Problématique de la compréhension configurationnelle du texte argumentatif écrit chez les apprenants universitaires soudanais du FLE

الموضوعات

علوم اللغة

الملخص

L’objectif de cette étude est de déceler les causes principales des difficultés de la compréhension « configurationnelle » du texte argumentatif écrit auxquelles se heurtent les apprenants universitaires soudanais de quatrième année de licence et d’en proposer des remèdes en nous basant sur les données de l’expérimentation. Pour ce faire, il était pertinent d’opter pour une intervention expérimentale de sensibilisation inspirée de l'approche textuelle de J.M.Adam (1990 : 21) auprès de nos apprenants en nous appuyant principalement sur nos hypothèses. Le traitement des données par le (T.test), une méthode d’analyse que nous avons adoptée pour deux échantillons : groupe-expérimental (G1) et groupe-contrôle (G2), a montré une différence statistique révélant une amélioration sur les performances en faveur du groupe-expérimental soutenant ainsi nos hypothèses avancées antérieurement. A la lumière des résultats auxquels nous sommes parvenus, nous avons proposé des recommandations pour résoudre les problèmes de nos apprenants.

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التعريف والنوع

رقم الوثيقة

eeeae8d5-7079-4665-a917-080859389f4a

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل دكتوراة

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

19298_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

مشكلة الفهم التكويني للنصوص الحُجَجية المكتوبة في اللغة الفرنسية لدى طلاب الجامعات السودانية The Problem of Configurational Understanding of theArgumentative Written Texts in French Confronted bySudanese University Students

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":" Abdalmonem Elfadil Elradi Mohamed","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"Mohamed Tahir Hamid ","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

French

المصدر والدورية

اسم المصدر

Problématique de la compréhension configurationnelle du texte argumentatif écrit chez les apprenants universitaires soudanais du FLE

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ترجمة الملخص

The study aimed at finding the major causes of difficulties in the Configurational Understanding of written Argumentative texts in French as foreign language confronted by Sudanese University students in level Four. For this purpose of the study, the researcher has chosen the experimental method for collecting the relevant data. The experimentation was inspired form the approach of J.M. Adam (1990: 21) and based mainly on our hypothesis. The data analysis with the (Test.T) for two samples has showed statistic differences revealing performance improvement in favor of the experimental group confirming the hypothesis mentioned previously. Based on these results, the researcher proposed some recommendations which are expected to contribute to solving the problems and difficulties associated with configurational comprehension understanding of written argumentative texts in French.

إشراف وإعداد

الإشراف

Mohamed Tahir Hamid

الإعداد

Abdalmonem Elfadil Elradi Mohamed

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