعِي قائم على اللَّعِب في خفضِ السلوك الانسحابي لدى طلبة صعوبات التَّعَلُّم في شمال الباطنة بسلطنة عُمان، وتم استخدام المنهج شِبْه التجريبي لتحقيق أهداف الدراسة الحاليَّة كونه مناسبًا لِمُتَغَيِّرَاتها. وتكوَّنت عيِّنة البحث الأساسية من (40) طالبًا وطالبةً، وقد تم اختيار (28) طالبًا وطالبةً مِمَّنْ حَصَلُوا على درجات مرتفعة في مقياس السلوك اللانسحابي المُستخدَم في الدراسة الحالية، وتم تقسيمهم عشوائيًّا إلى مجموعتَيْن: المجموعة الضابطة التي تكوَّنت من (14) طالبًا وطالبةً، والمجموعة التجريبية التي تكوَّنت من (14) طالبًا وطالبةً، ثم قامت الباحثة بالتَّحَقُّق من تَجَانُس المجموعتَيْن في المُتَغَيِّرَات الأساسية، وتم تطبيق مقياس السلوك الانسحابي من إعداد محمد (2003) بعد أَنْ قامتِ الباحثةُ بحساب الثبات والصدق للمقياس، إضافةً إلى تطبيق برنامج إرشادي قائم على اللَّعِب مكون من (14) جلسة إرشادية، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتَيْن الضابطة، والتجريبية في القياس البَعْدِي لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرتِ النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القَبْلِي والقياس البَعْدِي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البَعْدِي؛ مما يُوَضِّحُ فعَّاليَّة البرنامج الإرشادي في خَفْضِ السلوك الانسحابي، كما أظهرتِ النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس البَعْدِي والقياس التَّتَبُّعِي بعد شهر للمجموعة التجريبية؛ مما يُبَيِّنُ استمرار التَّحَسُّن لدى المجموعة التجريبية. وتُوْصِي الدراسة الحاليَّة بأهمية استخدام الإرشاد باللَّعِب في علاج السلوكي الانسجابي.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

f1de6d57-f0bc-436e-a8a1-50a48ad615dd

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

f1de6d57-f0bc-436e-a8a1-50a48ad615dd_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

Effectiveness of a Group Play Therapy Program in Reducing Withdrawal Behavior in Students with Learning Difficulties in the North Battinah Governorate in Oman

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"أحمد الفواعير","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"سامر جميل رضوان","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"عائشة بنت غانم بن سويدان الجابرية ","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"مسعود الحديدي","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

فاعليَّة برنامج إرشاد جمعي قائم على اللَّعِب لخفضِ السلوك الانسحابي لدى طلبة صعوبات التَّعَلُّم في محافظة شمال الباطنة في سلطنة عُمان

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

This study aimed to investigate the effectiveness of a group play therapy program in reducing withdrawal behavior in students with learning Difficulties in North Batinah, Oman. A quasi-experimental method was used to achieve the objectives of the study. The study sample consisted of (40) students, of whom (28) students were selected who had high scores on the withdrawal behavior scale used. They were randomly divided into two groups, the control group consisting of (14) students and the experimental group consisting of (14) students. The study then verified the homogeneity of the two groups in the basic variables. The withdrawal behavior scale developed by Mohamed (2003) was applied after computing the reliability and validity of the scale. In addition, a group play therapy program developed by the researcher was applied to the experimental group, which consisted of (14) counseling sessions, each lasting (45) minutes. The results of the study showed that there were statistically significant differences between the control and experimental groups in the follow-up test in favor of the experimental group. The results also showed that there were statistically significant differences between the pre-test and post-test of the experimental group in favor of the post-test, which indicates the effectiveness of the counseling program in reducing withdrawal behavior. The results also showed that there were no statistically significant differences between the post-test and follow-up test of the experimental group, which indicates the continuation of improvement in the experimental group.

كلمات الباحثين

الإرشاد الجمعي - صعوبات التعلم- المدارس -الطلبة -الجوانب النفسية

إشراف وإعداد

الإشراف

أحمد الفواعير, سامر جميل رضوان, مسعود الحديدي

الإعداد

عائشة بنت غانم بن سويدان الجابرية

الاقتباسات الببليوغرافية