التمثيل الرياضي لمفهومي النسبة والتناسب و علاقته بالمعرفة الإجرائية لدى طلبة الصف السابع الأساسي

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أداء طلبة الصف السابع الأساسي في التمثيل الرياضي لمفهومي النسبة والتناسلبه وناك لمعرفة مدى فهمهم للنسبة والتناسب وعلاقته بمعرفتهم الإجرائية، وقد قام الباحث بإعداد اختبارين أحدهما في التمثيل الرياضي، والآخر في المعرفة الإجرائية في النسبة والتناسب، حيث كانت جميع الأسئلة مقاليه، وقد تم التحقق من صدق الاختبارين بعرضهما على مجموعة من المحكمين. كما تم التأكد من ثباتهما باستخدام طريقة الاتساق الداخلي حيث بلغ معامل ألفا كرونباخ للاختبارين ( 0 . 18) و (۰٫۷۳) على الترتيب.تكونت عينة الدراسة من (۳۰۲) طالبا وطالبة، موزعين على (۱۲) شعية في (2) مدارس تابعة للمديرية العامة التربية والتعليم بمحافظة الظاهرة في سلطنة عمان.وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:- وجود تين في أداء طلبة الصف السابع الأساسي في التمثيل الرياضي لمفهومي النسبة والتناسب، ووجود تیننسبي في المعرفة الإجرائية في التسبة والتناسب. - نسبة الطلبة منخفضي الأداء في التمثيل الرياضي إلى منخفضي الأداء في المعرفة الإجرائية (۱۰۲). كما أن نسبة الطلبة مرتفعي الأداء في التمثيل الرياضي إلى مرتفعي الأداء في المعرفة الإجرائية (3 : 1). - حوالي ثلاثة أرباع الطلبة الذين حصلوا على مستوى مرتفع في التمثيل الرياضي حصلوا كذلك على مستوى مرتفع في المعرفة الإجرائية، بينما لم يحصل سوى أقل من ربع الطلبة الذين حصلوا على مستوى مرتقع في المعرفة الإجرائية على مستوى مرتفع في التمثيل الرياضي. - لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية في كل من التمثيل الرياضي، والمعرفة الإجرائية تعزي للجنس.- أداء الإناث كان أفضل نسبيا في التمثيل الرياضي والمعرفة الإجرائية.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

ef313412-ae4f-4c86-9dc2-dc5e27e8791b

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

1371188_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":" أحمد بن سعيد بن سالم الشكيلي","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"حنان عنابي","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"محمد بن سعيد الغافري","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

التمثيل الرياضي لمفهومي النسبة والتناسب و علاقته بالمعرفة الإجرائية لدى طلبة الصف السابع الأساسي

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

This study aims to reveal the performance of students in grade 7 in the mathematical representation for the concept of Ratio and proportionality to find out the extent of their understanding for Ratio and proportionality and its relationship to the procedural knowledge.The researcher has to prepare two tests, one in the mathematical representation, and the second in the procedural knowledge in Ratio and proportionality while all the questions were in article forms. Also, it has been verified from the reality of the two tests by a group of arbitrators. In addition the stability of tests by has been verified using the method of internal consistency where the coefficient of Cronbach Alpha for the tests are (0.68) and (0.73), respectively. The study consisted of 302 of students distributing at (12) divisions on (5) schools which belong to the directorate General for Arts and Education in Al-Dhara region in Sultanate of Oman. The study yields the following results - Decline in the performance of students in grade7 in the mathematical presentation for Ratio and proportionality, relatively low in procedural knowledge in Ratio and proportionality. - The performance of students in low mathematical representation in up to twice the percentage of students in low in procedural knowledge. However, the percentage of high level performance of students in procedural knowledge is up to three times the percentage who has high performance in mathematical presentation.- All students who have high performance in mathematical representation also have high performance in procedural knowledge high, but not all the students, who have high performance in mathematical representation, perform in highly procedural knowledge.- No significant statistically difference between the averages in each of the mathematical representation and procedural knowledge, notary that the performance of female was relatively better in mathematical representation and procedural knowledge.

كلمات الباحثين

الرياضيات, العمليات الحسابية‏

إشراف وإعداد

الإشراف

حنان عنابي, محمد بن سعيد الغافري

الإعداد

أحمد بن سعيد بن سالم الشكيلي

الاقتباسات الببليوغرافية