Investigation L1Transfer through Error Analysis Procedure: A Case Study of First Year EFL Learners’ Grammatical Errors in Writing

الموضوعات

علوم اللغة

الملخص

Producing error-free paragraphs and essays is the ultimate aim of learners and teachers. However, a lot of first year learners of English language at the English section of Ibn Khaldoun University in Tiaret are incapable to write effectively because they commit a number of grammatical errors in their written works. It is believed that these errors are happened as a result of the interference of their mother tongue (Arabic). Hence, the main aim of the current research work is to investigate if EFL learners’ grammatical errors in their writing are due to their first language transfer (Arabic) or not, through error analysis procedure. To achieve this aim, a questionnaire is administrated to twenty (20) teachers (most of them are teachers of grammar and written expression) at the English section in Tiaret University to ask them about the main causes behind the problem and the different types of grammatical errors committed by first year EFL learners. Twenty (20) paragraphs written by first year learners were collected and analyzed to determine the main common error types.The data analysis of both teachers’ questionnaire and students’ paragraphs revealed that students commit different types of errors which are mainly due to their mother tongue interference (inter-language). The results confirmed that EFL learners write less effectively with a lot of grammatical errors because of the influence of their first language negative transfer.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

f0ade2f8-7134-4a5a-80a0-f88899b2700b

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

ماستر (LMD)

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

2256197_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":" Asma Khamkham","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"Djmeaa Kaddour","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"Hemaidia Mohamed","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

English

المصدر والدورية

اسم المصدر

Investigation L1Transfer through Error Analysis Procedure: A Case Study of First Year EFL Learners’ Grammatical Errors in Writing

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ترجمة الملخص

Créer un paragraphe ou un article exempt d’erreurs grammaticales est l’un des objectifs importants que tous les professeurs d’anglais et les étudiants s’efforcent d’atteindre. Cependant, de nombreux étudiants de première année du département d’anglais de l’université Ibn Khaldoun de Tiaret font de nombreuses erreurs grammaticales dans leur écriture. On pense que ces erreurs sont dues à l’interférence de leur langue maternelle (arabe), donc le but de la recherche actuelle est de savoir si les erreurs commises ne sont que le résultat de l’interférence de leur langue maternelle à partir de et analysées. Pour atteindre cet objectif, nous avons distribué une vingtaine de questionnaires au professeur d’anglais (en particulier aux professeurs de grammaire et d’expression écrite) de l’Université de Tiaret pour connaître les principales causes et types d’erreurs que les étudiants commettent habituellement. En plusde cela, nous avons collecté vingt questionnaires. Il a été créé par des étudiants de première année afin de l’analyser pour découvrir les erreurs courantes parmi les étudiants. .

كلمات الباحثين

Error Analysis–Interlanguage– Language transfer/interference

إشراف وإعداد

الإشراف

Hemaidia Mohamed

الإعداد

Asma Khamkham, Djmeaa Kaddour

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