Investigating the Impact of Cultural Schema on EFL Learners Reading Comprehension: The Case of Chahba Mouna Brothers 4th year Middle School Pupils Beni Atteli, Medea

الموضوعات

علوم اللغة

الملخص

Reading as a language skill plays a significant role in learning a foreign language. Though a great importance should be given to reading comprehension, EFL learners face many difficulties to improve the level comprehension using the right strategies whichactivate the learners’ cultural schema and may improve theirreading comprehension and performance.The presentstudy aims at investigating the impactof cultural schemaon EFL learners’ reading comprehension: the case of fourth year middle school learners at Chahba Mouna Sghir middle school in Beni Atteli, Medea, Algeria. An experimental approach was implemented in the study with 62 participants to answer the research question and investigate their perspectives about the skill of reading, their difficulties and provided solutions to activate their cultural schema. To reach this aim, a questionnaire wasadministered to check their awareness about different difficulties in reading. Then, an experimental study wasconducted with the experimental group. Pupilsweretested before and after the training sessions. Later, an interview wasconducted with ten middle school teachers to collect their perspectives about the difficulties in reading comprehension and the suggested strategies to activate their learners’ cultural schema for improving their level in reading comprehension. The findings indicatethat pupils have benefited from the study to improve their level inreading comprehension using several effective reading strategies to activate their cultural schema and improve their comprehension. Therefore, pupils in the experimental group become actively engaged in the reading comprehension process. Findings of thequestionnaire showthat mostof the participants face difficulties in understanding a text and lack the appropriate strategies to solve these issues in order to improve their level of comprehension. In addition to that, the results of the post-test in both groups demonstrate that the learners’comprehension level in the experimental group has improved after using different reading comprehension strategies to activate their cultural schema. Results of the teachers’ interview in turn, haveprovedthat teachers are aware of the main obstacles that EFL learners face in reading comprehension and they suggested different solutions in the light of their experience in teaching reading comprehension in the middle school. La lecture est une compétence essentielle dans la réussite de l'enseignement et de l'apprentissage de l'A.L.E. Cette étude envisage d'examiner les effets du schéma culturel dans l'amélioration des compétences de C. Epour les apprenants. Ellevise à du schéma culturel dans la lecture. Une approche méthodologique expérimentale a été adoptée consistant en un questionnaire, un pré-et post-test destiné aux élèves du C.E. Mdes frères ChahbaMouna (Médéa). Les résultats ont montré que les participants manquent de stratégies appropriées pour arriver à la compréhension d'un texte. Les résultats ont démontré que le niveau de compréhension des apprenants misent en expérimentation s'est amélioré après avoir utilisé des stratégies de lecture et de compréhension. D’agresseurs expériences dans l'enseignement de la C.E, les enseignants ont suggéré des solutions pour résoudre les problèmes de la lecture et de la compréhension chez les apprenants de l'A.L.E .

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

f174e467-ba69-46de-983c-34914186e89a

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل دكتوراة

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

2193695_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"مريم قالي","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"هند امل منتاري","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

English

المصدر والدورية

اسم المصدر

Investigating the Impact of Cultural Schema on EFL Learners Reading Comprehension: The Case of Chahba Mouna Brothers 4th year Middle School Pupils Beni Atteli, Medea

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

قراءة النص وفهمه من أهم المهارات اللغوية لنجاح تدريس اللغة الانجليزية كلغة أجنبية. تهدف الدراسة الى التحقق من اثار المفاهيم الثقافية القبلية في تحسين مهارتي القراءة والفهم لدى دارسي اللغة الإنجليزية في التعليم المتوسط بالجزائر. كما تهدف إلى الكشف عن الأثر الإيجابي للمفاهيم الثقافية في تدريب التلاميذ على تلقي نصوص جديدة وفهمها. تم الاعتماد على منهج تجريبي يتضمن جمع البيانات من خلال اختبارات قبلية وبعدية لتلاميذ متوسطة الاخوة شهبة مونة بالمدية و استبيان بالإضافة إلى مقابلات مع أساتذتهم. أظهرت النتائج أن معظم التلاميذ يواجهون صعوبات في فهم النصوص الجديدة ويفتقرون للاستراتيجيات اللازمة لمجابهة تلك الصعوبات من أجل تحسين مستوى الفهم لديهم. كما أشارت أيضا إلى أن مستوى التلاميذ في المجموعة التجريبية قد تحسن بعد تلقى تدريب في توظيف استراتيجيات تنشيط المفاهيم الثقافية القبلية. كما اقترح الأساتذة عدة حلول لمعالجة مشاكل قراءة النصوص فهمها لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على ضوء تجاربهم في تعليم هاتين المهارتين في التعليم المتوسط

كلمات الباحثين

schemata cultural schema reading comprehension

إشراف وإعداد

الإشراف

هند امل منتاري

الإعداد

مريم قالي

الاقتباسات الببليوغرافية