الذكاء الوجداني وعلاقته بالدافعية للإنجاز لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي: دراسة ميدانية بولاية تيزي وزو

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

هدفت دراستنا إلى البحث في العلاقة الارتباطية بين الذكاء الوجداني والدافعية للإنجاز الدراسي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بولاية تيزي وزو. كمنهج بحث استعملنا المنهج الوصفي الارتباطي، وكوسيلة قياس استعنّا بالمقياس الأول من إعداد فاروق عثمان والرزق (2001) لقياس الذكاء الوجداني، والثاني استعنّا بمقياس الدافعية للإنجاز الدراسي لصاحبه محمد جميل منصور (1986). ولتحليل البيانات الإحصائية استعملنا الرزمة الإحصائية للعلوم الإنسانية، الإصدار 26. في الأخير أسفرت دراستنا على النتائج التالية: توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين الذكاء الوجداني والدافعية للإنجاز الدراسي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بولاية تيزي وزو. لا توجد فروق دالة إحصائياً في الذكاء الوجداني لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بولاية تيزي وزو تُعزى لمتغير جنس التلاميذ (ذكور وإناث). لا توجد فروق دالة إحصائياً في الذكاء الوجداني لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بولاية تيزي وزو تُعزى لعامل التخصص الدراسي (علمي، أدبي). لا توجد فروق دالة إحصائياً في الدافعية للإنجاز الدراسي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بولاية تيزي وزو تُعزى لعامل الجنس (ذكور وإناث). لا توجد فروق دالة إحصائياً في الدافعية للإنجاز الدراسي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بولاية تيزي وزو تُعزى لعامل التخصص (علمي، أدبي). وفي الأخير، ذُيّلت الدراسة بجملة من الاقتراحات من شأنها خدمة الموضوع.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

ef781c4e-5ace-46d0-a151-3815c76a4bc2

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

ماستر (LMD)

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

783403_2.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"صونية سلماني","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"مليكة سميدة","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"موسى مبراك ","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

الذكاء الوجداني وعلاقته بالدافعية للإنجاز لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي: دراسة ميدانية بولاية تيزي وزو

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

Our study aimed to investigate the correlation between emotional intelligence and the motivation for achievement among 3rd-year secondary school students in the district of Tizi-Ouzou. As a research method, we used the descriptive correlational method, and as measurement tools, we used two scales: the first, prepared by Faruk Othman Rizek (2001), consists of 57 items and measures emotional intelligence; the second, prepared by Mohamed Djamil Mansur (1986), consists of 35 items and measures motivation for achievement. To analyze the statistical data, we used SPSS (version 26). Finally, our study revealed the following results: There is a statistically significant correlation between emotional intelligence and motivation for achievement among 3rd-year secondary school students in the district of Tizi-Ouzou, Algeria. There is no statistically significant difference in emotional intelligence due to the gender variable among 3rd-year secondary school students in the district of Tizi-Ouzou, Algeria. There is no statistically significant difference in emotional intelligence among 3rd-year secondary school students in the district of Tizi-Ouzou, Algeria, due to the academic specialization factor (scientific and literary). There is no statistically significant difference in motivation for achievement among 3rd-year secondary school students in the district of Tizi-Ouzou, Algeria, due to the gender factor (male and female). There is no statistically significant difference in motivation for achievement among 3rd-year secondary school students in the district of Tizi-Ouzou, Algeria, due to the specialization factor (scientific and literary). Finally, the study was supplemented with a set of suggestions that would serve the topic.

كلمات الباحثين

الذكاء الوجداني - الدافعية للإنجاز - السنة الثالثة ثانوي

إشراف وإعداد

الإشراف

موسى مبراك

الإعداد

صونية سلماني, مليكة سميدة

الاقتباسات الببليوغرافية